部编版：叙事类作文写作技巧课件

叙事类作文写作技巧叙事类作文写作技巧一、选材一、选材

做生活的有心人

亲身经历亲眼所见亲耳所闻学校生活家庭生活社会生活↗→↘做生活的有心人亲身经历亲眼

1.“下节体育课不上了，上数学！”课代表匆匆跑进教室囔囔道。“啊！又不上体育课了！”“怎么整天上数学啊？”同学们都开始七嘴八舌地抱怨。“上数学、上数学！都成了数学班了！”我也在低声抗议着，“干脆把所有课都改成数学算了！”…….所以，大家都对他很不满意，对上数学课甚至存在抵触心理。数学课上，我又不由自主地神游四方了。班主任看见我的样子，眼睛一瞪：“站起来！”我只好乖乖地站了起来。心中不满地想：“这本来就该是上体育的课，你改成数学了，你还挺有理，还让我站起来！哼！”——《原来我不懂》2.过了一会，不见我的回应，老爸有点急了，喊道：“考虑好了吗？”还没等我回答，老妈又“杀”了出来：“喊什么喊，要做，也是我给闺女做！”“我手艺比你好，你也就会下面条，每次我出发回来，都感觉闺女瘦了一圈！”这下，老妈不乐意了：“面条怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多舒服！”——九.七

张筱蓓《争吵中的爱》

1.“下节体育课不上了，上数学！”课代表匆匆跑进教室

4.妈妈又唠叨起来了，那唠叨就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的，没完没了，还要我“Don’tdoitorDon’tdothat”。——《我心灵的甘露》5.如果你准备好了，那就拿起书，跟随我的脚步一起寻找快乐吧！首先，我们要从国内文学来寻找。哦，你先选择了《西游记》，那好，走喽！和孙悟空一起大闹天宫、地府和龙宫。之后经历五行山下的磨难，随唐僧一起西天取经，一路斩妖除魔，收获成功的喜悦。然后，我们再穿越到《三国》，与刘、关、张桃园结义，陪诸葛亮坐谈草庐，看曹操挟天子令诸侯，赞关云长千里走单骑……——《书中之乐》

6.“那只布娃娃哪去了——”姐姐在卧室里大喊。哦？是不是昨天给小艾的那个？正在看电视的我禁不住心里一颤，我连忙像知道自己犯了错的小狗一样想偷偷溜走。“站住！说！是不是你拿的！”“你的东西，我…我怎么…怎么知道。”“装，继续给我装，哎，别跑……”趁姐姐没注意，我撒腿就跑。

……

我一个人走在路上，天慢慢黑了下来，月光冷冷的，我不禁打了个寒颤，我就象无家可归的小孩，心里凉凉的。“该怎么和姐姐交代呢？实话实说？不行！说出来肯定会被姐姐笑话的，那可是我和别人打赌打输了的赌注啊！可不行！编个理由？也不行！被姐姐拆穿可就更惨了！唉！该怎么说好呢？——《诚信无价》4.妈妈又唠叨起来了，那唠叨就像雨打芭蕉，长短句，四选材要求：1.熟悉：回避陌生、首选熟悉应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲耳所闻的，亲身经历的，深切感悟的，写起来才能得心应手，也才是最真实动人的。

我们各自戴好手套，开始行动！我学着妈妈的样子，一手拿着塑料袋拽住柳条，另一只手从上往下抹，刚出生的芽，一抹就掉，柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹着，动作也渐渐熟练起来。起初我干劲十足，但不到十分钟，我就觉着累了，速度也就慢了下来，不一会儿就干脆蹲在了地上。“累了就歇会儿吧！”我想既然妈妈都发话了，我何不就休息一会儿呢！我站起身来，拍了拍身上的土，一溜烟儿跑到了地边上去了。《暖暖的春风，暖暖的情》选材要求：1.熟悉：回避陌生、首选熟悉应该是选材的一个选材要求：

2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果人人写，反复写，那就显得乏味了。当然，有些材料虽然不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，也能出奇制胜。

赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······《快乐是一件小事》选材要求：2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老是选材要求：3.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地表现作文的中心，才更有表现力，感染力。

