人教版数学四上《角的度量》课件4

角的度量人教新课标四年级数学上册角的度量人教新课标四年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握量角器的操作步骤和使用方法，能够使用量角器测量任意角的度数。教学目标本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握量角器的操①④②③③④②①大到小排一排!①④②③③④②①大到小排一排!人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4

角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆分成180等份，每份对应的角就是一度角，也就是刻度上的一个小格。记作1度是多少?。11度是多少?。1动手量一量！12。60。120角的大小与两边叉开的大小有关角的大小与两边的长短无关动手量一量！12。60。120角的大小与两边叉开的大小有关角我们来做一做！1.每人画出4个不同方向的角与同桌进行交换量一量，按大小排好顺序。2.两人合作量出两块三角尺的各角度数，并用两块三角板拼出以下度数的角：75度、105度、150度、135度、180度。我们来做一做！1.每人画出4个不同方向的角与同桌进行交换量一③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、105度、150度、135度、180度。③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、10想想你学到了什么？回家后请大家回去看看家里闹钟上时针与分针构成的角！再见！回家后请大家回去看看家里闹钟上时针与分针构成的角！再见！编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/24最新中小学教学课件16编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/11/24最新中小学教学课件17谢谢欣赏！2022/11/21最新中小学教学课件17谢谢欣赏！角的度量人教新课标四年级数学上册角的度量人教新课标四年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握量角器的操作步骤和使用方法，能够使用量角器测量任意角的度数。教学目标本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握量角器的操①④②③③④②①大到小排一排!①④②③③④②①大到小排一排!人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4人教版数学四上《角的度量》课件4

角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆分成180等份，每份对应的角就是一度角，也就是刻度上的一个小格。记作1度是多少?。11度是多少?。1动手量一量！12。60。120角的大小与两边叉开的大小有关角的大小与两边的长短无关动手量一量！12。60。120角的大小与两边叉开的大小有关角我们来做一做！1.每人画出4个不同方向的角与同桌进行交换量一量，按大小排好顺序。2.两人合作量出两块三角尺的各角度数，并用两块三角板拼出以下度数的角：75度、105度、150度、135度、180度。我们来做一做！1.每人画出4个不同方向的角与同桌进行交换量一③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、105度、150度、135度、180度。③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、10想想你学到了什么？回家后请大家回去看看家里闹钟上时针与分针构成的角！再见！回家后请大家回去看看家里闹钟上时针与分针构成的角！再见！编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