小学语文5《游山西村》教案设计(人教版四上)_第1页
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文档简介

教目有感情朗,背诵古诗,并能默写诗中的名.能借助典等工具书和生活积累理解诗中的词并根据需要搜集扩大知识面能用自的话或自己喜欢的方式说出诗的大,感悟诗的意境.能发表诗的独特见.学会一生字.教重点能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大感悟诗的意境;能发表对诗的独特见.资准背景音乐与诗境相关的挂图

字典教时教过

二课时第课教学内:学习生,读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感教学过:一、学"豚"教师读学生边听边画出一类生字豚注意不要在豚"上面加点.学生查字典:小猪,泛指猪学生到黑板前写生字针对生字特点强调记.二读,整体感知自由读教指导检查读诗情.个别读组内读并组内说说自己是怎么理解遇到不会的字查字典完成课练习1莫不浑:水不清污;(2)骂人糊,明事理(3),满:身是汗4)天然的本文指酒不清澈提问你有哪些字还不太清楚具体意?可什么方法解:字典咨询老师同学讨论

三再读感语交流仔细读试着用自己的话或自己喜欢的式交流自己的感.重点理:"山重水疑无路柳花明又一村"的意思学习先抑后扬的写法山重水复疑无路抑柳暗花明又一村—扬感情读在理解诗意的基础上体会作者感并能用连贯正确的语言表述.四熟读成诵采取小组竞组内竞赛等不同方式背诵五检查反馈检查背诵情:个人感情背诵组内诵小组竞赛等不同形式检查生字识记情况检查对重点句的理解情况六作业布置继续读用喜欢的方式感悟诗配画编故事配乐朗诵搜集有关作者陆游的生平资料板设游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.拓空创新火花《游山西村》另外一首学法指:查字典咨询老师同学讨写法指:先抑后扬扩展阅:建立作者档,大阅读面教学后:第课教学内:理解诗句意思感悟诗的感能用自己的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解

教学过:一背诵引入个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式二合,探究学习再次感悟诗的意境１、小组内讨论《游山西村》表了作者什么样的情?诗的首联"笑农家腊酒浑年留客足鸡豚"出了山西村丰收之年的景象让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之.诗的次联描绘了山间水畔的美景,景中寓含丰富哲理,出了自然景色描写的范,达了作者对人生的不同感悟."山重水复疑无路柳花明又一村"之以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会是对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,以让学生根据自己的体会理解不必求同.２、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料生卒年代生活时代人品介绍著名作品自己的见解３、班内交流提升对诗的认识说说你找到的有关本作者的一切资料要得尽量流利,完整不罗嗦.针对同一类话题相互补充训归纳总结的能力教师针对学生发言作适当说明要尊重学生的认知差相机点拨即可.三制"游小档案"教师鼓励学生自己设计不拘泥课本中的形式

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