质量分析报告400字

质量分析报告400字

分析报告一、学生基本情况全班一共有53人考试，最高分82、最低分4、及格人数20人、平均分52.1。二、试题分析：1.算一算这些题同学们基本都会做，错的地方只是不小心算错，但还有个别同学还不会计算。2.填一填这些题大部分同学都能做得一半以上的分数，有一小部分成绩差一点的同学拿到一些分，还有出错的地方就是同学们不理解题目是什么意思。3．把自己的想法表达出来，写出下面算式的意思这一道题全班只有一人做对，在这一方面的题型做得少，导致学生不理解是什么意思。4.认钟表，识物体1、2、3全面道题基本上都做对，只有个别同学在第2小题失分，可能是不理解是什么意思，第4小题大部分同学都做错，只有小部分的做对，可能是同学们不理解是什么意思。5．列式计算这道题有四个小题，一部分同学做对3道，一部分做对2道，还有一些做对1道，同学们不爱读题目，看到图片所给的信息就直接写数，导致失分。6.解决问题这一道题错的比较多，第一，没有写答的习惯，第二，没有些单位，第三，不理解题目是什么意思，导致失分。以上是这次测试的全部内容

第二篇：质量分析报告1900字四年级四班上册语文期末考试质量分析报告南泉小学杨德英一、基本情况分析本次是四年级上册期末考试，试卷符合四年级学生的发展特点，四、四班有42人参加本次考试，85分以上有30人，（60—84）分的有11人，1人不及格，最高分96分，最低分49分，平均分89.5分。二、答题情况分析第一大题：看拼音写词语。（10分）这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。本题没有失分，说明普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。第二大题：在带点字正确的读音下面画“√”。（6分）这题主要是考查学生对多音字读音的掌握运用情况，得分较高。错得较多的是窥视的窥。第三大题：把下面的词语补充完整，并选其中一个造句。（8分）这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比较多，如：“龙飞凤舞”的“舞”字错写成三竖。第四大题：积累与运用。（12分）（一）、把句子补充完整，再写出一句自己积累的名言。（8分）这题是课文中的原题，多数学生能写出来，只是有一些字不会写。有个别同学把自己积累的名言错写成诗句，但总的说来此题做得较好。（二）、好句子巧运用。（4分）此题失分较多，关键没理解题目意思。第五大题：按要求写句子。（8分）这题主要考查学生把反问句改陈述句、改被字句、扩句、修改病句掌握情况。小部分中下层的学生不会改，原因是掌握不好改句子的方法，反问句中有部分学生把句子开头的“不”字去掉，后部分又不加不字，使句子的意思都改变了。第六大题：乱句组段。（5分）本题得分率最低，关键第一句不好找，那后面几句就乱套了。第七大题：口语交际。（16分）本题得分率较高，题目难度不大。学生做得较好。第八题、快乐阅读。（20）这题主要考查学生的课外阅读、理解能力。此题从卷面得分可以看出：学生完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。大多数同学能深入读懂文章，回答得较好，但有部分学生的阅读能力比较差，不会在原文里面找答案，而且概括能力也比较差。中下层的学生失分比较严重。第九大题：习作（25分）。本次作文大部分的学生都能把题目写完整，想象丰富，内容具体，其中有不少新而有趣的创意的文章。学生基本能做到字数足够，语句通顺。但有一部分学生词语积累比较少，在文章中很少运用到好词佳句。有个别学生内容欠具体写，不能突出喜爱之情。部分学生语句不够通顺，错别字也多。三、存在的问题1、错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。2、一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。3、不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。4、从本次作文中可以看出，学生知识面过窄，另外，错别字较多也比较普遍。四、改进措施1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。2、在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题，见多才能识广。5、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。6、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。

第三篇：试卷分析范文1500字小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对题目理解不够。如解决的问