部编版小学语文四年级下册单元作文05：《游××》课件

游××部编版小学语文四年级下册第五单元授课人：×××

授课时间：×月×日游××部编版小学语文四年级下册第五单元授课人：×××1万里长城桂林山水巍峨泰山江南水乡塞北景色异域风光你游览过哪些地方？部编小学语文四下单元作文05：游××万里长城桂林山水巍峨泰山江南水乡塞北景色异域风光你游览过哪些2习作要求情境启迪写后要求部编小学语文四下单元作文05：游××习作要求情境启迪写后要求部编小学语文四下单元作文05：游×3明确要求注意落实提示的相关内容部编小学语文四下单元作文05：游××明确要求注意落实提示的相关内容部编小学语文四下单元作文05：41.有序表达（空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序，过渡自然）2.突出特点（调动手法写好印象最深刻的或最有特色的景物）3.融入真情（融情于字里行间,生动表达所见所闻所思所感）部编小学语文四下单元作文05：游××1.有序表达部编小学语文四下单元作文05：游××51.小作者是按什么顺序来写游长城的？2.在她的笔下的长城有什么突出特点？3.哪些内容给你留下了深刻的印象？4.你从中学到了哪些表达方法？5.本次习作你有什么打算？游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××1.小作者是按什么顺序来写游长城的？游长城部编小学语文四下单6暑假里，爸爸带我去游览了长城，我心里兴奋极了。一到长城脚下，我就被它那雄伟的气势吸引住了：高大的城墙，长长的台阶，一块块带着历史沧桑气息的方砖，在诉说着一个古老而又漫长的神奇故事……游人如织，我和爸爸随着人流一起登上了长城，宽阔的城墙上面时而平坦得如同一条笔直的马路，时而拾级而上如同从山顶上悬挂下来的一架天梯，相隔不远处就有一个城台，爸爸告诉我那就是烽火台。长城顶上人头攒动，有老人，有孩童，有不同肤色不同眼睛的异国友人。游人说说笑笑，走走停停，或拍照留念，或依墙赏景，都完全沉浸在这一伟大的历史奇观中。开篇点题。抓住城墙、台阶、方砖的特点来写长城雄伟的气势的传奇的色彩。用打比方的方法写出了城墙的平整和台阶的长而陡。长城的奇观在吸引着更多的人流连其中。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××暑假里，爸爸带我去游览了长城，我心里兴奋极了。开篇点题。游7我禁不住问爸爸：“为什么要修长城？这么大的工程要用多长时间才能修完呀？”爸爸给我讲了好多有关长城的故事。听着爸爸的讲述，我激动不已，摸摸这块方砖，扶扶那块条石，心中浮想联翩，我仿佛看到了当时在没有任何现代化设备的情况下，智慧勇敢的古代的劳动人民，是怎样用双手将一块块方砖一块块条石运上山的，雄伟的长城在我的视野中慢慢地向远方延展，延展……阵阵夏风袭来，裹着长城古老的气息，我心中升腾起一阵阵敬意，不由地感叹着古代劳动人民的智慧和才能。长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋，绵绵不断地伸向远方，也将我的遐想与感慨带着一起延长……我爱长城，我为我的祖国而骄傲！由眼前到历史、由物及人，展开联想，抒写“我”爱长城、爱祖国的感情。写出心中真诚的感受。省略号意味深长，情景交融以感慨结尾，升华情感。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××我禁不住问爸爸：“为什么要修长城？这么大的工程要用多长时间8文章结构主要内容表达手法开头（1）暑假里，爸爸带我去游览了长城。开篇点题主体（2-7）1.长城脚下看到的景象。（详）2.登上长城看到的景象。（详）3.由长城上的所见所闻而浮想联翩。（详）4.感叹着古代劳动人民的智慧和才能。（略）动作、语言、心理比喻、夸张、联想结尾（8）长城令我骄傲。篇末升华情感结合赏读，师生共同分析理解文章结构。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××文章结构主要内容表达手法开头（1）暑假里，爸爸带我去游览了长9有序表达小作者按“总分总”的文章结构形式来安排材料，主体部分根据游览的过程，按空间、地点转换的顺序，有详有略地来描述游长城时的所见所闻所感，景观描写和联想想象衔接、过渡自然。突出特点小作者抓住长城的“气势雄伟”“历史厚重”“富有传奇”等特点，重点抓住城墙、台阶、方砖、烽火台等有关长城的印象最深刻的地方进行描写，灵活调动比喻、夸张和想象等修辞表达手法，较具体生动地叙写了游览长城的过程。融入真情小作者饱含激情地介绍了长城的特点，集中表达了赞美长城、热爱祖国的情感。作为一篇游记，不但写清楚游览的过程，还把自己感受最深刻的部分，通过对游人表现、爸爸的语言及“我”想象和联想，生动具体地描写出来了。结合赏读，师生共同品析要点落实。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××有序表达小作者按“总分总”的文章结构形式来安排材料，10点石成金金点子NO.29：浮想联翩=为联想插上翅膀浮想联翩

