初中语文《古诗五首》《野望》试讲稿逐字稿

初中语文《古诗五首》《野望》试讲稿逐字稿尊敬的各位老师，大家好！我是（）号考生，今天我试讲的题目是《古诗五首》，这节课主要学习第一首《野望》，接下来开始我的试讲。上课，同学们好！请坐！一、导入同学们，“熟读唐诗三百首，不会做事也会吟”，唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时代，名家辈出，佳作迭现，今天就让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。二、初读整体感知在正式学习课文之前，谁来说一说王绩的生平及这首诗的写作背景呢？你看起来很有想法，你来吧这位同学介绍得非常全面，看来你课前预习的非常充分，对中华传统文化也非常的熟悉。大家为他鼓鼓掌。老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微课，进一步加深了解。个小小的不足，就是在语言表达方面不是特别流畅。让我们一起来总结一下：这首诗叙述了诗人在出使塞上的旅程中的所见所感。三、精读深入赏析通过以上的学习，我们诗文的主要内容，接下来就让我们共同深入赏析整篇文章的写作方法。现在，老师再给大家10分钟的时间，再次有感情地朗读课文，并思考一个问题：在旅程中，诗人都见到了什么呢？稍后请同学们分享。时间到，现在哪位同学回答一下刚才老师提出的问题？那位同学手举得最高，那你来说一下。说的很好，作者看到了“征蓬”、“归雁”、大漠、孤烟、长河、落日等景象这位同学归纳的系统、全面，并且十分具有逻辑性！大家给他鼓鼓掌。现在，请同学们开展小组合作，讨论这诗表达了诗人什么样的思想感情呢？一会请小组代表上台展示。看到大家都安静下来了，想必已经讨论出了答案，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞！哪个小组愿意上台展示一下你们的讨论成果呢?三组的代表最先举手，你先来随风而去的“征蓬”，进入胡天的“归雁”，正是远赴边塞的诗人自己的写照，诗人以“蓬”“雁”自比，流露出诗人内心地忧怨。你们小组的理解很准确，请坐还有哪个小组愿意来补充一下？四组的代表，你来说“直”和“圆”二字，准确的描绘沙漠的景象，在这里，诗人把自己的孤寂愤懑巧妙的融化在大漠孤烟直，长河落日圆，了广阔的自然景象之中。你们小组的理解很准确，请坐四、拓展延伸，小结作业通过学习，我们知道了，《使至塞上》主要描写了诗人登临黄鹤楼的出使塞上的所见所感，表达了诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。大漠孤烟直，长河落日圆，被称为千古名句，你能说说它的妙处吗？接下来我们在小组内进行一个三分钟的演讲活动，请大家畅所欲言。听了同学们的演讲，感觉到同学们都对文章有了更深的理解。课上愉快的时光总是过得飞快，不知不觉就到了下课时间,今天我们分析了文章的写作特色，了解了作者的情感，课下，请同学们将这首诗改写为一篇写景散文，下节课展示交流。今天我们就学习到这里，下课，同学们，再见！我的试讲完毕，谢谢各位老师！12-2《古诗五首》《渡荆门送别》王维尊敬的各位老师，大家好！我是()号考生，今天我试讲的题目是《古诗五首》，这节课主要学习《渡荆门送别》，接下来开始我的试讲。上课，同学们好！请坐！一、导入同学们，“熟读唐诗三百首，不会做事也会吟”，唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时代，名家辈出，佳作迭现，今天就让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。二、初读整体感知在正式学习课文之前，谁来说一说李白的生平及这首诗的写作背景呢？你看起来很有想法，你来吧这位同学介绍得非常全面，看来你课前预习的非常充分，对中华传统文化也非常的熟悉。大家为他鼓鼓掌。老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微课，进一步加深了解。想必同学们对作者及写作背景有了更深层次的了解了，在课前同学们也借助工具书疏通了诗文大意，下面，小组之间可以相互配合交流一下掌握到的知识。同学们讨论得可真热烈，谁还有疑惑的问题吗？哦，你有什么问题？哦，不明白"单车欲问边''中"问边''是什么意思？老师非常欣赏你敢于提问的精神，那二组的同学起来帮一帮他吧!这位同学理解得非常准确，问边的意思是慰问边关的守军。好,都请坐。接下来请同学们大声地朗读课文，边读边思考：这首诗主要写了什么内容呢？最后一排那位同学，你的眼睛炯炯有神，想必已经有了答案，那请你来说一下。这位同学总结的非常全面，但是还有一个小小的不足，就是在语言表达方面不是特别流畅。