部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课件

古诗三首9第一课时第一课时第二课时【部编版】语文四年级上册古诗三首9第一课时第一课时第二课时【部编版】语文四年级上

忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？还记得这首诗的作者是谁吗？第一课时忆江南还记得这首诗的作者是谁吗？第一课时

白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代暮江吟傍晚，太阳落山的时候。诗人在江边。古代诗歌体裁的一种。

诗人黄昏时分在江边所作的诗。文题解说暮江吟傍晚，太阳落山的时候。诗人在江边。古代诗歌体裁的mù吟yín暮学写字右边是“今”，不是“令”。mù吟yín暮学写字右边是“今”，不是“令”。

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。////////初读课文抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。////你能结合注释理解诗意吗？感知诗意你能结合注释理解诗意吗？感知诗意快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。古诗大意快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青

诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。快落山的太阳的光，也指晚霞。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古诗精讲诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江你如何理解“残阳”一词？

夕阳的余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。你如何理解“残阳”一词？夕阳的余晖被云霞、山思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可爱珍珠农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？夕阳西沉、晚霞映江第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读舒展。第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。朗读指导暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读边看图边填空，相信你一定能很快背诵！一道（）（）铺水中，半江（）（）半江红。可怜九月初三夜，（）似（）（）似（）。残阳瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背边看图边填空，相信你一定能很快背诵！一道（）（）铺水暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹热爱大自然结构梳理暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹热爱愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写

、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者

的心情。主题概括愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写这节课我们学习了两个生字，可以通过“读通—读懂—想象—背诵”这几个方法更好地学习古诗，理解古诗。课文小结这节课我们学习了两个生字，可以通过“读通—读懂—想象

一道（）铺水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古诗补充完整。

课堂演练一道（）铺水中，残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）。一道残阳铺水中可怜九月初三夜白居易二、填空。

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。第二课时复习导入背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。这节课，我们继续学习后两首诗

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称题西林壁书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。

写在西林寺的墙壁上。文题解说题西林壁书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。写在////

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。初读课文////抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。题侧庐缘峰tícèfēnglúyuán学写字右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。题侧庐缘峰tícèfēnglúyuán学写字右上角是“互”少你能结合注释理解诗意吗？感知诗意你能结合注释理解诗意吗？感知诗意从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。古诗大意从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远“岭”和“峰”的区别是什么？岭峰岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。古诗精讲“岭”和“峰”的区别是什么？岭峰岭：相连的山。特点：坡度和缓高耸入云连绵起伏的山岭的山峰连一连高耸入云连绵起伏的山岭的山峰连一连正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处、

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句概括而形

同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一

这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。朗读指导横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。庐山的真面目是什么呢？咱们一起去看看吧。作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。即景说理，谈游山的体会。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所以认之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视

由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中结构梳理题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态

《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的

得到的

。结果也不同角度不同主题概括《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。拓展延伸登飞来峰拓展延伸雪梅雪梅

卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州////

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。初读课文////抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。xùn谦逊骚客shū输入sāo“骚”是平舌音；“输”是翘舌音。xiáng降投学认字xùn谦逊骚客shū输入sāo“骚”是平舌音；“输”是翘梅雪争春未肯降xiáng降落伞、下降jiàngxiáng降投在诗中表示“服输”。多音字梅雪争春未肯降xiáng降落伞、下降jiàngxiáng降投降费逊输须xiángfèixūshūxùn学写字不要忘记写短横。降费逊输须xiángfèixūshūxùn学写字不要忘记写短

你能结合注释理解诗意吗？感知诗意你能结合注释理解诗意吗？感知诗意梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。古诗大意梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：梅雪争春图梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。拟人形象生动准确地说明二者难分高下古诗精讲梅雪争春图梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。拟人形象生动准梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。难分高下各有所长梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。难分高下各有所长

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷从它们的比较中，你明白了什么？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。从它们的比较中，你明白了什么？ 每个人都有长处和短处，我们要前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。朗读指导前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳理雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，

，

。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主题概括《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]卢钺拓展延伸有梅无雪不精神，雪梅（其二）[宋]卢钺拓展延伸这节课我们学习了《题西林壁》，明白了:要想认清某个事物、了解某个人，就必须多角度、多方面进行观察，不能只看一面;要对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。《雪梅》这首诗景中寓理，告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。课文小结这节课我们学习了《题西林壁》，明白了:要想认清某个事

《题西林壁》的作者是_____代诗人_____。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。宋苏轼横侧远近高低一、填空。课堂演练《题西林壁》的作者是_____代诗人_____。二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短。二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、俗话说：“当局者迷，旁观9.古诗三首课后练习9.古诗三首课后练习一、读拼音，写词语。

xùnsèfèijìnyuánɡùcèmiànbìxūyínsònɡ逊色费劲缘故侧面必须吟诵一、读拼音，写词语。cèmiàn二、选字组词。

暮慕幕夜(

)

