高考备考策略(二轮)课件

化解教育千千结之

科学规划系统备考——有效教学与二轮备考策略化解教育千千结之科学规划系统备考1引子世事如棋局局新围棋谋略：奥巴马赠围棋善弈者谋势，不善弈者谋子。股票投资方式

价值投资：巴菲特发现前景，他发展，我也赚。赢面大趋势投资：根据市场变化，随波逐浪，高抛低投。赢面中博弈投资：投机，凭感觉，抓小浪花，高进低抛。赢面小价值复习：趋势复习：博弈复习：跟着高考改革方向走前面走研究目标策略高考复习三种模式跟着各省试题变化走后面走注重复习方法跟着教师自我感觉走随意走指望押宝猜题引子世事如棋局局新围棋谋略：奥巴马赠围棋善弈者谋势2一当前课堂教学与备考的误区诊断高效备考二科学系统的二轮备考及冲刺策略一高效备考二3

观念决定行动独上高楼,望尽天涯路

一、当前课堂教学与备考的误区诊断态度决定高度观念决定行动独上高楼,一、当前课堂教学与备考的误区诊断44

梳理过细23

（一）当前教学与备考的误区训练过密专题过多1讲评过简1、学校备考现状423（一）当前教学与备考的误区训练过密5（一）当前教学与备考的误区二轮复习炒剩饭专题讲授满堂灌

最后冲刺全是练讲评试卷对答案2、教师教学效益低（一）当前教学与备考的误区二轮复习炒剩饭专题讲授满堂灌最后6（一）当前教学与备考的误区3.学生层面陷入题海，过份做题只练难题，忘记基础课内马虎，课外拚命忽视纠错，重复失误猜题押题，相信误导吃力不讨好（一）当前教学与备考的误区3.学生层面陷入题海，过份做题吃力7（一）当前教学与备考的误区4.家长层面无微不至，过份关注期望过高，引导出偏家庭环境，压抑紧张家长身影，无处不在（一）当前教学与备考的误区4.家长层面无微不至，过份关注8（二）当前高考备考的误区诊断冲刺备考认识不足备考角色实施不力高效课堂认识不足目标策略缺乏设计（二）当前高考备考的误区诊断冲刺备考备考角色高效课堂目标策略91、二轮备考认识不足1教育教学规律循序渐进原则2学生认知成长规律艾宾浩斯遗忘曲线3高考命题能力应用三轮备考二轮关键1、二轮备考认识不足1教育教学2学生认知3高考命题10落实不给力策略不具体方法不科学纠错不及时设计不合理目标不明确2、目标策略缺乏设计落实不给力策略不具体方法不科学纠错不及时设计不合理目标11

2、对课堂教学的有效性认识不足教的有效学的愉快考的满意发展充分目标明确具体答疑解难有力方法科学高效效率效益统一自主构建知识合作探究问题主动归纳总结老师精当点拨作业有价值训练有层次检测有效果考试尽人意学生成才老师成长学校成名教育成功2、对课堂教学的有效性认识不足教的有效学的愉快考的满意发12(课前四问）目标方法效率达标你打算这节课让学生获得什么？你打算让学生怎样获得？你打算用多长时间让学生获得？你怎么知道学生已经达到了要求？(课前四问）目标方法效率达标你打算这节课让学生获134、备考角色配合不当学校教师学生家长计划督导协调教练角色执行经理财务

总监4、备考角色配合不当学校教师学生家长教练执行财14（三）高效备考之道检测适时课堂高效专题合理策略

得当目标明确备考之道（三）高效备考之道检测策略备考15二、二轮备考与冲刺策略

思路决定出路多学一点!我要奋斗,要努力!蓦然回首二、二轮备考与冲刺策略思路决定出路多学一点!我要16二、二轮备考与冲刺策略

有效教学教师责任有效学习学生任务有效管理领导责任有效服务家长责任二、二轮备考与冲刺策略

有效教学有效学习有效管理有效服务17（一）科学系统备考------教师的责任高效训练注重应用强化课堂系统诊断再研真题科学方法研究考纲把握趋势制定计划明确目标高效备考程序研究学生针对指导（一）科学系统备考------教师的责任高效训练注重应用强181、制定计划明确目标