听着爸爸的讲述，我激动不已，摸摸这块方砖，扶扶那块条石，心中浮想联翩，我仿佛看到了当时在没有任何现代化设备的情况下，智慧勇敢的古代的劳动人民，是怎样用双手将一块块方砖一块块条石运上山的，雄伟的长城在我的视野中慢慢地向远方延展，延展……

由眼前的所见所闻而“浮想联翩”，加强了小作者对长城的认识和感受。特别是“仿佛”看到的画面，不仅丰富了写作内容，而且将对长城的赞叹和对古代劳动人民的赞美之情融入到了字里行间。所见所闻+浮想联翩+联想画面想象的内容、体验、感受仿佛、幻想、想现实、观察部编小学语文四下单元作文05：游××点石成金金点子NO.29：浮想联翩=为联想插上翅膀浮想联翩111.小作者是按什么顺序来写游长城的？2.在他的笔下的东昌湖有什么突出特点？3.哪些内容给你留下的深刻的印象？4.你从中学到了哪些表达方法？

结合“妙语点睛”和“小笔头点评”，自主梳理文章的层次和结构，自主体会三个技法的落实与应用。游东昌湖文/刘治丰部编小学语文四下单元作文05：游××1.小作者是按什么顺序来写游长城的？游东昌湖部编小学语文四下12文章结构主要内容表达手法开头（

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）结合“妙语点睛”和“小笔头点评”，自主梳理文章的层次和结构，在课本上完成并汇报交流。游东昌湖文/刘治丰部编小学语文四下单元作文05：游××文章结构主要内容表达手法开头（）主体（-）结尾（13有序表达。突出特点

融入真情

结合“妙语点睛”和“小笔头点评”，自主体会三个技法的落实与应用，在课本上完成并汇报交流。游东昌湖文/刘治丰部编小学语文四下单元作文05：游××有序表达。突出特点融入真情结合“妙语点睛”和14游东昌湖精彩片段师生共赏文/刘治丰出发喽！在爸爸的指导下，我开着船儿缓缓地离开水岸，慢慢加速，慢慢加速，我们的船儿箭一般地驶向了湖心小岛。船儿划破了这张波光粼粼的金丝网，飞溅起的浪花打在我的手上脸上，凉凉的，风“呼呼呼”地在耳畔响起，把妈妈的头发都吹乱了。我的心激动极了，第一次开船的感觉真刺激。

【点评】小作者能够积极调动感觉、听觉，将观察和想象结合起来写，把第一次开船的感觉生动、形象地刻画出来了。部编小学语文四下单元作文05：游××游东昌湖精彩师生文/刘治丰出发喽！在爸爸的指导下，我15争奇斗艳含苞欲放芬芳扑鼻一碧千里翠色欲滴芳草鲜美郁郁葱葱枝繁叶茂红叶似火生机勃勃朝气蓬勃崇山峻岭自然景色