日(

)

爱(

)

峰锋蜂

蜜(

)(

)利

山(

)幕暮慕蜂锋峰二、选字组词。峰锋蜂 蜜()((

)目(

)岸(

)倡提题堤提题堤()目()岸三、给下列加点的字词选择正确的解释。AB三、给下列加点的字词选择正确的解释。ABBABA四、按要求完成练习。1．梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 (根据诗句写画面) ____________________________________________________________________________________________

梅与雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，难以评议梅与雪的高下。四、按要求完成练习。 梅与雪都认为各自占尽了春色，谁2．夕阳西下，一道余晖铺在江水之上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出青绿色，一半呈现出殷红色。(根据画面写诗句) ______________________________________________

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。2．夕阳西下，一道余晖铺在江水之上，在阳光的照射下，波光粼粼一、《暮江吟》——秋江暮景1．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 (1)诗中“瑟瑟”的意思是(

) A．青绿色。B．形容颤抖。 (2)这两句诗描写的是(

)的景色。 A．早晨B．黄昏C．夜晚AB一、《暮江吟》——秋江暮景AB2．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

这两句诗运用了________的修辞手法，把________、________分别比作________、________。比喻露珠月亮珍珠弓2．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻露珠月亮珍珠弓3．对这首诗赏析正确的是(

)(多选) A．这首诗描写了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。 B．这首诗表达了诗人对自然美景的喜爱。 C．“铺”字用得好，形象地写出了夕阳的柔和与江面

的平静。ABC3．对这首诗赏析正确的是()(多选)ABC二、《题西林壁》——写景明理1．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

诗人从________、________、________、________、________、________这几个角度观察了庐山。2．诗人认为“不识庐山真面目”的原因是“____________________”。(填诗中原句)正面侧面远处近处高处低处只缘身在此山中二、《题西林壁》——写景明理正面侧面远处近处高处低处只缘身在3．俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中哪两句诗说明了这个道理。并说说这两句诗的意思。

诗句：________________________________________

意思是：____________________________________________________________________________________不识庐山真面目，只缘身在此山中。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。3．俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中哪两句诗说明了这个道4．这首诗后两句给我们的启发是(

) A．对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断

出其他方面。 B．对于复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了

解，抓住主要的方面思考。 C．对于复杂的事物，既要多角度观察，多方面调查

了解，又要亲身去体验，去分析。C4．这首诗后两句给我们的启发是()C三、《雪梅》——雪梅争春1．“梅雪争春未肯降”一句生动地写出了梅、雪的情态。与这句诗运用了相同修辞手法的诗句是(

) A．飞流直下三千尺 B.落红不是无情物 C．二月春风似剪刀B三、《雪梅》——雪梅争春B2．在诗人的笔下，雪和梅各有千秋。雪的________胜过梅，而梅的________胜过雪。3．这首诗诗人借雪、梅的争春，告诉我们____________________________________________________________________________________________白香人各有所长，也各有所短，取长补短，才是正确的做法。2．在诗人的笔下，雪和梅各有千秋。雪的________胜过梅一、主题积累(补充诗句)1．墙角数枝梅，______________。 ______________，为有暗香来。2．日出江花红胜火，___________________。凌寒独自开遥知不是雪春来江水绿如蓝一、主题积累(补充诗句)凌寒独自开遥知不是雪春来江水绿如蓝二、延伸阅读

家乡的瀑布

我的家乡铜梁，是一个风景秀丽的地方。那里有水平如镜的西郭水库，还有雄伟壮丽的巴岳山。然而最使我难忘的却是滴水岩的瀑布，它给我的印象是那么可爱，那么神秘。二、延伸阅读滴水岩三面环山。人们沿着蜿蜒的山路来到滴水岩附近，还未见瀑布，就听到了瀑布飞流的响声。那“哗哗哗”的响声和松涛声交织在一起，简直就是一曲雄浑的大合唱。当人们绕过一座山时，滴水岩瀑布便一下子出现在人们的眼前。远远望去，它像一匹悬挂在空中的素练。走近一瞧，它又像一扇挂满珍珠的屏风。遇到凸起滴水岩三面环山。人们沿着蜿蜒的山路来到滴水岩附近，还未见瀑布的岩石，这如练似屏的瀑布，或被折叠出大皱纹，或被剪成大大小小的几绺儿。那四溅的飞沫在阳光的照耀下，成了瑰丽的五彩雾，实在美极了。(有删改)1．滴水岩瀑布给“我”的印象是______________。2．从文中找出下列词语的近义词。

美丽(

)

弯曲(

)

雄壮(

)

