小学语文第三单元 第11课《美丽的小路》教案(人教新课标一年级下)

《、美的路教设教目：．认识“先、鹿”等14个字，会写“洗、干”等6个。．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。．有爱护环境卫生的愿望和行动。教重：记生字，有感情的朗读课文。课安：课时课准：字卡片、课件或图片、小动物头饰。教过第课一激兴，入课今天老师带同学们去郊游出示课件一条长长的小路路上铺着花花绿绿的鹅卵石旁都是美丽鲜花和绿树)们看这个地方怎么指说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事?同学们把书打开第课，借助拼音读读课文，板书课题美的路。(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴)二初课，习字．生借助拼音自读课文，互相检字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读(：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾)三朗感．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。学生自由读先准字音学习读好轻声音节边读边想这篇课文里有几个角最喜欢哪个?(指名读)．教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不语气，然后练读。．分角色读文(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色话的语气。(2)同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角谁读得好。(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。(在理解的基础上有感情地朗读是对学生会文章情感的一次升华种形式的朗读不仅培养学生的朗

读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相)读第八自然段鸭先生的话，论思考都怪我!”这句话什么意思你觉得小路变脏还怪谁(指名说教师相机进行引导。(5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来?四想说出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力)五巩识，导字．出示字卡，开火车读。．做游戏，猜字谜。．以四人为一组交流识字的方法。．出示田字格中的生字认读。．学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什赶起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法．生先描红后写字，自己找学习伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或己满意为止。．独立完成剩下的写字练习。第课一巩生摘五苹小朋友们上节课我们学习了哪篇课文?那么，你们还想不想继续学习!(板书)上节课同学们学的很好为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?(可老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到二导朗看来呀!同学们和这些生字真正地成为了朋友师真替你们高兴那么美丽的小路到底是什么样子呢请同学们打开书大声朗读．检查朗读—8自然段，重点评议是否读疑问和感叹的语气。．师：美丽的小路找回来了?们继续学习—12自段。．指名读9自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来教师点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

①师范读②自己练一练三演演谁想试着到前边来演一演(带头饰、做动作、模仿动物的语气学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。(让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力)四拓延，自践．同学们，读了这篇课文，你们想过?鸭生屋前的垃圾是从哪里来的．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象你说说，应该怎么．开展“我做校园‘美容师活。第一步：根据“表一”调查并记录。我们的校园美丽吗我们校园里的垃圾是从哪里来?这些垃圾到哪里去了第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容我为校园作“美容”计划