高考复习专题指导阅读理解课件

高考复习专题指导：阅读理解高考复习专题指导：阅读理解1学习与考试要求学习与考试要求21).能识别不同文体的特征；2).能通过分析句子结构理解难句和长句；3).能理解阅读材料中不同的观点和态度；4).能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5).能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6).除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。一、普通高中英语课程标准教学要求

[语言技能目标描述（八级）]读1).能识别不同文体的特征；一、普通高中英语课程标准教3二、2010年江苏省高考英语考试说明

阅读部分要求

要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：1）理解语篇主旨大意；2）理解文中具体信息；3）根据上下文提供的线索推测生词的词义；4）根据文中事实和线索作出简单的判断和推理；5）理解文章的基本结构和文脉逻辑关系；6）理解作者的观点、意图和态度。7）根据所读，用恰当的词语补全全文提纲、概况关键内容或作要词词语转换。二、2010年江苏省高考英语考试说明

阅读部分要求

要求考生42007-2009年江苏卷阅读理解体裁与考题分析

2007-2009年江苏卷阅读理解体裁与考题分析

52007-2009年江苏卷英语试题

阅读理解特点分析

年份项目2007-2009年江苏卷英语试题

阅读理解特点分析

年份项6具体解题要求分析具体解题要求分析7一、能力要求阅读理解是限时阅读,考查两个方面的阅读理解能力：

1).快速阅读能力2).准确理解能力一、能力要求阅读理解是限时阅读,考查两个方面的阅读理解能力：8二、体裁特点1).记叙文2).说明文3).议论文（含科普类）4).应用文5).简易英语文学作品及科普文章二、体裁特点1).记叙文9三、题型特点1．细节题2．逻辑题3．词义题4．主旨题5.推理题6.观点题三、题型特点1．细节题10四、阅读方法的选择1、跳读就是快速地一步阅读法。就是有选择的阅读,即在文章中找到一个或关键几个词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。2、略读是指比跳读慢些的二步阅读法。是泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有总的概念。用此阅读方法能回答why、how之类的问题。3、精读就是用最细致、最慢、最深层的方法阅读，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。在应用这种阅读方法前，首先应用跳读法找到与问题有关联的地方，然后细读。有时候文中有直接回答，有时候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，进行释义、归纳、概括等。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目。四、阅读方法的选择1、跳读就是快速地一步阅读法。就是有选11训练指南训练指南12词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。1).在阅读中学习词汇、记忆词汇2).充分利用构词法，学习一些常用的前缀、后缀和词根3).多通道输入可大大提高记忆效果4).做词汇练习

一、要扩大词汇量，促进阅读词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解131).在阅读中学习词汇、记忆词汇词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节。它是人们表达思想，与他人进行交流的基础。为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。1).在阅读中学习词汇、记忆词汇词汇学习是英语学习14Theirvictoryisoutofthequestionbecausethey'velosttoomanymen.另外，大量阅读还能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率，Crothers和Suppes通过实验发现，学生学习108个单词，回复7次后，全部记住，216个词，重复6次，记住80%，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。1).outofquestion2).outofthequestionTheirvictoryisoutofth152).充分利用构词法学习一些常用的前缀、后缀和词根可以迅速增加词汇量．有人统计过，熟记200个词根和词缀有可能帮助联系起数以千计的词汇．2).充分利用构词法学习一些常用的前缀、后缀和词根可以迅速163).多通道输入可大大提高记忆效果记单词也是一种知识输入．有关研究表示，知识、信息通过不同通道输入大脑，大脑的吸收率是不同的：视觉通道为83%而听觉通道只有11%．如果利用视觉双通道进行输入，过3小时之后仍可记住90%．所以，记单词时，读写听同步进行可以明显地提高效果．3).多通道输入可大大提高记忆效果记单词也是一种知识输入．174).做词汇练习英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练习也是学习词汇的好方法．因为这些练习的编选一般都是重点突出，目的明确，所要练的词都是词汇中的重点和难点，而且它们又都出现在一定的上下文中，有利于加深对词的含义和用法的理解．4).做词汇练习英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练18二、要严格训练阅读速度阅读速度是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从三个方面考虑：

1).克服不良的阅读习惯。

2).限时阅读训练。

3).寻找主题句，理解重点把握全文。二、要严格训练阅读速度阅读速度是阅读能力的一项重要指标。要提191).克服不良的阅读习惯有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。1).克服不良的阅读习惯有些同学在阅读时存在着不少的陋习，20三、要培养词义推断能力

1).根据构词法来推断词义。

2).根据上下文的对比关系来推断词义。3).根据文中解释推断词义。

4).根据上下文之间的逻辑关系推断词义。

三、要培养词义推断能力

1).根据构词法来推断词义。211).Don’tmakeanyunreasonabledemandsonthegovernment.2).Whenthecaptainsurrendered，theothersgaveuptoo．3).Infact,onlyabout80ocelots,anendangeredwildcat,existintheU.S.today.（2005年浙江卷）

4).Heissostingythathenevergivesanythingtoothers,evenhisfriendsorrelatives.1).Don’tmakeanyunreasonabl22四、要把握好长难句

结构分析理解法就是指通过对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住它的基本框架，进而理解句子的方法。具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。四、要把握好长难句