心理感受心情舒畅迫不及待赏心悦目兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地眉飞色舞乐不可支心旷神怡部编小学语文四下单元作文05：游××争奇斗艳含苞欲放芬芳扑鼻一碧千里翠色欲滴16在“十一”长假里，我和妈妈去了浙江舟山群岛，到现在回想起来，还津津有味呢！（用回忆的方式开篇，点明时间、地点、人物和事情的起因。）在舟山群岛，宽阔的海滩布满了金色细软的黄沙，我赤着双脚进在沙滩奔来跑去。潮水忽起忽落，一会儿惊涛拍岸，你千军万马似的水花四溅；一会儿俏皮的孩子，悄悄的来悄悄地走，在你不知不觉中，就连你的泳衣浸得湿湿的了。（抓住潮起潮落的汹涌和顽皮，运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了舟山群岛海滩的风光。）难忘的“十一”长假终究还是过去了，这次的游玩让我流连忘返，心旷神怡。（首尾呼应，写出游舟山群岛感受。）节选自《游舟山群岛》部编小学语文四下单元作文05：游××在“十一”长假里，我和妈妈去了浙江舟山群岛，到现在回想起17节选自《游黄山》去年暑假，我和爸爸来到黄山，我们一睹了黄山的风采。（开篇点题，引起下文。）站在光明顶上向四周望去，一片白茫茫。漫天云雾悄然而至，穿行于山峦之间，随风飘移，时而上升，时而回旋，时而舒展，一会儿遮住远处的山峰，一会儿又顽皮地退去……云始终在你的脚下飘浮着，真有腾云驾雾、悠然上升的感觉。（抓住光明顶上云雾变化的特点，运用排比、拟人的修辞手法，生动形象地再现了黄山的美丽景观。）俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今日一见，果然名不虚传！（运用俗话总结全文，写出自己的感受和认识。）部编小学语文四下单元作文05：游××节选自《游黄山》去年暑假，我和爸爸来到黄山，我们一睹了黄18作文题目文章结构主要内容表达手法开头（

）主体（

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）梳理思路快速成文回顾本单元的习作内容和写作技法，依据下面的表格，自拟题目，快速构思，快速成文。（写作时限：30分钟）部编小学语文四下单元作文05：游××作文题目文章结构主要内容表达手法开头（）主体（-）19游××部编版小学语文四年级下册第五单元授课人：×××