时间安排复习目标复习方法目的达成二轮20143月—2014年5月三轮2014年5月—2014年6月6二轮复习重综合三轮复习重应用

二轮专题复习题型入手三轮模拟训练错题入手二轮抓住中等生突破中档题拿足中等分三轮抓住临界生突破困难题拿足该得分1、制定计划明确目标时间安排复习复习目的二轮19二轮提升的目的：巩固知识综合体系构建技能综合结构掌握解题方法模式明确高考经典题型(教师)提炼主要题型解题模式(教师)1、制定计划明确目标构建学科完整的知识体系：明确知识点的交叉、嫁接等呈现方式，形成四通八达的、可以通向任何一个区域的知识网；掌握综合问题中知识点分解的方法及各知识点之间的相互联系.形成技能综合结构：完善技能体系，建立解题方法与规律运用系统，并不断总结完善；强化知识的连接点与交融点，增强题目的综合性和灵活性；

适当加深和拓宽，提高思维能力、概括能力及分析问题、解决问题的能力.

应用模式解决问题：在掌握解题通性通法的基础上形成解题模式；利用模式分析问题与解决问题；

在应用模式的基础上提高学科素养，并能利用学科素养指导解决问题；提高解题速度与正确率.

利用高考经典题型：通过考纲解读、试题分析，明确高考经典题型；明确各主干模块的试题类型及其解法；把握重要的高考命题热点题型.主要高考题型解题模式：在通性通法的基础上提炼解题模式，使解法程序化；在模式化的基础上应用解题技巧.抓住中等生，突破中档题，拿足中等分.二轮提升的目的：1、制定计划明确目标构建学201、制定计划明确目标三轮冲刺的目的：熟练知识技能应用强化能力素养结构应试技巧的应用(含应试心理素质的调整)解题模式的强化训练(教师)尖子生与临界生辅导(教师)

抓住临界生，突破困难题，拿足该得分。1、制定计划明确目标三轮冲刺的目的：21

1、制定计划明确目标高考二轮复习的方法专题复习，题型入手；技能构建，能力突出；抓热破难，查缺补漏；把握规律，拓展应用。

高考三轮复习的方法强化解题素质，注重答题规范（进一步形成正确的解题思维习惯；进行审题训练，强化“转化”意识；进行表达训练，强化表达意识；进行审视答案训练，关注答案的合理性和多解性）。改善竞技状态，提高应试水平（调节生物钟；改善身体素质；应试心理训练）。1、制定计划明确目标22

2、研究考试大纲把握趋势

指导思想能力要求考点内容试题举例

试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进三维课程目标的实现。能力要求研究四步骤会定位会解读会策略会应用要求①比较考纲考点内容的变化②关注新增考试内容及相关知识的拓展③理清考试的主干知识①收集整理当年社会生活重大热点问题和热点的相关材料②精研题例，把握命题动向

2、研究考试大纲把握趋势

指导思想能力要求考点内容试23一做、二比、三找做好高考试题的解答还原命题双向细目表：找重点、抓动态对比历年高考试题:找共性、找趋势对比相同考点试题:找规律、找变化考什么？（考点统计、比较、分析）怎样考？（题目立意、情景、设问）怎么答？（答题思路、方法、程序）怎赋分？（答案准确、规范、条理）

把握命题趋势（突出主干；能力测试；关注生活；强调应用；重视学科思想方法；新情景、新材料、开放性）掌握备考重点（热点、冷点、轮考点高频考点）

3、再研考题科学方法

研究什么如何研究研究目的

3、再研考题科学方法

研究什么如何研243、再研考题科学方法

一轮①认真解答试题分析每个题的解题思路（命题意图、知识范围、能力要求；答题角度）写出答案及解题步骤并估算每道题的难度系数；分析学生易错点及解决方法；写出这类题在备考中的策略与学科思想方法要求。②还原高考试卷双向细目表③填好近三年高考考点分布表二轮如何研究？3、再研考题科学方法一轮二轮如何25原则紧扣教材提炼教材整合教材拓展教材做法依据目标和学生需求，分析、处理、重构和创生教学内容，形成课程校本化、人本化。