假期的第一天，生活早已经被我安排好了！玩！玩！还是玩！一大早，妈妈就问我:“在学校里也吃不好，你想吃什么，妈晚上下班给你买回来。”我当时游戏正玩在兴头上，哪管什么三七二十一，随便说了句：“哦，想吃橙子。”说完便自顾自地玩了起来。这一整天，我都窝在床上玩游戏。到了晚上，爸爸自己一个人回来了。我很奇怪，“爸爸，我妈呢？咋没跟你一块儿回来？上哪儿去了？”爸爸不紧不慢地说：“你妈说你要吃橘子，回家经过的路上没有，她非得下车跑着去别处买，我说别惯着你，她不听，还说我不疼孩子！”我一听，便急了，早上玩游戏随便说了句，妈妈竟然当了!《我找到了快乐的源泉》选材要求：3.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地表二、创作方法

（一）多种描写

调动人物、环境、侧面、细节等描写手段，除了可以突出题意、充实文章内容以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，使读者得到更多的感受和体验，产生情感的共鸣。二、创作方法（一）多种描写1、让描写丰富起来

原句：她骂他是笨蛋。添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

（11）

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

（18）添加“动作描写”1、让描写丰富起来原句：她骂他是笨蛋。添加添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

（37）添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

（71）添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在2、课文描写例

神态描写

概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

《孔乙己》2、课文描写例肖像描写

概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

《老王》肖像描写概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。

概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

《从百草园到三味书屋》

动作描写概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。语言描写

概述：奥楚蔑洛夫非常善变。

“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。……天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”

《变色龙》语言描写概述：奥楚蔑洛夫非常善变。心理描写

概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。

《最后一课》心理描写概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。景物描写

概述：“我”去看社戏时快乐急切的心情。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

《社戏》景物描写概述：“我”去看社戏时快乐急切的心情。侧面描写

概述：香菱十分投入地学诗。

香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。《香菱学诗》侧面描写概述：香菱十分投入地学诗。细节描写

概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……”

《范进中举》细节描写概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。叙事类作文写作技巧叙事类作文写作技巧一、选材一、选材

做生活的有心人

亲身经历亲眼所见亲耳所闻学校生活家庭生活社会生活↗→↘做生活的有心人亲身经历亲眼

1.“下节体育课不上了，上数学！”课代表匆匆跑进教室囔囔道。“啊！又不上体育课了！”“怎么整天上数学啊？”同学们都开始七嘴八舌地抱怨。“上数学、上数学！都成了数学班了！”我也在低声抗议着，“干脆把所有课都改成数学算了！”…….所以，大家都对他很不满意，对上数学课甚至存在抵触心理。数学课上，我又不由自主地神游四方了。班主任看见我的样子，眼睛一瞪：“站起来！”我只好乖乖地站了起来。心中不满地想：“这本来就该是上体育的课，你改成数学了，你还挺有理，还让我站起来！哼！”——《原来我不懂》2.过了一会，不见我的回应，老爸有点急了，喊道：“考虑好了吗？”还没等我回答，老妈又“杀”了出来：“喊什么喊，要做，也是我给闺女做！”“我手艺比你好，你也就会下面条，每次我出发回来，都感觉闺女瘦了一圈！”这下，老妈不乐意了：“面条怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多舒服！”——九.七

张筱蓓《争吵中的爱》

1.“下节体育课不上了，上数学！”课代表匆匆跑进教室

4.妈妈又唠叨起来了，那唠叨就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的，没完没了，还要我“Don’tdoitorDon’tdothat”。——《我心灵的甘露》5.如果你准备好了，那就拿起书，跟随我的脚步一起寻找快乐吧！首先，我们要从国内文学来寻找。哦，你先选择了《西游记》，那好，走喽！和孙悟空一起大闹天宫、地府和龙宫。之后经历五行山下的磨难，随唐僧一起西天取经，一路斩妖除魔，收获成功的喜悦。然后，我们再穿越到《三国》，与刘、关、张桃园结义，陪诸葛亮坐谈草庐，看曹操挟天子令诸侯，赞关云长千里走单骑……——《书中之乐》

