小学英语课堂练习的有效设计

小学英语堂练习的理与实践研究一、

问的出1、新课标的需要新课标新教材给我们教师带来了新的教学理念给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战在新课程理念的指导下现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变学生的学习方法在改变课堂上的练习设计也应有所改变小学英语教学的主要途径是课堂教学课堂教学强调教学的有效性注重学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展检验一堂课是否有效需要设计一些适当的课堂练习通过练习才能对教学效果进行及时的检测评价与反馈时发现学生出现的问题并及时进行教学调整后达到有效教学的目的。所以，一节有效的课，一堂成功的教学案例，是离不开课堂练习的有效设计。长期以来广大教师对练习设计作了深入的探讨已积累了丰富的经验但在当前新课程改革中对练习设计如何更好地体现新课程理念如何使练习更好地发挥评价功能，都需要我们进一步地研究。2、教学过程自身的需求课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径是教学中重要的组成部分教师通过评价学生的练习过程与结果，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，设计新的练习内容与方式。所以练习过程是对学生知识与技能解决问题的能力情感与价值观作出评价的主要手段。在课堂教学实践中，强化、优化课堂练习是提高教学实效的重要环节，是教学改革的重要突破口。3、教学设计理论发展的需要教学理论需要在实践中检验并得到发展目前教学设计理论研究的内容来看于许多教学设计人员缺少足够的具体学科教学经验而又必须从事与学科教学实践密切结合的教学设计工作此直接从学习理论来推衍教学设计理论的现象是很普遍的实际上教学涉及更多的是人与人之间的关系这就大大增加了教学情境的复杂性和不可预测性况且教学设计是创造性很强的学科需要运用直觉和经验，所以通过学习理论推衍出的教学设计理论只是实施教学的必要条件。广大一线教师积累了大量已被证明是行之有效的设计教学的方法这是一条丰富教学设计方法避免理论不解决实际问题的有效途径从目前教学设计理论发展所面临的问题看迫切需要从实践出发来寻找理论研究的增长点从而真正促进教学设计理论的进一步发展。二研的义鉴于以上需求我们意图“课堂练习的有效设计个环节进行深入研究，力求改进英语课堂练习寻找高效的练习方式实现课堂练习的有效性从而达到减轻学生学业负担、全面提高教学质量的目的。三研目我们通过研究小学英语课堂练习的有效设计问题图改进英语课堂练习的设计，寻找高效的练习方式，实施有效教学，从而减轻学生学业负担，提高教学效率和教学质量，完成小学英语教学目标，达到有效促进学生发展的最终目标。四研方本课题主要采取行动研究法，并辅之以文献研究法、访谈法、观察法、比较法等。（一）行动研究法行动研究法是一个由采取行动的人为了实施行动而开展的规范的探究过程。在课堂教学的实践中采用观察现,调整,分析获取自然真实有价值的研究信息和资料,过对课堂教学效果的评价,断修改和完善课题实施方案,寻求最有效的方法与策略最终探索出提高课堂教学效益的有效方法积累丰富的有效课堂教学的实践经验这是本课题研究的最重要的方法我们科组的每一个成员都是该课题的行动研究者我们通过观察和讨论从教学的实际出发从如何提高有效教学出发，确立了本课题的研究，并通过文献研究法、访谈法、观察法、比较法和调查法等收集数据分析数据得出结论并采取明智的行动进行实践与验证。（二）文献研究法查阅有关小学英语课堂练习的有效设计及相关概念的理论书籍通过文献检索搜集国内外相关研究资料充分了解与研究已有的理论知识为本研究提供理论依据。（三）访谈法有针对性地对一些任教多年的英语教师进行访谈还对一部分学优生中等生和学差生进行访谈，以便了解小学英语课堂练习中存在的问题。五研的容本课题研究的主要内容是小学英语课堂练习设计存在的问题及其表现小学英语课堂练习有效设计的原则、类型和方法等。第一章：绪论第二章：小学英语课堂练习设计存在的问题及其表现第三章：小学英语课堂练习有效设计的原则第四章：小学英语课堂练习有效设计的类型和方法课