原则以课程目标为基点以专题目标为重点以课时目标为支点以考试目标为准点做法研究考试确定标高细化目标逐层推进编写教案（略）编写学案

目标明确具体；要求规范细致；自主学习充分；问题探究展示；师生互动有序；当堂检测有时；总结反思激励。

4、强化课堂系统诊断规划目标加工教材编写教程编写教案（略）4、强化课堂系统诊断规划目标加工教材26一轮复习单元复习考点入手构建知识结构强调技能训练二轮提升专题复习题型入手构建技能结构强调能力训练三轮冲刺模拟训练错题入手构建能力结构强调综合应用

4、强化课堂系统诊断（1）333结构备考课堂类型一轮复习单元复习考点入手构建知识结构强调技能训练二轮提升专题27

（2）333结构备考课堂操作轮次一轮二轮三轮课型单元整合课专题突破课能力应用课基础梳理自主梳理、分析探究自主梳理、分析探究自主纠错归纳总结、高效训练归纳总结、高效训练技能落实分析方法、拓展探究分析方法、拓展探究错误展示分析规律总结、高效训练规律总结、高效训练能力提升错误订正、规避探究错误订正、规避探究高效训练方法应用、高效训练方法应用、高效训练（2）333结构备考课堂操作轮次一轮二轮三轮课型单元整28

（3）二轮专题课操作流程

科学设计专题——构建体系、祥简适当目标引领课堂——明确目标、依据考纲创设问题情境——素材典型、问题科学课堂讨论探究——学生学习、多维互动归纳基本观点——解剖分析、提升能力强化专题检测——熟炼运用、巩固所学

（3）二轮专题课操作流程

29课时练滚动单元练(专题练)模拟练基础知识知识结构基本方法学科能力三时段四纬度从低级到高级，共分三个层次三层次专题训练落实两个基础，落实基础能力滚动训练落实解题技能，落实综合能力模拟训练落实综合能力，落实应用能力

（1）二轮备考有效训练的要求

5、系统测评注重应用课时练滚动单元练(专题练)模拟练基础知识知识结构30有考必有改有改必查惑有惑必有议有议必有答有答必规范答后必练惑5、系统测评注重应用（2）有考必有改有改必查惑有惑必有议有议必有答有答必规范答后必练惑31跃跃欲试的浮躁期（一轮复习阶段）

沮丧彷徨的烦躁期（二轮复习阶段）畏惧松弛的懈怠期（三轮复习阶段）

重视过程性评价，在评价中发挥团队作用；通过评价让学生看到进步看到希望，让学习始终在愉快中学习，从而达到备考的高效目的。6、研究学生，加强针对性调适学生心理分层分类指导

发挥评价作用优秀生注重培优扬长；中等生注重补差补短；弱生注重基础讲方法；偏科生注重基础突破满足每个学生的学习需要，促进每个学生的进步成长。跃跃欲试的浮躁期（一轮复习阶段）重视过程性32强烈的责任意识良好的应试能力明确的奋斗目标端正的备考心态扎实的学业功底科学的备考计划高效备考（二）加强有效学习------学生的责任强烈的良好的明确的端正的扎实的科学的高效备考（二）加强有效学33树立责任意识点燃学习激情（每日三问）明确奋斗目标逐步分解目标激发学习动力感谢困难良好的心态：准备充分，适度兴奋，头脑冷静良好的学习技巧：自主学习、独立思考、合作探究、系统训练、反思答题模式要三快一慢：容易题快速得分，熟题快速完成，难题迅速放下，中难度题要慎思。（二）实现有效学习——学生的任务强化非智力因素开发智力因素发挥综合作用科学制定计划做好两表一本学会系统复习用好“思维导图”清醒认识自己注重扬长补短。树立责任意识良好的心态：准备充分，适度兴奋，头脑冷静良好的学34抓重点生培养抓课堂、抓训练效益抓计划制定落实（三）加强有效管理------领导的责任抓重点生抓课堂、抓抓计划制（三）加强有效管理------领35（三）加强有效管理------领导的责任1.重视计划，严格规范

