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《诗经鹿鸣》吟诵教案山西省运城市东郊逸夫小学姜婷婷教材分析：《·鹿鸣》是《》的首篇，是一首。全诗三章，每章八句，开头皆以鹿鸣，自始至终洋溢着欢快的气氛，体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。学情分析：本学期学生在语文阅读课上陆续学习了《诗经》里的《木瓜》、《桃夭》、《天保》等诗篇，已经拥有了吟诵诗歌的良好基础和浓厚兴趣，诗经之旅是孩子们非常期待的课程。教学目标：1、通过诵读《诗经》，激发孩子们学习中国古文化的兴趣，用传统文化教育、塑造和培养学生美好的思想品德。2、准确、流利、富有感情地朗诵《诗经鹿鸣》，感受诗歌中欢快的气氛，愉悦的旋律，并用吟诵表达出诗歌所蕴含的深情厚谊。教学重点：学习吟诵《诗经鹿鸣》，用吟诵表达出诗歌里的情感。教学难点：用传统文化教育、塑造和培养学生美好的思想品德。教学过程：一、开启诗：（教师调整学生的状态：抬头挺胸收腹微笑目视前方）1、齐读诗歌《向着明亮那方》2、男女生分角色读。二、复习诗1、孩子们还记得我们读过哪些《诗经》里的诗歌吗？还记得我们学的第一首《诗经》里的诗歌吗？2、齐读《木瓜》这首《木瓜》是现今传诵最广的《诗经》名篇之一。这首诗歌传递的是一种什么情感呢？（你赠给我果子，我回赠你美玉，回报的东西价值要比受赠的东西大得多，这体现了一种人类的高尚情感，可以是爱情，可以是友情，也可以是亲情。）3、再次齐读，读出诗歌的韵味。4、吟诵《木瓜》三、学新诗1、出示《鹿鸣》，教师范读、领读。2、学生齐读，教师纠正字音。学生谈感受。师：从这首诗里你能感受到这是一首在什么场合所读的诗歌？你从哪里感受到的？（《小雅·鹿鸣》是《诗经·小雅》第一篇，是古人在宴会上所唱的歌。《鹿鸣》原是君王宴请群臣时所唱，后来逐渐推广到民间，在普通老百姓的宴会上也可以唱。）3、理解诗歌。男生读诗歌，女生读译文。（整首诗自始至终洋溢着欢快的气氛，体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融。）吟诵诗歌（1）、教师示范。（2）、学生学习吟诵，难点句教师

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