人教版小学数学三年级上册《6多位数乘一位数：因数中间或末尾有0的乘法》名师教学课件-0

因数中间或末尾有0的乘法

多位数乘一位数绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网多位数乘一位数绿色圃中小学教育网http://www.lsp一、复习导入，揭示课题824×5＝313×6＝说一说你是怎样进行竖式计算的。（一）竖式板演，回顾算法绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网一、复习导入，揭示课题824×5＝313×6＝说一说你是怎样一、复习导入，揭示课题谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。（一）竖式板演，回顾算法824×5＝313×6＝一、复习导入，揭示课题谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘一、复习导入，揭示课题9＋0＝872－0＝100＋0＝3407－0＝1.下面我们进行口算比赛，看谁算得又对又快。2.这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”也还等于原来的那个数。

98721003407（二）集体口算，重温规律一、复习导入，揭示课题9＋0＝872－0＝100＋0＝340二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴

品尝新鲜的大桃子。师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被

吃光了。师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃光了，可以怎样表示？0000000（一）故事情境，引出规律二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自二、引入情境，探究新知师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？（一）故事情境，引出规律00000007个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？二、引入情境，探究新知1.解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知1.解决这个问题你想到了几种方法？能二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）（二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）7×0＝（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）（二、引入情境，探究新知1.小组讨论：为什么7×0＝0？它表示什么意义？2.你还能举出这样的算式来吗？同桌互相说一说。0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）7×0＝0（个）0×7＝0（个）（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知1.小组讨论：为什么7×0＝0？它想一想，总结规律0×3＝9×0＝0×0＝0000和任何数相乘都得0。想一想，总结规律0×3＝9×0＝0×0＝0（二）现实情境，自主尝试二、引入情境，探究新知1.读题，你知道了些什么？2.需要解决什么问题？3.你会列式吗？604×8＝

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？（二）现实情境，自主尝试二、引入情境，探究新知1.读题，你二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和我们前面学习的三位数乘一位的做法是一样的吗？你能尝试着解决一下？

2.你是怎样算的？先在小组内说说计算的过程。重点讨论十位上的3是怎样得来的？0与8相乘得多少？

（二）现实情境，自主尝试604×8＝

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和现实情境，自主尝试604×8＝

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？604×8234830×8＝0，0＋3＝3，所以十位上写34832（个）现实情境，自主尝试604×8＝运动场的看台分为8个区，每

640×8＝

计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？为什么?（小组内进行讨论）5120640×835120640×83计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？为什么?（小组计算“一个因数末尾有0的简便法”时要注意些什么呢？小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。计算“一个因数末尾有0的简便法”时要注意些什么呢？巩固练习巩固练习402×6＝307×5＝1300×9＝260×5＝巩固练习402×6＝307×5＝1300×9＝260×5＝巩固练习每个方阵108名学生，一共有多少名学生？解决生活中的问题每个方阵108名学生，一共有多少名学生？解决生活中的问题

在今天的学习中，你有什么收获？人教版小学数学三年级上册《6多位数乘一位数：因数中间或末尾有0的乘法》名师教学课件_0因数中间或末尾有0的乘法

多位数乘一位数绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网多位数乘一位数绿色圃中小学教育网http://www.lsp一、复习导入，揭示课题824×5＝313×6＝说一说你是怎样进行竖式计算的。（一）竖式板演，回顾算法绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网一、复习导入，揭示课题824×5＝313×6＝说一说你是怎样一、复习导入，揭示课题谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。（一）竖式板演，回顾算法824×5＝313×6＝一、复习导入，揭示课题谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘一、复习导入，揭示课题9＋0＝872－0＝100＋0＝3407－0＝1.下面我们进行口算比赛，看谁算得又对又快。2.这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”也还等于原来的那个数。

98721003407（二）集体口算，重温规律一、复习导入，揭示课题9＋0＝872－0＝100＋0＝340二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴

品尝新鲜的大桃子。师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被

吃光了。师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃光了，可以怎样表示？0000000（一）故事情境，引出规律二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自二、引入情境，探究新知师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？（一）故事情境，引出规律00000007个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？二、引入情境，探究新知1.解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知1.解决这个问题你想到了几种方法？能二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）（二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）7×0＝（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）（二、引入情境，探究新知1.小组讨论：为什么7×0＝0？它表示什么意义？2.你还能举出这样的算式来吗？同桌互相说一说。0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）7×0＝0（个）0×7＝0（个）（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？？个0000000二、引入情境，探究新知1.小组讨论：为什么7×0＝0？它想一想，总结规律0×3＝9×0＝0×0＝0000和任何数相乘都得0。想一想，总结规律0×3＝9×0＝0×0＝0（二）现实情境，自主尝试二、引入情境，探究新知1.读题，你知道了些什么？2.需要解决什么问题？3.你会列式吗？604×8＝

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？（二）现实情境，自主尝试二、引入情境，探究新知1.读题，你二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和我们前面学习的三位数乘一位的做法是一样的吗？你能尝试着解决一下？

2.你是怎样算的？先在小组内说说计算的过程。重点讨论十位上的3是怎样得来的？0与8相乘得多少？

（二）现实情境，自主尝试604×8＝

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？它的做法和现实情境，自主尝试604×8＝

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？604×8234830×8＝0，0＋3＝3，所以十位上写34832（个）现实情境，自主尝试604×8＝运动场的看台分为8个区，每

640×8＝

计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？为什么?（小组内进行讨论）5120640×835120640×83计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？为什么?（小组计算“一个因数末尾有0的简便法”时要注意些什么呢？小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因