按照整体备考规划，制订二轮复习与冲刺计划，并严格按计划执行.计划四明确：时间明确－－以周为计划单位内容明确－－以天为计划单位要求明确－－明确每天的目标责任明确－－明确由谁负责执行三严格：严格执行计划严格上课规范严格责任落实（三）加强有效管理------领导的责任1.重视计划，严格规36逐天部署逐科落实逐人研究2、抓重点生培养逐天逐科落实逐人2、抓重点生培养37舒适的家庭环境合理的期望要求和谐的家庭氛围顺畅的沟通交流合适的营养保健适度的引导关注备考服务（四）加强有效服务------家长的责任舒适的合理的和谐的顺畅的合适的适度的（四）加强有效服务---38经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写39谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力LearningIsNotOver.IHopeYouWillContinueToWorkHard演讲人：XXXXXX时间：XX年XX月XX日

谢谢你的到来演讲人：XXXXXX40化解教育千千结之

科学规划系统备考——有效教学与二轮备考策略化解教育千千结之科学规划系统备考41引子世事如棋局局新围棋谋略：奥巴马赠围棋善弈者谋势，不善弈者谋子。股票投资方式

价值投资：巴菲特发现前景，他发展，我也赚。赢面大趋势投资：根据市场变化，随波逐浪，高抛低投。赢面中博弈投资：投机，凭感觉，抓小浪花，高进低抛。赢面小价值复习：趋势复习：博弈复习：跟着高考改革方向走前面走研究目标策略高考复习三种模式跟着各省试题变化走后面走注重复习方法跟着教师自我感觉走随意走指望押宝猜题引子世事如棋局局新围棋谋略：奥巴马赠围棋善弈者谋势42一当前课堂教学与备考的误区诊断高效备考二科学系统的二轮备考及冲刺策略一高效备考二43

观念决定行动独上高楼,望尽天涯路

一、当前课堂教学与备考的误区诊断态度决定高度观念决定行动独上高楼,一、当前课堂教学与备考的误区诊断444

梳理过细23

（一）当前教学与备考的误区训练过密专题过多1讲评过简1、学校备考现状423（一）当前教学与备考的误区训练过密45（一）当前教学与备考的误区二轮复习炒剩饭专题讲授满堂灌

最后冲刺全是练讲评试卷对答案2、教师教学效益低（一）当前教学与备考的误区二轮复习炒剩饭专题讲授满堂灌最后46（一）当前教学与备考的误区3.学生层面陷入题海，过份做题只练难题，忘记基础课内马虎，课外拚命忽视纠错，重复失误猜题押题，相信误导吃力不讨好（一）当前教学与备考的误区3.学生层面陷入题海，过份做题吃力47（一）当前教学与备考的误区4.家长层面无微不至，过份关注期望过高，引导出偏家庭环境，压抑紧张家长身影，无处不在（一）当前教学与备考的误区4.家长层面无微不至，过份关注48（二）当前高考备考的误区诊断冲刺备考认识不足备考角色实施不力高效课堂认识不足目标策略缺乏设计（二）当前高考备考的误区诊断冲刺备考备考角色高效课堂目标策略491、二轮备考认识不足1教育教学规律循序渐进原则2学生认知成长规律艾宾浩斯遗忘曲线3高考命题能力应用三轮备考二轮关键1、二轮备考认识不足1教育教学2学生认知3高考命题50落实不给力策略不具体方法不科学纠错不及时设计不合理目标不明确2、目标策略缺乏设计落实不给力策略不具体方法不科学纠错不及时设计不合理目标51

