古代诗歌四首课件

4古代诗歌四首4古代诗歌四首学习目标1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。2.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。3.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴。学习目标1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。接天莲叶无穷碧，停车坐爱枫林晚，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。观沧海

——曹操观沧海走近作者曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，慷慨悲壮。代表作有诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。

走近作者曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融入自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。背景链接汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。朗读节奏观沧海朗读节奏日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。日月/之行，若出/其中；观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上表目的连词东行到达碣石山，来观看大海。多么dàn水波荡漾的样子sǒnɡzhì耸立海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。jié观沧海到达，登上表目的连词东行到达碣石山，来观看大海。多么d树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。形容风吹树木的声音巨大的波浪一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。树木丛生，百草丰茂。(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；银河银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。幸，幸运。至，达到极点。日月之行，若出其中；像它，指沧海太阳和月亮不停运行，好像从海开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。1、开头交代了什么内容？全诗围绕哪个字展开来写？细节探究开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，2、作者看到、听到和想到了什么？观沧海看想水山岛树木百草洪波日月之行星汉灿烂宏伟志向听萧瑟秋风2、作者看到、听到和想到了什么？观沧海看想水山岛树实写：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚写（想象）：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。3、哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？实写：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。拓展延伸读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。写作特点借景抒情，托物言志，写作特点闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白(701—762)，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪人(今甘肃天水)，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。走近作者李白(701—762)，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西

这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一首充满同情和关切的诗篇。王昌龄(约698—757)，唐代著名边塞诗人。字少伯，京兆长安人。他是作者的朋友。闻，听说。左迁，贬谪。龙标，在今湖南黔阳，唐时甚僻。遥，遥远。此寄，这首诗篇。背景链接这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。

我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。朗读节奏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄朗读节奏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄降职即布谷鸟，又称“杜鹃”杨花落尽啦我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。我寄愁心与明月，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随

诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

这首七言绝句前两句的写景有什么特色？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。细节探究诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

这首七言绝句前

写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人的身世；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。

这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。

本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。请从修辞角度对“我寄融情于景，借景抒情：

表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。运用浪漫主义手法：

凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。艺术手法融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对次北固山下

——王湾次北固山下王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。走近作者王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传

《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。背景链接《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版次北固山下客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。海日/生残夜,江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。朗读节奏次北固山下朗读节奏客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨得与岸齐平风顺而和挂潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。次北固山下旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨得与海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之时夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。进入，降临海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之时乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁思念

律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。律诗的格律常识律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种首联：（1）客路青山外，

（2）行舟绿水前。

颔联：（3）潮平两岸阔，

（4）风正一帆悬。——对偶联

颈联：（5）海日生残夜，

（6）江春入旧年。——对偶联

尾联：（7）乡书何处达？

（8）归雁洛阳边。首联：（1）客路青山外，

（2）行舟绿水前。

颔联：（3）潮1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？

初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。细节探究2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？初春。

3、颔联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？此联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写得恢弘阔大。下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这时风顺且和，这样一艘小舟能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。3、颔联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情，思乡而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。4、说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，提“生”和“入”的妙处

“生”和“入”的第一妙处，在于诗人把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的空间。

“生”和“入”的第二妙处，在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。“生”和“入”的妙处“生”和“入”的第一妙处，在于

4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。

诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡，久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来天净沙·秋思

——马致远天净沙·秋思

马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。走近作者马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一元曲我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。文体常识元曲我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋天净沙·秋思枯藤/老树/昏鸦，

小桥/流水/人家，

古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，

断肠人/在/天涯。朗读节奏天净沙·秋思朗读节奏天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃，不堪再用的古老驿道(路):秋风形容悲伤到极点天净沙·秋思黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃，不堪再用的古老驿道译文：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马，夕阳早已往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯。译文：

这首散曲描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。细节探究这首散曲描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？枯藤、老

前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出无家可归之意。“小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。

第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。“断主题

通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。写作特色1.寄情于物，情景交融。2.运用了景物烘托写法。3.简约中见深细。主题通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：

