新人教版(部编)七年级语文上册《六单元-课外古诗词诵读-夜雨寄北》优质课课件-7

导入

同学们，认得中央电视台的主持人董卿吗？知道她主持什么节目吗？喜欢看她主持的哪一档节目？她主持的“诗词大会”节目很受大家的喜欢。你想不想亲自去现场参加“诗词大会”呢？亲身经历感受诗词盛会的魅力，如果想，那么我们就要积累更多的诗词，创造登上中央电视台，一展风采的机会。导入同学们，认得中央电视台的主持人董卿吗？知道她主1夜雨寄北

（人教版七年级上册）

李商隐夜雨寄北（人教版七年级上2

教学目标

知识能力：

1、通过朗读熟悉并背诵；2、能简单的翻译这首诗；过程与方法

4、小组交流、品析诗的意境；情感态度

5、在理解诗歌的字面意思的基础上，体会字里行间蕴涵的思念亲人的感情。

6、培养热爱祖国传统文化的感情；教学重点：1、反复诵读；2、理解诗表达的真诚情感。教学安排

1课时教学目标

知识能力：3预习目标1、背诵；2、翻译字面意思；3、作者简介及写作背景；4、带着问题赏析。预习目标1、背诵；4

导入

同学们，诗歌是我们中华民族的特色，我国是一个诗歌的国度。古人给我们留下了浩如烟海的诗篇。传承我们民族的文化是我们每一个人的义不容辞的责任。导入

5教学展示过程（一）导入（二）朗读1、齐读（纠正字词的读音）；2、分组读（读出节奏）；3、找韵、韵脚；4、再读诗，感受节奏美、韵律美；5、背诵；教学展示过程（一）导入6教学展示过程

（三）整体感知

这首诗是写给谁的？从哪个词可以看出来？（学生介绍写作者及写作背景）

（四）品读赏析：1、“秋”在诗中起到了什么作用?两个“期”字有何不同？点名了季节，同时也烘托了作者漂泊在外的孤寂。一问一答，一扬一抑，思念亲人，欲归不能的愁苦跃然纸上。教学展示过程

（三）整体感知72、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用的好处是什么？

“涨”字既写了雨大，秋池水满，还包含了诗人无尽的思念与孤寂之愁。2、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用的好处是什么？83、“何当”体现出诗人怎样的心境？

体现诗人当时急切回家见妻的心境，突出今夜心境之郁闷，孤寂和内心的相思之苦。4、这首诗写了哪两种不同的时间和空间？

时间：分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山和与亲人团聚的北方（长安）。3、“何当”体现出诗人怎样的心境？95、用简洁的语言写出诗人今夜的心境。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

6、全诗表达了作者怎样的感情？

这首诗描写了巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂和思念亲人的感情。5、用简洁的语言写出诗人今夜的心境。10（五）齐读，教师小结课堂内容

这是一首以诗带信的诗，表达的是夫妻之间的深情，而这种情又是人间最真情。虽然有些悲伤，但对未来的憧憬又让人充满无限的希望。中国人的达观态度是我们的骄傲，也是我们要继承的优秀品质，是我们永远的财富。新人教版(部编)七年级语文上册《六单元-课外古诗词诵读-夜雨寄北》优质课课件_711（六）课堂活动课堂练习1、背诵默写诗中写思归而不得的愁苦之情的句子是（）君问归期未有期2、写对未来欢聚向往之情的句子是（）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3、诗中哪句写实（）哪句写虚（）一、二句；三、四句。（六）课堂活动12

4、这不是一首（A）A、律诗B、抒情诗C、七言绝句5、这首诗中那一句后来成为离情别意的代名词了？夜雨寄北6、这首诗中有一句原指思念妻子，后指亲人团聚成为了一个成语，是哪一句化来的？西窗剪烛4、这不是一首（A）13（六）布置作业试着改写这首诗为一篇小散文（六）布置作业14（七）经典传唱中结束课文同学们，今天我们一起品读了这首七言绝句，感受了诗歌的节奏美、韵律美、回环美，同时也感受到了人间真情美！我相信古诗的魅力还会吸引我们继续徜徉在诗海里，跨越时间和空间，和古人遥相呼应。做为中华后人，不要忘了传承中华优秀传统文化的责任，希望我们每一个中华儿女都是经典传唱者！让我们在传唱经典中回应遥远的呼唤！（七）经典传唱中结束课文同学们，今天我们一起品读了15导入