型练习类型

新授课

巩固课

复习课教学环节课堂准备课堂反馈课堂巩固课堂拓展

课堂准备性练习课堂反馈性练习课堂巩性固练习课堂拓展性练习

课堂准备性练习课堂反馈性练习课堂巩性固练习课堂拓展性练习

课堂准备性练习课堂反馈性练习课堂巩性固练习课堂拓展性练习1

易淑燕.“减负”提质，从优化课堂练习做起.龙宕师专学报教研专辑第19卷92.20017.2

3

14

,

林祥前.优化英语作业设计减轻学生课业负担[J].山东教育.2002年，第页小学英语新课程标准（一）夏惠中、潘伟平.英语课堂练习的分类、功能与策略[J].职教通讯.2007第1，第页

4

小学英语新课程标准（一）《九年义务教育初级中学英语教学大纲》7

;9

0

小学英语新课程标准（二）小学英语新课程标准（三）小学英语教学大纲小学英语新课程标准（四）年3月，研究小学英语课堂练习有效设计的类型练习设计类型(

（34小学英语课堂练习有效设计的方法PreparationPracticeDevelopment表（三）的练习设计GradeⅠ)TitleBy高小兰．练习内容．练习目的

Whereisfrom?’sfromChina/America/Japan/Auatralia/England…Whereishe/shefrom?He’sfromnationalflagisit?What’scapitalcityof．练习形式．练习过程

from?’sfromChina/America/Japan/Auatralia/England…、效果反思

．有关说明．使用材料

PPTWhereishe/she’sChina/America/Japan/Auatralia/England表（四）PresentationandPractice的习设计GradeFive(II)TitleModule6Unit17By高小兰．练习内容

Whatdopeopleofteninspring/summer/autumn/winter?Theyoften…gosightseeing,makesnowmen,sitbyfire…．练习目的．练习形式看、说式．练习过程

Whatdopeopledospring/summer…?PPTdodoinspring/summer/autumn/winter?byfire…、效果反思．有关说明．使用材料

What

Warm

25℃～℃

gosightseeingplayintheparktrees25℃pickthefruitsgosightseeing

30℃～℃swimwearandgocold5～℃skimakesitbythefire表（五）Development的练习设计GradeFive(II)TitleModule6Unit17By高小兰．练习内容．练习目的．练习形式．练习过程

WritingNow’swritesomethingaboutyourfavouriteseasonandwe’llchoosegoodcomposition.Let’sthinkwhatwe’llwriteseason.First,youtellpeople’syourfavouriteSecond,cantalkaboutisseason.Third,youcantelllikeseason.Givemodle.、效果反思．有关说明

aboutyourfavouriteseasonandthen’llchoosesomecompositionGive在教师的逐步引导与范文的展示下有步骤有层次地对自己喜爱的季节进行描述生的写作难问题竞赛的形式大大提高了学生的写作积极性，学生兴趣很浓厚，当堂写作当堂评比，练习效果良好。该练习的设计是一项综合练习的设计培养学生的综合表达能力应逐步引导并给予范文的展示，学生才易有步骤有层次地对自己喜爱的季节进行描述。同时，教师应给出一定量的附加词帮助中下生克服写作缺乏词汇的困难给出的新单词又能增大优秀生的词汇量，满足他们吃不饱的要求。．使用材料

FavouriteSeasonfavouriteseasonisinwinteris10℃.Itoftensnows.Thepeopleoftensitbythefireatpeopleskiingormakesnowmenoutside.IlikewinterBecauseIlikeskiing.Imakesnowmenwithmyfriends.FavouriteSeasonfavouriteseasonisIlikeskiing.Icanmakesnowmenwithmyinwinteristemperatureisbelow℃oftenpeopleoftensitbyfireandwatchTVatpeopleorsnowmenoutside.IlikeExpressions:holiaycreamsnowmentheplayfootballsightseeingswimtreespickfruitsmakesnowflykitessleddingsitfire（4）理研究果

snowballfight()形成小学英语（三、四、五、六年级）英语课堂准备性练习、课堂呈现与巩固性练习课堂拓展性练习设计小学英语课堂练习的有效设计系列论文研究报告等。七、研究果（一）究成果通过两年的研究，我校英语科共有篇论文获得国、市或区级一、二、三等奖，6篇论文在省、市、区级刊物上发表或宣读。按时间顺序排列如下：1、2008月—年6，园学语论发情22008年6月年6，园学语论获情题

目

发表（出版、在刊注刊号发表或宣读）时间何议宣读

刊物（或会议）主办单位

作者小学高年级英语学习的几种重要方法《新课标下小学英语学习方法指导探究》《小学英语课堂练习设计的原则》“小学英语课堂练习有

2008.7《广州教学研究》2008年7期全国中文核心期刊《小学教学研究》2009.12009年第1期(ISSN1006-284X,CN36-1052/G4)2010.5《广州教学研究》2010年5期