照射(

)可爱，神秘秀丽蜿蜒雄伟照耀的岩石，这如练似屏的瀑布，或被折叠出大皱纹，或被剪成大大小小3．作者是从三个角度分别用三个比喻句来描写滴水岩瀑布的，请分别写出这三个比喻句。

未见瀑布：__________________________________________________________________________________

远望瀑布：____________________________________走近瀑布：____________________________________那“哗哗哗”的响声和松涛声交织在一起，简直就是一曲雄浑的大合唱。远远望去，它像一匹悬挂在空中的素练。走近一瞧，它又像一扇挂满珍珠的屏风。3．作者是从三个角度分别用三个比喻句来描写滴水岩瀑布的，请分

4．本文通过写__________________________________，

抒发了作者对________________之情。家乡铜梁滴水岩瀑布的声音和样子大自然的热爱 家乡铜梁滴水岩瀑布的声音和样子大自然的热爱三、百字练笔

学习《题西林壁》中的观察方法，从不同的角度观察一种事物，并写写它的样子。三、百字练笔例文：这次郊游，我在老师的指导下，从三个角度观察了同样的湖和树，看到的景色却不相同。开始我站在湖边平视，树高湖低，树环绕着湖；后来我登上眺远亭居高临下俯视，只见绿色树冠，湖水汪洋；最后我坐在船上远望，岸上树木围湖，列队而立。同一处景物，从不同的角度看，我们看到的景色却不相同。例文：这次郊游，我在老师的指导下，从三个角度观察了同样的湖和古诗三首9第一课时第一课时第二课时【部编版】语文四年级上册古诗三首9第一课时第一课时第二课时【部编版】语文四年级上

忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？还记得这首诗的作者是谁吗？第一课时忆江南还记得这首诗的作者是谁吗？第一课时

白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。白居易（772－846），字乐天，号香山居士，是唐代暮江吟傍晚，太阳落山的时候。诗人在江边。古代诗歌体裁的一种。

诗人黄昏时分在江边所作的诗。文题解说暮江吟傍晚，太阳落山的时候。诗人在江边。古代诗歌体裁的mù吟yín暮学写字右边是“今”，不是“令”。mù吟yín暮学写字右边是“今”，不是“令”。

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。////////初读课文抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。////你能结合注释理解诗意吗？感知诗意你能结合注释理解诗意吗？感知诗意快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。古诗大意快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青

诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。快落山的太阳的光，也指晚霞。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。古诗精讲诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江你如何理解“残阳”一词？

夕阳的余晖被云霞、山峰、树木等遮住了部分身影而残缺不全。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。你如何理解“残阳”一词？夕阳的余晖被云霞、山思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，更柔和、更动感、更宏大。如果换成“照”或“射”则不能体现这一特点。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？不可以。“作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半个江面是绿色的，半个江面是红色的。作者为什么说“半江瑟瑟半江红”？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。可爱珍珠农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。比喻诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色诗的前后两句分别描绘了怎样的画面？夕阳西沉、晚霞映江第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读舒展。第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。朗读指导暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。第一句诗，边读边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读边看图边填空，相信你一定能很快背诵！一道（）（）铺水中，半江（）（）半江红。可怜九月初三夜，（）似（）（）似（）。残阳瑟瑟露真珠月弓填一填，背一背边看图边填空，相信你一定能很快背诵！一道（）（）铺水暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹热爱大自然结构梳理暮江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升，露珠晶莹热爱愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写

、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者

的心情。主题概括愉悦轻松夕阳西沉《暮江吟》通过描写这节课我们学习了两个生字，可以通过“读通—读懂—想象—背诵”这几个方法更好地学习古诗，理解古诗。课文小结这节课我们学习了两个生字，可以通过“读通—读懂—想象

一道（）铺水中，

半江（）半江（）。

（）九月初三夜，

露似（）月似（）。残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古诗补充完整。

课堂演练一道（）铺水中，残阳瑟瑟真珠弓红可怜一、将古

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）。一道残阳铺水中可怜九月初三夜白居易二、填空。

《暮江吟》的作者是（），诗中表现红日西沉背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。第二课时复习导入背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。这节课，我们继续学习后两首诗

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称题西林壁书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。

写在西林寺的墙壁上。文题解说题西林壁书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。写在////

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。初读课文////抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。题侧庐缘峰tícèfēnglúyuán学写字右上角是“互”少一横，注意写好撇折与横撇。题侧庐缘峰tícèfēnglúyuán学写字右上角是“互”少你能结合注释理解诗意吗？感知诗意你能结合注释理解诗意吗？感知诗意从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。古诗大意从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远“岭”和“峰”的区别是什么？岭峰岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。古诗精讲“岭”和“峰”的区别是什么？岭峰岭：相连的山。特点：坡度和缓高耸入云连绵起伏的山岭的山峰连一连高耸入云连绵起伏的山岭的山峰连一连正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。游山所见