让我们一起来总结一下：这首诗主要写了诗人乘舟东下，出蜀入楚途中的所见所感。三、精读深入赏析通过以上的学习，我们诗文的主要内容，接下来就让我们共同深入赏析整篇文章的写作方法。现在，老师再给大家10分钟的时间，再次有感情地朗读课文，并思考一个问题：在旅程中，诗人都见到了什么呢？稍后请同学们分享。时间到，现在哪位同学回答一下刚才老师提出的问题？那位同学手举得最高，那你来说一下。说的很好，度过荆门山后，山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。连奔腾的江水都仿佛流入了荒漠；夜晚，月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。同学归纳的系统、全面，并且十分具有逻辑性！大家给他鼓鼓掌。现在，请同学们开展小组合作，讨论这诗运用了哪些表达了诗人什么样的思想感情呢？一会请小组代表上台展示。看到大家都安静下来了，想必已经讨论出了答案，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞！哪个小组愿意上台展示一下你们的讨论成果呢？三组的代表最先举手，你先来从颔联景物描写中，可以感受到诗人开阔的心胸，和欣赏美景的愉悦之情。你们小组的理解很准确，请坐还有哪个小组愿意来补充一下？四组的代表，你来说“仍怜故乡水，万里送行舟”，运用拟人的手法，写故乡的水有情，不远万里相送，表达了诗人离开故乡时的依依不舍。你们小组的理解很准确，请坐四、拓展延伸，小结作业通过学习，我们知道了，《渡荆门送别》主要写了诗人乘舟东下，出蜀入楚途中的所见所感。表达了诗人对祖国山河的赞美和对故乡的依依不舍之情。接下来我们在小组内进行一个三分钟的演讲活动，请大家畅所欲言。听了同学们的演讲，感觉到同学们都对文章有了更深的理解。课上愉快的时光总是过得飞快，不知不觉就到了下课时间,今天我们分析了文章的写作特色，了解了作者的情感，课下，请同学们将这首诗改写为一篇写景散文，下节课展示交流。今天我们就学习到这里，下课，同学们，再见！想必同学们对作者及写作背景有了更深层次的了解了，在课前同学们也借助工具书疏通了诗文大意，下面，小组之间可以相互配合交流一下掌握到的知识。同学们讨论得可真热烈，谁还有疑惑的问题吗？哦，你有什么问题？哦，不明白"徙倚欲何依''的"徙倚”是什么意思？老师非常欣赏你敢于提问的精神，那二组的同学起来帮一帮他吧!这位同学理解得非常准确，徙倚是徘徊的意思。好，都请坐。接下来请同学们大声地朗读课文，边读边思考：这首诗主要写了什么内容呢？最后一排那位同学，你的眼睛炯炯有神，想必已经有了答案，那请你来说一下。这位同学总结的非常全面，但是还有一个小小的不足，就是在语言表达方面不是特别流畅。让我们一起来总结一下：这首诗描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。三、精读深入赏析通过以上的学习，我们诗文的主要内容，接下来就让我们共同深入赏析整篇文章的写作方法。现在，老师再给大家10分钟的时间，再次有感情地朗读课文，并思考一个问题。这首诗描绘了哪些景物？运用了怎样的写作手法？稍后请同学们分享。时间到，现在哪位同学回答一下刚才老师提出的问题？那位同学手举得最高，那你来说一下。说的很好，秋色笼罩下的树木，夕阳余晖晕染下的群山，是远景，是静态的：傍晚归来的牧人和猎人，是近景，是动态的。作者运用了近景远景相结合以及动静结合的写作手法。这位同学归纳的系统、全面，并且十分具有逻辑性！你的概括能力可真强！大家给他鼓鼓掌。现在，请同学们开展小组合作，这首诗表达了诗人什么样的思想感情呢？一会请小组代表上台展示。看到大家都安静下来了，想必已经讨论出了答案，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞！哪个小组愿意上台展示一下你们的讨论成果呢？三组的代表最先举手，你先来首联中“徙倚欲何依“，变现了诗人徘徊无依的心境，奠定了全诗的感情基调。你们小组的理解很准确，请坐还有哪个小组愿意来补充一下？四组的代表，你来说尾联借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。你们小组的理解很准确，请坐四、拓展延伸，小结作业通过学习，我们知道了，《野望》描写了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光，表达了诗人孤独抑郁的心情以及不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。面对此情此景，你有什么想说的吗？接下来我们在小组内进行一个三分钟的演讲活动，请大家畅所欲言。听了同学们的演讲，感觉到同学们都对文章有了更深的理解。