广州市教育局江西出社广州市教育局

高小兰高小兰高小兰高小兰效设计”的行动研究案

20105

《海上明珠大学堂》2010年5月

海珠区教育局例“第一届广佛肇老师校本行动研究

高小兰5、《小学英语课堂习的有效设计》

2010．5

学术研讨会”暨“第六届广州市校本研究与教师发展学术研讨会上获一等奖并被评为研讨交流成果在大会

广育科学研究所宣读。6《音乐活动在小学英语教学中的分类与运用》

2010．5

“第一届广佛肇老师校本行动研究学术研讨会”暨“第六届广州市校本研究与教师发展学术研讨会”

广育科学研究所

张蔼纶32008年6—6，晓园学语课及堂学序号1

授时2008.7

获称《小学高年级英语学习几种重要方法》在广州市小学英语教研会与《英语周》广州编辑部联合举办的广州市小学英语教师论文大

名二等奖

级市

授单广州市小学英语教研会

获者高小兰2

教案《SstFootOntheMoon》中国基础教研究会

中国基础教育2010.3

二等奖

国

刘智明主办的“第五届全国中年教师（基教）优质课大赛”

研究会3

2010．

《小学英语课堂练习的效设计》——行动研究案例获海珠区首届行动研究案征文竞赛

二等奖

区

海珠区教育局

高小兰4《小学英语课堂练习的效设计》在“第一届广佛肇老2010．

师校本行动研究学术研会”暨“第六届广州市校本研究与教师发展学术研讨”上获一等奖并被评为研讨交

一等奖

市

广州市教育科学研究所

高小兰5

流成果，在大会宣读。《音乐活动在小学英语学中的分类与运用》在“第一广州市教育科2010.5

届广佛肇老师校本行动究学术研讨会”暨“第六届广

一等奖

市

张蔼纶学研究所6

州市校本研究与教师发学术研讨会”《合理设计新授课的课练习课堂练习的有效性》广州市教育科2010.5

第广佛肇老师校行动研究学术研讨会

三等奖

市

杨筱静学研究所六届广州市校本研究与师发展学术研讨会”