1.从语言入手，再现画面；2.从画面感受意境；3.运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容。拓展延伸阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：1.从语言入手，再

这堂课我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界，我们的文学素养有一些提升。课堂小结这堂课我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意板书设计写景：游子漂泊行旅图枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马抒情夕阳西下断肠人在天涯游子之悲凄凉冷清羁旅之思板书设计写景：游子漂泊行旅图枯藤老树昏鸦抒情夕阳西下游子

4古代诗歌四首4古代诗歌四首学习目标1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。2.感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。3.学习欣赏古诗，理解诗歌意蕴。学习目标1.有感情地朗读诗歌，初步了解古诗常识。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。接天莲叶无穷碧，停车坐爱枫林晚，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。观沧海

——曹操观沧海走近作者曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，慷慨悲壮。代表作有诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。

走近作者曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(现在安徽汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融入自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。背景链接汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。朗读节奏观沧海朗读节奏日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。日月/之行，若出/其中；观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上表目的连词东行到达碣石山，来观看大海。多么dàn水波荡漾的样子sǒnɡzhì耸立海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。jié观沧海到达，登上表目的连词东行到达碣石山，来观看大海。多么d树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。形容风吹树木的声音巨大的波浪一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。树木丛生，百草丰茂。(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；银河银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。幸，幸运。至，达到极点。日月之行，若出其中；像它，指沧海太阳和月亮不停运行，好像从海开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。1、开头交代了什么内容？全诗围绕哪个字展开来写？细节探究开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，2、作者看到、听到和想到了什么？观沧海看想水山岛树木百草洪波日月之行星汉灿烂宏伟志向听萧瑟秋风2、作者看到、听到和想到了什么？观沧海看想水山岛树实写：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚写（想象）：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。3、哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？实写：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。拓展延伸读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。写作特点借景抒情，托物言志，写作特点闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白(701—762)，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪人(今甘肃天水)，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。走近作者李白(701—762)，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西

这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一首充满同情和关切的诗篇。王昌龄(约698—757)，唐代著名边塞诗人。字少伯，京兆长安人。他是作者的朋友。闻，听说。左迁，贬谪。龙标，在今湖南黔阳，唐时甚僻。遥，遥远。此寄，这首诗篇。背景链接这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。

我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。朗读节奏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄朗读节奏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄降职即布谷鸟，又称“杜鹃”杨花落尽啦我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。我寄愁心与明月，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随

诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

这首七言绝句前两句的写景有什么特色？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。细节探究诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

这首七言绝句前

写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人的身世；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。

这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。

本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。请从修辞角度对“我寄融情于景，借景抒情：

表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。运用浪漫主义手法：

凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。艺术手法融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对次北固山下

——王湾次北固山下王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。走近作者王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传

《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。背景链接《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版次北固山下客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。海日/生残夜,江春/入旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。朗读节奏次北固山下朗读节奏客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨得与岸齐平风顺而和挂潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。次北固山下旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨得与海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之时夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。进入，降临海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之时乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁思念

律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。律诗的格律常识律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种首联：（1）客路青山外，

（2）行舟绿水前。

颔联：（3）潮平两岸阔，

（4）风正一帆悬。——对偶联

颈联：（5）海日生残夜，

（6）江春入旧年。——对偶联

尾联：（7）乡书何处达？

（8）归雁洛阳边。首联：（1）客路青山外，

（2）行舟绿水前。

颔联：（3）潮1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？

初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。细节探究2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？初春。

3、颔联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？此联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平齐了，船上之人的视野也随之开阔。“潮平两岸阔”，这一句写得恢弘阔大。下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这时风顺且和，这样一艘小舟能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。3、颔联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人，意境作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情，思乡而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。4、说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，提“生”和“入”的妙处

“生”和“入”的第一妙处，在于诗人把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的空间。

“生”和“入”的第二妙处，在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。“生”和“入”的妙处“生”和“入”的第一妙处，在于

4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。

诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡，久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来天净沙·秋思

——马致远天净沙·秋思

马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。走近作者马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一元曲我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、