【原创】大班数学活动《二维分类》 林丽敏

大班数学活动：二维分类(集合)林丽敏

【活动目标】

1.学习按照物体的两种特征进行二维分类。

2.能用符号记录并能清楚表述自己分类过程和结果。

3.体验合作分类游戏活动的乐趣，感受二维分类在生活中的应用。【活动准备】

经验准备：幼儿有按不同特征分类、记录分类标记的经验

材料准备:

1.课件：含棒棒糖分家规划图

2.集体操作材料：每人红黄两色、三角形、心形的棒棒糖8只、四格分类盒一个（其中一格贴有标记）、笔一只3.分组操作材料：

＊皮球(两种颜色不同大小皮球16个)＊＊积木(两种颜色、不同大小、正方形圆形积木20个)

＊＊＊图书(大小不同、厚薄不同、封面硬软不同图书20本）

机动组（材料超市）标记卡、笔【活动过程】一．引导幼儿在观察操作材料中自然引出活动。1.师：小朋友，请你们看看桌上有些什么东西?(红黄两色、三角形、心形的棒棒糖8只、一个四格分类盒。)引导幼儿回答的同时激发他们对用分类盒分棒棒糖产生兴趣。2.顺应幼儿兴趣，引出“棒棒糖分家家”游戏内容师：棒棒糖漂亮的新家建好了，你们想帮它们分分家吗？二、游戏“棒棒糖分家家”，学习二维分类。1.第一层次游戏：观察分类盒标记分家。(1)幼儿与分类盒上标记互动，了解标记的含义A.师：小朋友发现，有一个家门口还贴上了好看的“门牌”，这是谁的家？（红色三角形棒棒糖的家）你们怎么知道？B.鼓励幼儿清楚描述对门牌上“红色色块＋三角形图形轮廓线”两个标记的认识。（2）鼓励幼儿对应门牌找出所有红色三角形棒棒糖，分到对应家中。(3)利用实物投影仪展示部分幼儿的分类盒，引导幼儿用“我把红色三角形棒棒糖放在一起”介绍自己“分家”情况。2.第二层次游戏：观察二维表格横竖标记分家。（1）幼儿与二维表格互动，理解分类标志含义A.师：我们帮红色三角形棒棒糖分好家了，那剩下3个家谁来住呢？这里还有一张“分家规划图”，一起来看一看。B.引导幼儿将横竖排两个特征对应起来，感知分类标志。（2）提出分类要求：按照规划图，将红色心形、黄色三角形、黄色心形棒棒糖分到剩下三个家。（3）鼓励幼儿同时对照棒棒糖两个特征标志进行归类，教师观察并适时指导幼儿分类情况。（4）邀请幼儿介绍“分家”情况，引导幼儿用“我把红色心形放在一起”“因为它们都是黄色三角形所以放在一起”“我把黄色心形棒棒糖分到同一个家”完整表述分类过程和结果。引导语：你们是怎么分的？为什么这么分？幼儿互相观察操作情况，共同找出分类错误并重新进行分类。分组游戏“玩具搬新家”，巩固二维分类。观察班级玩具柜，激发分类玩具的兴趣师：给“棒棒糖分家家”的游戏真有趣，你们也很会动脑筋，看标记帮棒棒糖按照形状和颜色两种特征分家成功！你们有没有信心挑战自己，把皮球、积木、图书也按两种特征分类搬进新家里，并把分好的新家门牌用简单标记记下来？教师介绍材料并提出操作要求（1）每种玩具分家难度不同，三颗星最难，根据兴趣自由选择，要勇敢挑战自己。第一组：皮球分家家（＊）——提供两种颜色不同大小皮球16个，请幼儿根据标志把皮球分进4个家。第二组：积木分家家（＊＊）——提供两种颜色、不同大小、正方形圆形积木20个，请幼儿自主按照两种特征分成4个家，并设计门牌贴在家门上。第三组：图书分家家（＊＊＊）——提供大小不同、厚薄不同、封面硬软不同图书20本，请幼儿自主按照两种特征分成4个家，并设计门牌贴在家门上。机动组：帮超市整理物品。（2）5个小朋友一组，相互商量，合作完成分家任务。先完成好的可以继续与别人合作选择另一组材料继续分家，也可以去机动组的材料超市按要求帮忙整理物品。3.幼儿自选玩具分家。教师重点观察并指导幼儿排除干扰，按照确定的两种特征正确分家。观察并指导幼儿使用简单标记记录门牌情况师：请你们把自己分的4个家门牌都用符号记下来，如果有困难可以提出来，我愿意帮助。4.集体交流，引导幼儿介绍自己分家的结果和设计的门牌。A.师：请小朋友看着自己为玩具搬好的新家，说说你是怎么给他们分家的？B.引导幼儿用如“我把小的绿皮球放在一个家”“我把黄色圆形积木放到一个家”“我把封面硬硬的厚厚的放在一个家”等完整表述分家结果。C.幼儿介绍新家门牌，集体评价梳理标记方法。讨论：这个门牌代表什么看出来了吗？你们觉得这个门牌怎么样？小结：每个门牌都画上两个标志，代表这个家里玩具的两种特征，让人一看就知道这个家里住着谁，这个办法真不错！四、互动游戏“小朋友分家家”，迁移二维分类经验。1.师：你们不但按两种特征帮这么多玩具搬进了新家，还给它们设计了一看就懂的门牌，本领真大！接下来这个游戏，我要说你们身上两种特征，给小朋友也分分家，敢挑战吗？

2.玩法介绍：同时符合两种特征的幼儿，手拉手围成一圈。3.教师面向全体发布指令，如“长头发、穿裙子的是一家”“穿毛衣、带发夹的是一家”，幼儿区分身上两种特征迅速