2010．2010．

小学英语课堂练习有效计的类型和方法小学英语课堂练习有效计的原则

等奖等奖

国国

中国教育教学研究会中国教育教学研究会

高小兰高小兰9

《如何提高新授课课堂习的有效性》一文在中

中国教育教学2010.6

一等奖

国

杨筱静10

国教育系统优质课、课全国评选”论文活动《浅谈趣味英语教学的效练习设计》一文在中

研究会中国教育教学2010.6

二等奖

国

刘智明国教育系统优质课、课全国评选”论文活动

研究会11《浅谈小学英语课堂练设计的针对性》一文在2010

中国教育教学2010.6

二等奖

国

黄洁12

中国教育系统优质课、件全国评选”论文活动《巧用课堂练习形式学生英语能力2010

研究会中国教育教学2010.6

二等奖

国

张蔼纶13

中国教育系统优质课、件全国评选”论文活动《Unit8MyParents'》一文在“中教系

研究会中国教育教学2010.6

二等奖

国

杨筱静统优质课、课件全国评”论文活动

研究会14

中国教育教学2010.62010中教系优课课国评选活动

园丁奖

国

杨筱静研究会获情序号

成

果名

称

成果形式

作

者

刊物年期、出版社和出版日期、获奖情况等《U13TheBeijing2008

课件

张蔼纶

2008年海珠区中小学多媒体软件评奖活动获小1Olympics》《U13TimetoEat》

课件

刘智明

学组课件类三等奖2008年海珠区中小学多媒体软件评奖活动获小《U5It’SunnyToday《U10Where4

课例课件

学组课件类三等奖刘智明2008年海珠区中小学多媒体软件评奖活动获小学组课例类三等奖刘智明2009年海珠区中小学多媒体软件评奖活动获小5

Holiday》“海教杯”课堂教学评比课堂活动教学

刘智明

学组课件类三等奖海珠区小学第三届“海教杯”课堂教学评比活动获英语学科三等奖（）论建：1、教师在研究中成长经过两年来的研究与实践我们的老师在研究中不断地成长在课堂教学的实践中我们采用观,现,调分析获取自然真实有价值的研究信息和资料,通过对课堂教学效果的评价不修改和完善课题实施方案,寻求最有效的方法与策略最终探索出提高课堂教学效益的有效方法积累丰富的有效课堂教学的实践经验。如：在中期阶段，围绕研究课题，高小兰主任承担了一节阶段性研讨课，题目是五年级U17WhatSeasonDoYouLikeBest?，在这节课的试教中，她试用了两种教学模式与练习设计，分别进行了对比研究。年5月11日，在学区阶段性研讨汇报课中采用更有效更有利于学生发展的练习设计与教学模式海实学区的全体英语老师来校参加了该课例的研讨获得了很好的评价与效果，市教科所的杜新秀老师进行了听课与评课，并给予了高度的评价。2008年11月刘智明老师代表我校参加了海珠区小学第三届“海教杯”课堂教学评比活动的初赛，她结合了我们的科研课题，精心设计了小学英语三年级《U14IsThisa？堂当中的每个环节与练习都围绕着“有效”这一主题，课堂前10分钟的前置性练习，她运用了学生熟悉的歌曲与句型进行练习，让异地的学生迅速地提高了学习兴趣后还巧妙地把新单词和句型融入到巩固性练习当中，让学生们在玩中学，在玩中练，有效地提高了课堂的效率。课后，获得了评委们的好评，通过了初赛。2009年4月，刘智明老师执教的《FootOnMoon》参加了“海教杯”的决赛。这节课，更加贴合了《课堂练习的有效设计》的课堂。她在前置性练习的时候把古今中外人们对月球的好奇与探索展现在学生的面前整节课让学生在模拟的太空船上遨游太空有效地吸引了学生的注意力高效地完成了本节课的教学任务发展性练习当中让学生们幻想自己在太空中的情景，发挥了学生们的想象力并充分地让学生在幻境中有机地运用了所学知识最后获得了海珠区小学第三届“海教杯”课堂教学评比活动三等奖。2009年9月21日，我校杨筱静老师承担了一节海珠区二年级公开课，并请区教研室朱秀妍老师进行指导。此外，全科组英语教师利用教研时间一起进行课题的理论学习与实践研究，除了贯穿整个课堂外位教师每月还精心设计5以上不同教学环节中最有效的练习设计并将自己课堂练习设计中具有特色的作业进行收集保留作为资料进行积累。每位教师每学期还围绕课题上一节公开课，在“晓园杯”公开课竞赛中，我英语科4人参赛，均得较好成绩，一个一等奖，一个二等奖，两个三等奖此外我们英语科全体成员都善于将自己的研究成果进行总结并撰写成论文或案例并积极将自己的课件或课例进行完善与参赛获得良好的成绩如下表：2、学生在教师的研究中进步。通过课堂练习的有效设计的研究，使得我们老师课堂的教学效率明显提高，学生成绩明显进步下面是2007学年下学期2008学年上下学期2009学年上学期期末考试平均分统计表及图表。表（七）近三年学生平均分统计表学年年级

学下2008学年（上学年（下）2009学上合计

82.0676.2670.0272.2175.14

83.180.33561279．28

85.384.7878.3778.281.66

89.5785.6580.4880.0783.94制成图表如下：近三年英语期末考试平均分统100806040200

学下学上学年下学上从此图表可以看出：与学年相比，我校自2008学年开展本研究以来，各年级学生期末考试平均分每一学期都在稳步上升。学生学业成绩的稳步提高进一步证明了我校开展英语课堂练习设计的研究是能够有效地提高课堂效率，促进学生学习成绩的进步，提高学校教学质量。教师与学生在研究中一起成长使我们的研究具有有效性也达到了我们的研究目的。八、研究的困惑与问的解决我们利用每周二下午固定的教研时间按照研究方法有步骤地进行研究在第一二阶段的研究中我们都能顺利进行但在第三阶段的研究过程中我们出现了彷徨与困惑我们能有效地归纳练习设计的原则但在研究练习设计的类型与方法以及研究成果的展现时却不知以何形式进行展现与表达原来设计的练习题库显然不太实际一是时间短人数少而练习题库需要大量的时间进行设计才能达到良好的效果其次外面书店出版的练习题比比皆是我们再去研究与整理既没创新也无意义。所以我们不能再去钻死胡同，必须采用另外的形式，从另一角度去研究但一时有些困惑不知从何下手们翻阅大量的参考书籍，并请来专家进行指导在专家们的指引下与专家一起进行设计与研究最终我们决定将课堂练习的设计按照课堂教学的环节和课型去划分与设