2、对课堂教学的有效性认识不足教的有效学的愉快考的满意发展充分目标明确具体答疑解难有力方法科学高效效率效益统一自主构建知识合作探究问题主动归纳总结老师精当点拨作业有价值训练有层次检测有效果考试尽人意学生成才老师成长学校成名教育成功2、对课堂教学的有效性认识不足教的有效学的愉快考的满意发52(课前四问）目标方法效率达标你打算这节课让学生获得什么？你打算让学生怎样获得？你打算用多长时间让学生获得？你怎么知道学生已经达到了要求？(课前四问）目标方法效率达标你打算这节课让学生获534、备考角色配合不当学校教师学生家长计划督导协调教练角色执行经理财务

总监4、备考角色配合不当学校教师学生家长教练执行财54（三）高效备考之道检测适时课堂高效专题合理策略

得当目标明确备考之道（三）高效备考之道检测策略备考55二、二轮备考与冲刺策略

思路决定出路多学一点!我要奋斗,要努力!蓦然回首二、二轮备考与冲刺策略思路决定出路多学一点!我要56二、二轮备考与冲刺策略

有效教学教师责任有效学习学生任务有效管理领导责任有效服务家长责任二、二轮备考与冲刺策略

有效教学有效学习有效管理有效服务57（一）科学系统备考------教师的责任高效训练注重应用强化课堂系统诊断再研真题科学方法研究考纲把握趋势制定计划明确目标高效备考程序研究学生针对指导（一）科学系统备考------教师的责任高效训练注重应用强581、制定计划明确目标

时间安排复习目标复习方法目的达成二轮20143月—2014年5月三轮2014年5月—2014年6月6二轮复习重综合三轮复习重应用

二轮专题复习题型入手三轮模拟训练错题入手二轮抓住中等生突破中档题拿足中等分三轮抓住临界生突破困难题拿足该得分1、制定计划明确目标时间安排复习复习目的二轮59二轮提升的目的：巩固知识综合体系构建技能综合结构掌握解题方法模式明确高考经典题型(教师)提炼主要题型解题模式(教师)1、制定计划明确目标构建学科完整的知识体系：明确知识点的交叉、嫁接等呈现方式，形成四通八达的、可以通向任何一个区域的知识网；掌握综合问题中知识点分解的方法及各知识点之间的相互联系.形成技能综合结构：完善技能体系，建立解题方法与规律运用系统，并不断总结完善；强化知识的连接点与交融点，增强题目的综合性和灵活性；

适当加深和拓宽，提高思维能力、概括能力及分析问题、解决问题的能力.

应用模式解决问题：在掌握解题通性通法的基础上形成解题模式；利用模式分析问题与解决问题；

在应用模式的基础上提高学科素养，并能利用学科素养指导解决问题；提高解题速度与正确率.

利用高考经典题型：通过考纲解读、试题分析，明确高考经典题型；明确各主干模块的试题类型及其解法；把握重要的高考命题热点题型.主要高考题型解题模式：在通性通法的基础上提炼解题模式，使解法程序化；在模式化的基础上应用解题技巧.抓住中等生，突破中档题，拿足中等分.二轮提升的目的：1、制定计划明确目标构建学601、制定计划明确目标三轮冲刺的目的：熟练知识技能应用强化能力素养结构应试技巧的应用(含应试心理素质的调整)解题模式的强化训练(教师)尖子生与临界生辅导(教师)

抓住临界生，突破困难题，拿足该得分。1、制定计划明确目标三轮冲刺的目的：61

1、制定计划明确目标高考二轮复习的方法专题复习，题型入手；技能构建，能力突出；抓热破难，查缺补漏；把握规律，拓展应用。

高考三轮复习的方法强化解题素质，注重答题规范（进一步形成正确的解题思维习惯；进行审题训练，强化“转化”意识；进行表达训练，强化表达意识；进行审视答案训练，关注答案的合理性和多解性）。改善竞技状态，提高应试水平（调节生物钟；改善身体素质；应试心理训练）。1、制定计划明确目标62

