茉莉花-完整版教学设计

临猗县示范小学教学设计模版教学内容：《茉莉花》教材分析：《茉莉花》是一首脍炙人口的民间小调，流传于江南、华北和东北等地区。不同地区的《茉莉花》曲调各不相同，各具特色。歌曲旋律优美抒情，情感细腻委婉。单乐段结构，乐句的安排富有特点，第三、四句歌词连成一气，在音乐中也很难从中剪断。休止符的运用，给人以轻盈活波的感觉，表现出歌曲纯真而含蓄的音乐形象。歌词通过赞美茉莉花，生动含蓄的表达了人们的爱美之心和对大自然的热爱之情。教学重、难点：重点：⒈用柔美，纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。

难点：⒉感受江南小曲风格：抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。设计理念：本课以走进江南为主题情境，用看江南、唱江南两个系列情境将教学内容紧密相连，让学生在听、看、想、说、唱中感受江南小曲抒情、委婉、流畅、细腻的韵味，感受茉莉花的情与美。通过视听欣赏和对比分析，让学生感受南北《茉莉花》的不同风格，体会音乐与生活、音乐与地理环境、音乐与人文环境的关系，从而提高学生的音乐素养。对不同形式演绎的《茉莉花》欣赏过程中，感受传统音乐的发展变化，体验不同音乐表现形式的美，体验不同风格的美，同时还充分挖掘音乐与美术的艺术联系，把它们结合在一起进行教学，让学生充分享受艺术的美。教学目标：⒈能用抒情、柔美的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。

⒉了解各种不同版本的《茉莉花》。课时安排：1课时教学准备：课件、电子琴教学过程：一、组织教学。

律动。

师：欢迎同学们来到快乐的音乐殿堂，现在就让我们一起来享受这音乐殿堂给我们带来的欢乐。

二、走进江南。

师：同学们你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：去过什么地方？那里给你留下什么印象？

⒈看江南。

师：老师也很喜欢旅游，今天就带你们去老师去过的一个地方走走看看，是哪里呢？

⒉说江南。

师：谁来猜猜？

生：到了江南水乡。

师：你觉得的江南的景色怎样？

生：那里的房子很独特......

师：对，我们到了美丽的江南。这个地方垂柳青青，江水蓝蓝，青山万重，百花齐放。

⒊引入诗句。

师：江南美，美江南，唐代诗人白居易也曾为江南的美景所陶醉，写下了一首《忆江南》。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

三、唱江南。

⒈揭题。

师：江南山美，水美，歌儿更美，在这阳光灿烂，春光明媚的季节，让我们一起目睹如诗如画的江南美景，享受清新优美的江南小调。共同学习这首江苏民歌《茉莉花》。

⒉听一听、说一说、唱一唱。

⑴放音乐。

师：这首歌曲的情绪怎样？

⑵教师范唱歌曲。

师：这么好听的歌，老师都想来唱一唱。

师：听完这首歌曲你的心情怎样？

⑶请学生带着愉快的心情用“la”来哼唱旋律。（注意声音位置，轻声的唱。）

师：现在请你们用愉快的心情想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地嗅一口花香（吸气）……觉得很香，很享受（气沉丹田，保持）……再徐徐地吐出来（呼气）……带着这种感觉，用“la”来哼唱旋律。

⑷学生唱旋律。

师：用闻花香时吸气的感觉随琴视唱旋律。

师：你们唱谱时发现了什么？

完整演唱。

⑸学习歌词。

师：大家见过茉莉花吗？

生：见过。

师：请你们闭上眼睛，边听音乐边想想你见过的茉莉花它长的是什么样子的？（看完图片后让学生从颜色、形状说说茉莉花。）（师带戴上手套。）

师：让我们有感情的来朗读歌词。

师：这么漂亮的茉莉花除了观赏以外还可以做什么呢？

生：......

⑹学生唱歌词。

师：动听的旋律配上美妙的歌词，我们来试着唱一唱。

⒊歌曲处理。

师：同学们唱的不错！大家想想，用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？（引导学生从力度、速度、气息来分析。）

⑴小组讨论。

⑵师小结：大家说的很好，这首歌的前四个乐句是对茉莉花色、形、味的描绘，宜用赞美的声音演唱；第五乐句反映了人民摘茉莉花的喜悦心情，宜用轻巧活泼的声音演唱；最后依据含蓄的表达了人民对茉莉花的热爱，情感就像从心底喷发出来一样，应饱含深情地演唱。

⑶有感情地演唱歌曲，并能用手模仿花瓣参与表现。

⒋设计不同的演唱形式演唱《茉莉花》。

师：同学们表演得非常好，我们刚才用的是什么演唱形式？还能用其它不同的演唱形式来唱唱吗？

四、拓展、升华。

⒈拓展。

欣赏其他版本的《茉莉花》。

师：其实还有很多首风格不同的《茉莉花》，接下来老师要请你们来欣赏另一首《茉莉花》，大家认真听，这首歌曲的情绪是怎样的？

生：......

师：其实这也是一首江苏民歌《茉莉花》，它最早发源与江苏扬州，原名为《鲜花调》，我们今天学习的《茉莉花》是通过刚才这首改编来的。这两首歌曲的情绪都很抒情、柔美。现在再来一首东北民歌《茉莉花》，请同学们听赏后比较他们的相同和不同之处。

生：......

师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点——南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域性特点。

⒉升华。

⑴欣赏宋组英演唱的《茉莉花》。

师：接下来请你们来欣赏一段录象。（边看边介绍。）

师：这是奥地利维也纳的金色大厅，知道她是谁吗？

生：宋祖英。

师：我国著名女高音歌唱家宋祖英，一首《茉莉花》唱响了大江南北，她在奥地利维也纳的金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》，这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上。她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众的热烈掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人心的场面。

⑵欣赏美国萨克斯演奏家肯尼.G的独奏曲《茉莉花》。

师：美国萨克斯演奏家肯尼.G也采用这首歌曲的旋律，把他改编成器乐曲。茉莉花如此之美，你们想不想动手来画一画它。（请一名生上台来做画。）

五、小结下课。

师：茉莉花素洁、浓郁、清芬、久远，它是友好与热情的象