6.“那只布娃娃哪去了——”姐姐在卧室里大喊。哦？是不是昨天给小艾的那个？正在看电视的我禁不住心里一颤，我连忙像知道自己犯了错的小狗一样想偷偷溜走。“站住！说！是不是你拿的！”“你的东西，我…我怎么…怎么知道。”“装，继续给我装，哎，别跑……”趁姐姐没注意，我撒腿就跑。

……

我一个人走在路上，天慢慢黑了下来，月光冷冷的，我不禁打了个寒颤，我就象无家可归的小孩，心里凉凉的。“该怎么和姐姐交代呢？实话实说？不行！说出来肯定会被姐姐笑话的，那可是我和别人打赌打输了的赌注啊！可不行！编个理由？也不行！被姐姐拆穿可就更惨了！唉！该怎么说好呢？——《诚信无价》4.妈妈又唠叨起来了，那唠叨就像雨打芭蕉，长短句，四选材要求：1.熟悉：回避陌生、首选熟悉应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲耳所闻的，亲身经历的，深切感悟的，写起来才能得心应手，也才是最真实动人的。

我们各自戴好手套，开始行动！我学着妈妈的样子，一手拿着塑料袋拽住柳条，另一只手从上往下抹，刚出生的芽，一抹就掉，柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹着，动作也渐渐熟练起来。起初我干劲十足，但不到十分钟，我就觉着累了，速度也就慢了下来，不一会儿就干脆蹲在了地上。“累了就歇会儿吧！”我想既然妈妈都发话了，我何不就休息一会儿呢！我站起身来，拍了拍身上的土，一溜烟儿跑到了地边上去了。《暖暖的春风，暖暖的情》选材要求：1.熟悉：回避陌生、首选熟悉应该是选材的一个选材要求：

2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老是陈芝麻烂谷子，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？再好的材料，如果人人写，反复写，那就显得乏味了。当然，有些材料虽然不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，也能出奇制胜。

赖床这种事，其实非常普遍，在生活中很多人都有这样的经历，但就是这样的一件小事，却让我感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收获了很多：有和老妈拌嘴的快乐，有老妈给我的惊喜，有跟“睡意”的那一场“生死别恋”······《快乐是一件小事》选材要求：2.新颖：作文材料应力求新颖生动。如果老是选材要求：3.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地表现作文的中心，才更有表现力，感染力。

假期的第一天，生活早已经被我安排好了！玩！玩！还是玩！一大早，妈妈就问我:“在学校里也吃不好，你想吃什么，妈晚上下班给你买回来。”我当时游戏正玩在兴头上，哪管什么三七二十一，随便说了句：“哦，想吃橙子。”说完便自顾自地玩了起来。这一整天，我都窝在床上玩游戏。到了晚上，爸爸自己一个人回来了。我很奇怪，“爸爸，我妈呢？咋没跟你一块儿回来？上哪儿去了？”爸爸不紧不慢地说：“你妈说你要吃橘子，回家经过的路上没有，她非得下车跑着去别处买，我说别惯着你，她不听，还说我不疼孩子！”我一听，便急了，早上玩游戏随便说了句，妈妈竟然当了!《我找到了快乐的源泉》选材要求：3.典型：典型的材料才有代表性，才能准确地表二、创作方法

（一）多种描写

调动人物、环境、侧面、细节等描写手段，除了可以突出题意、充实文章内容以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，使读者得到更多的感受和体验，产生情感的共鸣。二、创作方法（一）多种描写1、让描写丰富起来

原句：她骂他是笨蛋。添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

（11）

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

（18）添加“动作描写”1、让描写丰富起来原句：她骂他是笨蛋。添加添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

（37）添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

（71）添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，添加“场景描写”

真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在2、课文描写例

神态描写

概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

《孔乙己》2、课文描写例肖像描写

概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

《老王》肖像描写概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。

概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

《从百草园到三味书屋》

动作描写概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。语言描写

概述：奥楚蔑洛夫非常善变。

“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。……天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”

《变色龙》语言描写概述：奥楚蔑洛夫非常善变。心理描