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处、

横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句概括而形

同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？

同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一

这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。朗读指导横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。庐山的真面目是什么呢？咱们一起去看看吧。作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。

诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。即景说理，谈游山的体会。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。诗意：我之所以认之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视

由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

诗的后两句蕴含哲理，它给人们带来了什么启发呢？由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中结构梳理题西林壁横看—成岭侧看—成峰远近高低—姿态

《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告诉我们，看问题的

得到的

。结果也不同角度不同主题概括《题西林壁》通过描写从不同角度看到庐山不同的姿态来告登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。拓展延伸登飞来峰拓展延伸雪梅雪梅

卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州////

抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。初读课文////抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。xùn谦逊骚客shū输入sāo“骚”是平舌音；“输”是翘舌音。xiáng降投学认字xùn谦逊骚客shū输入sāo“骚”是平舌音；“输”是翘梅雪争春未肯降xiáng降落伞、下降jiàngxiáng降投在诗中表示“服输”。多音字梅雪争春未肯降xiáng降落伞、下降jiàngxiáng降投降费逊输须xiángfèixūshūxùn学写字不要忘记写短横。降费逊输须xiángfèixūshūxùn学写字不要忘记写短

你能结合注释理解诗意吗？感知诗意你能结合注释理解诗意吗？感知诗意梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。古诗大意梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：

和

。香白读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：梅雪争春图梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。拟人形象生动准确地说明二者难分高下古诗精讲梅雪争春图梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。拟人形象生动准梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。难分高下各有所长梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。难分高下各有所长

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。

学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷从它们的比较中，你明白了什么？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。从它们的比较中，你明白了什么？ 每个人都有长处和短处，我们要前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。朗读指导前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳理雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短结构梳《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，

，

。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。雪有其白梅有其香主题概括《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）[宋]卢钺拓展延伸有梅无雪不精神，雪梅（其二）[宋]卢钺拓展延伸这节课我们学习了《题西林壁》，明白了:要想认清某个事物、了解某个人，就必须多角度、多方面进行观察，不能只看一面;要对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。《雪梅》这首诗景中寓理，告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。课文小结这节课我们学习了《题西林壁》，明白了:要想认清某个事

《题西林壁》的作者是_____代诗人_____。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。宋苏轼横侧远近高低一、填空。课堂演练《题西林壁》的作者是_____代诗人_____。二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？

每个人都有长处和短处，我们要取长补短。二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。不识庐山真面目，只缘身在此山中。三、俗话说：“当局者迷，旁观9.古诗三首课后练习9.古诗三首课后练习一、读拼音，写词语。

xùnsèfèijìnyuánɡùcèmiànbìxūyínsònɡ逊色费劲缘故侧面必须吟诵一、读拼音，写词语。cèmiàn二、选字组词。

暮慕幕夜(

)

日(

)

爱(

)

峰锋蜂

蜜(

)(

)利

山(

)幕暮慕蜂锋峰二、选字组词。峰锋蜂 蜜()((

)目(

)岸(

)倡提题堤提题堤()目()岸三、给下列加点的字词选择正确的解释。AB三、给下列加点的字词选择正确的解释。ABBABA四、按要求完成练习。1．梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 (根据诗句写画面) ____________________________________________________________________________________________

梅与雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，难以评议梅与雪的高下。四、按要求完成练习。 梅与雪都认为各自占尽了春色，谁2．夕阳西下，一道余晖铺在江水之上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出青绿色，一半呈现出殷红色。(根据画面写诗句) ______________________________________________

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。2．夕阳西下，一道余晖铺在江水之上，在阳光的照射下，波光粼粼一、《暮江吟》——秋江暮景1．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 (1)诗中“瑟瑟”的意思是(

) A．青绿色。B．形容颤抖。 (2)这两句诗描写的是(

)的景色。 A．早晨B．黄昏C．夜晚AB一、《暮江吟》——秋江暮景AB2．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

这两句诗运用了________的修辞手法，把________、________分别比作________、________。比喻露珠月亮珍珠弓2．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。比喻露珠月亮珍珠弓3．对这首诗赏析正确的是(

)(多选) A．这首诗描写了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。 B．这首诗表达了诗人对自然美景的喜爱。 C．“铺”字用得好，形象地写出了夕阳的柔和与江面

的平静。ABC3．对这首诗赏析正确的是()(多选)ABC二、《题西林壁》——写景明理1．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

诗人从________、________、________、________、________、________这几个角度观察了庐山。2．诗人认为“不识庐山真面目”的原因是“____________________”。(填诗中原句)正面侧面远处近处高处低处只缘身在此山中二、《题西林壁》——写景明理正面侧面远处近处高处低处只缘身在3．俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中哪两句诗说明了这个道理。并说说这两句诗的意思。

诗句：________________________________________

意思是：___