音乐-摸摸鼻子拍拍手教学活动设计

音乐一一摸摸鼻子拍拍手教学活动设计活动题小班音乐：摸摸鼻子拍拍手目活动时班级主持人间幼儿及内容分析幼儿及内容分析1、初步学唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。活动目2、尝试创编，积极表达自己的创编内容。3、大胆表演创造，感受音乐活动的愉悦和快乐。1、场地布置;留出足够幼儿活动的空间，检杳有无可能伤活动准害幼儿的硬物，保证幼儿活动的空间足够并且安全无隐患。根据幼儿人数，画出幼儿的小脚丫形状的图案，以方便幼儿

迅速找到位置并且没有互相干扰的问题。幼儿呈半圆形，如果圆形势必有的幼儿看不到老师的表情和动作，影响正常交流和学习效果。2、知识储备：通过家长，让幼儿听歌曲，熟悉歌曲《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，降低学习的陌生感和难度，也提高幼儿学习的兴趣。小老师玩法渗透，课前，进行简单地联系,使幼儿知道《指五官》的游戏步骤，喜欢这个游戏方式。活动方法与过程（步骤、信息技术手段、方法、组织形式等）活动方法与过程（步骤、信息技术手段、方法、组织形式等）2、玩游戏：《指五官》“我们来玩一个‘我来说，你来指'的游戏好不好？教师通过变换语速，说鼻子、嘴巴等器官，幼儿根据教师的话去摸相应的器官，教师说得快，幼儿就指得快。（浅析：幼儿从休息玩耍中进入上课的状态，需要比较长的心理调节时间，而短短的游戏让幼儿动起来，他们的身心都集中在本节课的学习中了，比单纯教师严格要求效果要好得多，设计的活动与本节课的律动机密相关，有着铺垫的作用。）二、学唱新歌，熟悉节奏旋律，突破高音难点1、教师示范并配上动作，引起幼儿兴趣。“小朋友们，看看我在干什么呀？”。教师示范，让孩子们猜动作对音乐旋律和表演动作产生兴趣。2、和幼儿一起轻声慢念歌词在音乐节奏较慢地前提下，教师引导幼儿一句一句学习歌词的演唱，指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词:(XXXXIXXXXIXXIX-)摸摸鼻子摸摸鼻子拍〜拍〜手。注意动作的引导交流和眼神的暗示，对于快速识记住歌词的孩子进行鼓励。3、配上动作，完整学唱新歌“这首又好听又有趣的儿歌叫做《摸摸鼻子拍拍手》，我们一起来听一听吧！”“有一个地方好难唱哦！我想请你们帮帮我，好吗？”“我们要用响亮的声音唱，还要一边唱一边做动作哦！”通过配乐与动作,用领唱的方式让孩子们根据律动快速学会演唱。高音难点部分教师通过抛出难题，跟孩子们一起用手势进行指导帮唱，根据声音的高低，手势有一定变化，动作要可爱有趣。(浅析：幼儿就像一张白纸，可以描述出最美的图画，如果没有正确积极的引导，幼儿活动的必将是乱哄哄、一团糟,因此，教师的优美的示范是非常有必要的。按照节奏，音乐先慢，让幼儿有个学习、消化的时间，幼儿学习的最佳状态是跳一跳能摘到桃子，如果难度大了，幼儿的积极性被打消,课堂也会流于无序，观察幼儿的反映，慢慢加快节奏，等幼儿熟悉了节奏旋律，再集中突破难点，也就是高音部分，教师采用专门指导，利用动作，视听结合等方法进行难点突破。）三、创编活动，积极引导，注重幼儿间的交流与互动。1、幼儿自由创编“我们除了可以摸摸鼻子以外，还可以摸摸哪里？教师要及时启发，我们除了可以摸鼻子还可以摸什么，与课前的暖场相衔接，首尾呼应，幼儿就能想起根据身体器官在歌词和动作上进行创编。2、通过游戏，引导幼儿演唱表演。“老师这里有一个神奇的小魔方，小魔方转到哪个地方我们就来摸摸哪里”。幼儿围成半圆，让老师的动作、表情尽收幼儿眼底。同时通过PPT里魔方的旋转来吸引孩子们的注意，顺其自然的创编歌词演唱，先让孩子们一起做动作，一起演唱。然后分组或单独演唱，看谁唱的好，表演的好，鼓励孩子们增强自信心。3、同伴间交流互动，合作表演让孩子们唱着歌曲，互相摸摸对方的五官，加深对五官的视觉和触觉体验，让孩子们在快乐的活动中，增强交往意识。（浅析：创编活动是难点，也是幼儿智力开发的一个重点,

教师要仔细认真，给幼儿机会，大胆放手，就像列车与铁轨,只要幼儿没有出现重大问题，教师认可，如果有问题，教师及时点拨，尤其是注意与幼儿的交流，不要让幼儿只能看到教师的腿，或者让幼儿长时间仰视，近距离交流，注意眼神、表情的互动，特别是给幼儿温暖的动作，比如拍拍肩膀的鼓励，挑起大拇指的赞扬，根据现场情况，如果幼儿冷场，没有头绪，教师要积极引导，激发兴趣，培养创造力。）活动延伸1、在区域活动中，渗透更多有关身体器官的歌曲或童谣，如：《我的身体》、《小小眼睛》。2、大家一起评选出唱的最好、表演最有趣的小朋友。考查活动效果方法《3-6考查活动效果方法世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。作为教师也是如此。我参考了许多教师的优秀课例,但是发现如果完全照搬，总感觉不舒服，没有达到自己真正想达到的效果，后来，根据自身做了