课上愉快的时光总是过得飞快，不知不觉就到了下课时间,今天我们分析了文章的写作特色，了解了作者的情感，课下，请同学们将这首诗改写为一篇写景散文，下节课展示交流。今天我们就学习到这里，下课，同学们，再见！我的试讲完毕，谢谢各位老师！12-2《古诗五首》《黄鹤楼》崔颖尊敬的各位老师，大家好！我是（）号考生，今天我试讲的题目是《古诗五首》，这节课主要学习第二首《黄鹤楼》，接下来开始我的试讲。上课，同学们好！请坐！一、导入同学们，“熟读唐诗三百首，不会做事也会吟”，唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时代，名家辈出，佳作迭现，今天就让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。二、初读整体感知在正式学习课文之前，谁来说一说崔颖的生平及这首诗的写作背景呢？你看起来很有想法，你来吧这位同学介绍得非常全面，看来你课前预习的非常充分，对中华传统文化也非常的熟悉。大家为他鼓鼓掌。老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微课，进一步加深了解。想必同学们对作者及写作背景有了更深层次的了解了，在课前同学们也借助工具书疏通了诗文大意，下面，小组之间可以相互配合交流一下掌握到的知识。同学们讨论得可真热烈，谁还有疑惑的问题吗？哦，你有什么问题？哦，不明白"晴川历历汉阳树”中“历历”是什么意思?老师非常欣赏你敢于提问的精神，那二组的同学起来帮一帮他吧！这位同学理解得非常准确，历历是分明的样子。好，都请坐。接下来请同学们大声地朗读课文，边读边思考：这首诗主要写了什么内容呢？最后一排那位同学，你的眼睛炯炯有神，想必已经有了答案，那请你来说一下。这位同学总结的非常全面，但是还有一个小小的不足，就是在语言表达方面不是特别流畅。让我们一起来总结一下：这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见所感。三、精读深入赏析通过以上的学习，我们诗文的主要内容，接下来就让我们共同深入赏析整篇文章的写作方法。现在，老师再给大家10分钟的时间，再次有感情地朗读课文，并思考一个问题。登临黄鹤楼，诗人都见到了什么呢？稍后请同学们分享。时间到，现在哪位同学回答一下刚才老师提出的问题?那位同学手举得最高，那你来说一下。说的很好，晴日里汉阳一带树木清晰可见，鹦鹉州上长满了碧绿的芳草。这位同学归纳的系统、全面，并且十分具有逻辑性！你的概括能力可真强！大家给他鼓鼓掌。现在，请同学们开展小组合作，讨论这诗表达了诗人什么样的思想感情呢？一会请小组代表上台展示。看到大家都安静下来了，想必已经讨论出了答案，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞！哪个小组愿意上台展示一下你们的讨论成果呢？三组的代表最先举手，你先来你们小组的理解很准确，请坐还有哪个小组愿意来补充一下？四组的代表，你来说“烟波江上使人愁”中的“愁”字，最能体现诗人的感情，诗人将思乡之情与日暮烟波之景相交融，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。你们小组的理解很准确，请坐四、拓展延伸，小结作业通过学习，我们知道了，《黄鹤楼》主要描写了诗人登临黄鹤楼的所见所感，表达了诗人无尽的思乡之情。面对此情此景，你有什么想说的吗？接下来我们在小组内进行一个三分钟的演讲活动，请大家畅所欲言。听了同学们的演讲，感觉到同学们都对文章有了更深的理解。课上愉快的时光总是过得飞快，不知不觉就到了下课时间,今天我们分析了文章的写作特色，了解了作者的情感，课下，请同学们将这首诗改写为一篇写景散文，下节课展示交流。今天我们就学习到这里，下课，同学们，再见！我的试讲完毕，谢谢各位老师！12-2《古诗五首》《使至塞上》王维尊敬的各位老师，大家好！我是()号考生，今天我试讲的题目是《古诗五首》，这节课主要学习第三首《使至塞上》，接下来开始我的试讲。上课，同学们好！请坐！一、导入同学们，“熟读唐诗三百首，不会做事也会吟”，唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时代，名家辈出，佳作迭现，今天就让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。、初读整体感知在正式学习课文之前，谁来说一说王维的生平及这首诗的写作背景呢？你看起来很有想法，你来吧这位同学介绍得非常全面，看来你课前预习的非常充分，对中华传统文化也非常的熟悉。大家为他鼓鼓掌。老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微课，进一