结构分析理解法就是指通过对23Ifyoupressanotherkey,yourmealispreparedandheatedforyou;thenitisbroughtonalongaverysmallrailwaylinetoyourseatinfrontofyourtelevisionsothatyoudon’tevenhavetostandupwhenyougetwhatyouneed.这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句：分号前是一个带有条件状语从句的复合句，主干部分是yourmealispreparedandheatedforyou；分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中so

that引导的是结果状语从句，when

you

get

是时间状语从句，whatyouneed是宾语从句，充当动词get的宾语。这样一来，全句脉络分明，句意也就自然明朗了。Ifyoupressanotherkey,your24高考复习专题指导：阅读理解高考复习专题指导：阅读理解25学习与考试要求学习与考试要求261).能识别不同文体的特征；2).能通过分析句子结构理解难句和长句；3).能理解阅读材料中不同的观点和态度；4).能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5).能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6).除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。一、普通高中英语课程标准教学要求

[语言技能目标描述（八级）]读1).能识别不同文体的特征；一、普通高中英语课程标准教27二、2010年江苏省高考英语考试说明

阅读部分要求

要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：1）理解语篇主旨大意；2）理解文中具体信息；3）根据上下文提供的线索推测生词的词义；4）根据文中事实和线索作出简单的判断和推理；5）理解文章的基本结构和文脉逻辑关系；6）理解作者的观点、意图和态度。7）根据所读，用恰当的词语补全全文提纲、概况关键内容或作要词词语转换。二、2010年江苏省高考英语考试说明

阅读部分要求

要求考生282007-2009年江苏卷阅读理解体裁与考题分析

2007-2009年江苏卷阅读理解体裁与考题分析

292007-2009年江苏卷英语试题

阅读理解特点分析

年份项目2007-2009年江苏卷英语试题

阅读理解特点分析

年份项30具体解题要求分析具体解题要求分析31一、能力要求阅读理解是限时阅读,考查两个方面的阅读理解能力：

1).快速阅读能力2).准确理解能力一、能力要求阅读理解是限时阅读,考查两个方面的阅读理解能力：32二、体裁特点1).记叙文2).说明文3).议论文（含科普类）4).应用文5).简易英语文学作品及科普文章二、体裁特点1).记叙文33三、题型特点1．细节题2．逻辑题3．词义题4．主旨题5.推理题6.观点题三、题型特点1．细节题34四、阅读方法的选择1、跳读就是快速地一步阅读法。就是有选择的阅读,即在文章中找到一个或关键几个词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。2、略读是指比跳读慢些的二步阅读法。是泛泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意，对文章有总的概念。用此阅读方法能回答why、how之类的问题。3、精读就是用最细致、最慢、最深层的方法阅读，目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。在应用这种阅读方法前，首先应用跳读法找到与问题有关联的地方，然后细读。有时候文中有直接回答，有时候回答分布在整篇短文中，需要考生找出，进行释义、归纳、概括等。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目。四、阅读方法的选择1、跳读就是快速地一步阅读法。就是有选35训练指南训练指南36词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。1).在阅读中学习词汇、记忆词汇2).充分利用构词法，学习一些常用的前缀、后缀和词根3).多通道输入可大大提高记忆效果4).做词汇练习

一、要扩大词汇量，促进阅读词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解371).在阅读中学习词汇、记忆词汇词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节。它是人们表达思想，与他人进行交流的基础。为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。1).在阅读中学习词汇、记忆词汇词汇学习是英语学习38Theirvictoryisoutofthequestionbecausethey'velosttoomanymen.另外，大量阅读还能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率，Crothers和Suppes通过实验发现，学生学习108个单词，回复7次后，全部记住，216个词，重复6次，记住80%，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。1).outofquestion2).outofthequestionTheirvictoryisoutofth392).充分利用构词法学习一些常用的前缀、后缀和词根可以迅速增加词汇量．有人统计过，熟记200个词根和词缀有可能帮助联系起数以千计的词汇．2).充分利用构词法学习一些常用的前缀、后缀和词根可以迅速403).多通道输入可大大提高记忆效果记单词也是一种知识输入．有关研究表示，知识、信息通过不同通道输入大脑，大脑的吸收率是不同的：视觉通道为83%而听觉通道只有11%．如果利用视觉双通道进行输入，过3小时之后仍可记住90%．所以，记单词时，读写听同步进行可以明显地提高效果．3).多通道输入可大大提高记忆效果记单词也是一种知识输入．414).做词汇练习英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练习也是学习词汇的好方法．因为这些练习的编选一般都是重点突出，目的明确，所要练的词都是词汇中的重点和难点，而且它们又都出现在一定的上下文中，有利于加深对词的含义和用法的理解．4).做词汇练习英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练42二、要严格训练阅读速度阅读速度是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从三个方面考虑：

1).克服不良的阅读习惯。

2).限时阅读训练。

3).寻找主题句，理解重点把握全文。二、要严格训练阅读速度阅读速度是阅读能力的一项重要指标。要提431).克服不良的阅读习惯有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。1).克服不良的阅读习惯有些同学在阅读时存在着不少的陋习，44三、要培养词义推断能力

1).根据构词法来推断词义。

2).根据上下文的对比关系来推断词义。3).根据文中解释推断词义。

4).根据上下文之间的逻辑关系推断词义。

三、要培养词义推断能力

1).根据构词法来推断词义。451).Don’tmakeanyunreasonabledemandsonthegovernment.2).Whenthecaptainsurrendered，theothersgaveuptoo．3).Infact,onlyabout80ocelots,anendangeredwildcat,existintheU.S.today.（20