过河学案-完整版教学设计_第1页
过河学案-完整版教学设计_第2页
过河学案-完整版教学设计_第3页
过河学案-完整版教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三年级数学（上）课堂导学案年级三学科数学课型新授课授课教师设计时间2022、7、15--8、15总课时5授课时间学习内容过河（一）（带有小括号的两步混合运算及其应用）学习目标在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系学习重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。学习难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。学习准备实物图、课件集体备课二度备课导学过程温故互查：看一看，图中的小朋友准备干什么去？遇到了什么数学问题？自学感悟：1、下面我们就以小组为单位一道来解决这个问题，并把你们组的想法用水彩笔大大的写在白纸上。2、请各小组代表把你们组讨论的结果贴到黑板上相应的位置。合作探究：1、展示不同的算法2、全班交流导学过程汇报点评3、学生活动：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。

4、学生活动：汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，也可以反对，进行辩论。5、认识小括号（1）大家别着急，有一种符号能帮助我们解决这个问题，它就是——（

）（板书）。认识小括号的学生给大家介绍一下这个新朋友吧！叫什么名字?（2）小括号的作用你们知道吗？出示课件（在有小括号的算式里，不管是加、减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。）拓展延伸：做一做：（83－35）÷6

94－（25＋19）板书设计过河29+25÷9（29+25）÷9=54

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论