同学们，认得中央电视台的主持人董卿吗？知道她主持什么节目吗？喜欢看她主持的哪一档节目？她主持的“诗词大会”节目很受大家的喜欢。你想不想亲自去现场参加“诗词大会”呢？亲身经历感受诗词盛会的魅力，如果想，那么我们就要积累更多的诗词，创造登上中央电视台，一展风采的机会。导入同学们，认得中央电视台的主持人董卿吗？知道她主16夜雨寄北

（人教版七年级上册）

李商隐夜雨寄北（人教版七年级上17

教学目标

知识能力：

1、通过朗读熟悉并背诵；2、能简单的翻译这首诗；过程与方法

4、小组交流、品析诗的意境；情感态度

5、在理解诗歌的字面意思的基础上，体会字里行间蕴涵的思念亲人的感情。

6、培养热爱祖国传统文化的感情；教学重点：1、反复诵读；2、理解诗表达的真诚情感。教学安排

1课时教学目标

知识能力：18预习目标1、背诵；2、翻译字面意思；3、作者简介及写作背景；4、带着问题赏析。预习目标1、背诵；19

导入

同学们，诗歌是我们中华民族的特色，我国是一个诗歌的国度。古人给我们留下了浩如烟海的诗篇。传承我们民族的文化是我们每一个人的义不容辞的责任。导入

20教学展示过程（一）导入（二）朗读1、齐读（纠正字词的读音）；2、分组读（读出节奏）；3、找韵、韵脚；4、再读诗，感受节奏美、韵律美；5、背诵；教学展示过程（一）导入21教学展示过程

（三）整体感知

这首诗是写给谁的？从哪个词可以看出来？（学生介绍写作者及写作背景）

（四）品读赏析：1、“秋”在诗中起到了什么作用?两个“期”字有何不同？点名了季节，同时也烘托了作者漂泊在外的孤寂。一问一答，一扬一抑，思念亲人，欲归不能的愁苦跃然纸上。教学展示过程

（三）整体感知222、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用的好处是什么？

“涨”字既写了雨大，秋池水满，还包含了诗人无尽的思念与孤寂之愁。2、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用的好处是什么？233、“何当”体现出诗人怎样的心境？

体现诗人当时急切回家见妻的心境，突出今夜心境之郁闷，孤寂和内心的相思之苦。4、这首诗写了哪两种不同的时间和空间？

时间：分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山和与亲人团聚的北方（长安）。3、“何当”体现出诗人怎样的心境？245、用简洁的语言写出诗人今夜的心境。

漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

6、全诗表达了作者怎样的感情？

这首诗描写了巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂和思念亲人的感情。5、用简洁的语言写出诗人今夜的心境。25（五）齐读，教师小结课堂内容

这是一首以诗带信的诗，表达的是夫妻之间的深情，而这种情又是人间最真情。虽然有些悲伤，但对未来的憧憬又让人充满无限的希望。中国人的达观态度是我们的骄傲，也是我们要继承的优秀品质，是我们永远的财富。新人教版(部编)七年级语文上册《六单元-课外古诗词诵读-夜雨寄北》优质课课件_726（六）课堂活动课堂练习1、背诵默写诗中写思归而不得的愁苦之情的句子是（）君问归期未有期2、写对未来欢聚向往之情的句子是（）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3、诗中哪句写实（）哪句写虚（）一、二句；三、四句。（六）课堂活动27

4、这不是一首（A）A、律诗B、抒情诗C、七言绝句5、这首诗中那一句后来成为离情别意的代名词了？夜雨寄北6、这首诗中有一句原指思念妻子，后指亲人团聚成为了一个成语，是哪一句化来的？西窗剪烛4、这不是一首（A）28（六）布置作业试着改写这首诗为一篇小散文（六）布置作业29（七）经典