2、研究考试大纲把握趋势

指导思想能力要求考点内容试题举例

试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进三维课程目标的实现。能力要求研究四步骤会定位会解读会策略会应用要求①比较考纲考点内容的变化②关注新增考试内容及相关知识的拓展③理清考试的主干知识①收集整理当年社会生活重大热点问题和热点的相关材料②精研题例，把握命题动向

2、研究考试大纲把握趋势

指导思想能力要求考点内容试63一做、二比、三找做好高考试题的解答还原命题双向细目表：找重点、抓动态对比历年高考试题:找共性、找趋势对比相同考点试题:找规律、找变化考什么？（考点统计、比较、分析）怎样考？（题目立意、情景、设问）怎么答？（答题思路、方法、程序）怎赋分？（答案准确、规范、条理）

把握命题趋势（突出主干；能力测试；关注生活；强调应用；重视学科思想方法；新情景、新材料、开放性）掌握备考重点（热点、冷点、轮考点高频考点）

3、再研考题科学方法

研究什么如何研究研究目的

3、再研考题科学方法

研究什么如何研643、再研考题科学方法

一轮①认真解答试题分析每个题的解题思路（命题意图、知识范围、能力要求；答题角度）写出答案及解题步骤并估算每道题的难度系数；分析学生易错点及解决方法；写出这类题在备考中的策略与学科思想方法要求。②还原高考试卷双向细目表③填好近三年高考考点分布表二轮如何研究？3、再研考题科学方法一轮二轮如何65原则紧扣教材提炼教材整合教材拓展教材做法依据目标和学生需求，分析、处理、重构和创生教学内容，形成课程校本化、人本化。

原则以课程目标为基点以专题目标为重点以课时目标为支点以考试目标为准点做法研究考试确定标高细化目标逐层推进编写教案（略）编写学案

目标明确具体；要求规范细致；自主学习充分；问题探究展示；师生互动有序；当堂检测有时；总结反思激励。

4、强化课堂系统诊断规划目标加工教材编写教程编写教案（略）4、强化课堂系统诊断规划目标加工教材66一轮复习单元复习考点入手构建知识结构强调技能训练二轮提升专题复习题型入手构建技能结构强调能力训练三轮冲刺模拟训练错题入手构建能力结构强调综合应用

4、强化课堂系统诊断（1）333结构备考课堂类型一轮复习单元复习考点入手构建知识结构强调技能训练二轮提升专题67

（2）333结构备考课堂操作轮次一轮二轮三轮课型单元整合课专题突破课能力应用课基础梳理自主梳理、分析探究自主梳理、分析探究自主纠错归纳总结、高效训练归纳总结、高效训练技能落实分析方法、拓展探究分析方法、拓展探究错误展示分析规律总结、高效训练规律总结、高效训练能力提升错误订正、规避探究错误订正、规避探究高效训练方法应用、高效训练方法应用、高效训练（2）333结构备考课堂操作轮次一轮二轮三轮课型单元整68

（3）二轮专题课操作流程

科学设计专题——构建体系、祥简适当目标引领课堂——明确目标、依据考纲创设问题情境——素材典型、问题科学课堂讨论探究——学生学习、多维互动归纳基本观点——解剖分析、提升能力强化专题检测——熟炼运用、巩固所学

（3）二轮专题课操作流程

69课时练滚动单元练(专题练)模拟练基础知识知识结构基本方法学科能力三时段四纬度从低级到高级，共分三个层次三层次专题训练落实两个基础，落实基础能力滚动训练落实解题技能，落实综合能力模拟训练落实综合能力，落实应用能力

（1）二轮备考有效训练的要求

5、系统测评注重应用课时练滚动单元练(专题练)模拟练基础知识知识结构70有考必有改有改必查惑有惑必有议有议必有答有答必规范答后必练惑5、系统测评注重应用（2）有考必有改有改必查惑有惑必有议有议必有答有答必规范答后必练惑71跃跃欲试的浮躁期（一轮复习阶段）

沮丧彷徨的烦躁期（二轮复习阶段）畏惧松弛的懈怠期（三轮复习阶段）

重视过程性评价，在评价中