小学美术第八册第14课《听音乐画音乐》教案

高邮市城南经济新区中心小学四年级美术导学案设计课题

第14课听乐画音乐

第1课

主备人：陈学权课时教学目标教学及训练重难点教学准备

知识与技能目标:细细品位音乐绘画中各自表达的情慢慢琢磨音乐与绘画间的共通点。理解并认识到艺术之间的互通了解色彩与线条的象征意义,以抽象画的形式,色彩和点、线表现音乐。过程与方法目标:通过聆听音乐会音乐所带给人们的感,并过音乐作品与绘画作品的赏析与联,从美学角度找出音乐与绘画间的通感。引导学生在赤橙黄绿青蓝紫的五颜六色之,受音乐的节奏与旋律在、线的组合与排列、变化中听到音乐的节律。情感态度与价值观目:通过对乐和美术作品的欣,培养学生对听觉美和视觉美的真切感受。引导学生吸纳艺术的多元形激发学生吸取艺术中的精华,从而有利于本艺术发展的因素加融合通来丰富本种艺术的表现力,使其更好地反映社会生,达到艺术的审美目的。也借以抒发表现心灵、情思的千变万化。教学重点体会不同音乐带给我的不同感,导学生从乐曲声中看”到色彩,从绘画色彩听出声音理解音乐与绘画间的互通,了解抽象画艺术体会抽象画中色彩与、线的艺术表现力。教学难点以抽象画的形式选用合适的色彩与点、线准确地表达自己对音乐的感受让彩像音乐那样响起来奏”来让点线流淌出音乐的旋律。导学案一、导入新课，检查预习课前音乐游戏《小苹果》刚才的音乐游戏大家玩得开心?学们喜欢听音乐?为什么老也喜欢听音乐。今天的美术,师给大家带来了好听的音乐我一起来听一听。(板:听音)1、听乐说感受出示《茉莉花》听了这段音,有什么样的感?出示《迈克尔杰克逊》这段音乐让你感到了什?2、为么我们听了不同的音乐会产生不同的感?(乐是不同的乐器,以灵动的音符,按照不同的节奏和旋律向人们诉说情感表内心的情绪)、老师天还带来了一首很特别的曲子《伴奏的中心》同们想听吗,它来了。出示图)原来它是一幅画。同学们有么问题要问老师这是俄罗斯的艺术家康定斯基根据他听过的音乐画出来的。看来音乐不但能演奏出还可以画出来的(板书画音乐)二、自学交流，初探问题1、康定斯基被认为是现代抽象义的鼻,他早年曾经学习过钢琴和大提琴。他说:我听到了眼前就出现了色彩。色彩就是键盘,眼睛就是弦灵是拥有众多琴弦的钢,术家就是演奏者,触碰着琴键令魂在冥冥中产生震动。《伴奏的中心》这幅画色调明朗华美。主体图形与周围小的形1

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状形成对比线条的长短曲直,、线、面的结合产生节奏、韵律的美感。2、出示《四重奏》这幅画的灵来自于作者罗铮的父亲作曲家罗忠镕的音乐作品《第二弦乐四重奏》。同学们看,能从这幅画上看到什么(画面分割成四个方同样的线,同样的外形给不一样的感觉。不同的色彩和谐的配置在一变化中又有统一。3、这两幅画和我们平常画的画什么不?抽象画请同学们找找看这幅画用了哪些造型语言来表现(点、线、面、色)4、现在老师要考考大,点线面适合表现什么样的音乐下面请大家来连连看出课件连)不同的点、线、面、色彩适合表现不同的音乐。三、交流展示，解决问题1、试一试出音,选择色彩《春节序曲(欢乐、热闹、喜)听了这段音乐你觉得那些色彩适合从的绘画工具中找出合适的色彩。《江南小调》段音乐让你想到了哪些色?2、不同的色彩适合不同的音乐,么相同的色彩是不是就一定适合表现同一种音乐?今天老师带来了三幅,它们的色彩相同但给人的感觉却是不一样,我们看看哪一幅是最适合表现下面的这首曲子。为什?3、原来不一样的线条表现的音也是不一样的。请同学们找找看我们生活中有哪些线?他们我们什么样的感接下来我们一起来猜一猜看这些线条分别适合什么样的音乐(出示课件)4、出示音乐试画点、线《姑苏行》《张不安的音乐》5、指导学生欣赏学生作业,学习法你读懂了哪一幅作品?猜猜看他现的是什么样的音?6、示范画。指导学生学习表现从老师的动作和画面上猜猜老师听的是什么样的音乐)7、老师还把自己喜欢的的几段乐画了出同学们看看老师分别画的是那几段音?四、当堂检测，拓展练习学生作业:选择合适的点、线、、