授课时间：×月×日游××部编版小学语文四年级下册第五单元授课人：×××20万里长城桂林山水巍峨泰山江南水乡塞北景色异域风光你游览过哪些地方？部编小学语文四下单元作文05：游××万里长城桂林山水巍峨泰山江南水乡塞北景色异域风光你游览过哪些21习作要求情境启迪写后要求部编小学语文四下单元作文05：游××习作要求情境启迪写后要求部编小学语文四下单元作文05：游×22明确要求注意落实提示的相关内容部编小学语文四下单元作文05：游××明确要求注意落实提示的相关内容部编小学语文四下单元作文05：231.有序表达（空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序，过渡自然）2.突出特点（调动手法写好印象最深刻的或最有特色的景物）3.融入真情（融情于字里行间,生动表达所见所闻所思所感）部编小学语文四下单元作文05：游××1.有序表达部编小学语文四下单元作文05：游××241.小作者是按什么顺序来写游长城的？2.在她的笔下的长城有什么突出特点？3.哪些内容给你留下了深刻的印象？4.你从中学到了哪些表达方法？5.本次习作你有什么打算？游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××1.小作者是按什么顺序来写游长城的？游长城部编小学语文四下单25暑假里，爸爸带我去游览了长城，我心里兴奋极了。一到长城脚下，我就被它那雄伟的气势吸引住了：高大的城墙，长长的台阶，一块块带着历史沧桑气息的方砖，在诉说着一个古老而又漫长的神奇故事……游人如织，我和爸爸随着人流一起登上了长城，宽阔的城墙上面时而平坦得如同一条笔直的马路，时而拾级而上如同从山顶上悬挂下来的一架天梯，相隔不远处就有一个城台，爸爸告诉我那就是烽火台。长城顶上人头攒动，有老人，有孩童，有不同肤色不同眼睛的异国友人。游人说说笑笑，走走停停，或拍照留念，或依墙赏景，都完全沉浸在这一伟大的历史奇观中。开篇点题。抓住城墙、台阶、方砖的特点来写长城雄伟的气势的传奇的色彩。用打比方的方法写出了城墙的平整和台阶的长而陡。长城的奇观在吸引着更多的人流连其中。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××暑假里，爸爸带我去游览了长城，我心里兴奋极了。开篇点题。游26我禁不住问爸爸：“为什么要修长城？这么大的工程要用多长时间才能修完呀？”爸爸给我讲了好多有关长城的故事。听着爸爸的讲述，我激动不已，摸摸这块方砖，扶扶那块条石，心中浮想联翩，我仿佛看到了当时在没有任何现代化设备的情况下，智慧勇敢的古代的劳动人民，是怎样用双手将一块块方砖一块块条石运上山的，雄伟的长城在我的视野中慢慢地向远方延展，延展……阵阵夏风袭来，裹着长城古老的气息，我心中升腾起一阵阵敬意，不由地感叹着古代劳动人民的智慧和才能。长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋，绵绵不断地伸向远方，也将我的遐想与感慨带着一起延长……我爱长城，我为我的祖国而骄傲！由眼前到历史、由物及人，展开联想，抒写“我”爱长城、爱祖国的感情。写出心中真诚的感受。省略号意味深长，情景交融以感慨结尾，升华情感。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××我禁不住问爸爸：“为什么要修长城？这么大的工程要用多长时间27文章结构主要内容表达手法开头（1）暑假里，爸爸带我去游览了长城。开篇点题主体（2-7）1.长城脚下看到的景象。（详）2.登上长城看到的景象。（详）3.由长城上的所见所闻而浮想联翩。（详）4.感叹着古代劳动人民的智慧和才能。（略）动作、语言、心理比喻、夸张、联想结尾（8）长城令我骄傲。篇末升华情感结合赏读，师生共同分析理解文章结构。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××文章结构主要内容表达手法开头（1）暑假里，爸爸带我去游览了长28有序表达小作者按“总分总”的文章结构形式来安排材料，主体部分根据游览的过程，按空间、地点转换的顺序，有详有略地来描述游长城时的所见所闻所感，景观描写和联想想象衔接、过渡自然。突出特点小作者抓住长城的“气势雄伟”“历史厚重”“富有传奇”等特点，重点抓住城墙、台阶、方砖、烽火台等有关长城的印象最深刻的地方进行描写，灵活调动比喻、夸张和想象等修辞表达手法，较具体生动地叙写了游览长城的过程。融入真情小作者饱含激情地介绍了长城的特点，集中表达了赞美长城、热爱祖国的情感。作为一篇游记，不但写清楚游览的过程，还把自己感受最深刻的部分，通过对游人表现、爸爸的语言及“我”想象和联想，生动具体地描写出来了。结合赏读，师生共同品析要点落实。游长城文/薛丽娟部编小学语文四下单元作文05：游××有序表达小作者按“总分总”的文章结构形式来安排材料，29点石成金金点子NO.29：浮想联翩=为联想插上翅膀浮想联翩

听着爸爸的讲述，我激动不已，摸摸这块方砖，扶扶那块条石，心中浮想联翩，我仿佛看到了当时在没有任何现代化设备的情况下，智慧勇敢的古代的劳动人民，是怎样用双手将一块块方砖一块块条石运上山的，雄伟的长城在我的视野中慢慢地向远方延展，延展……

由眼前的所见所闻而“浮想联翩”，加强了小作者对长城的认识和感受。特别是“仿佛”看到的画面，不仅丰富了写作内容，而且将对长城的赞叹和对古代劳动人民的赞美之情融入到了字里行间。所见所闻+浮想联翩+联想画面想象的内容、体验、感受仿佛、幻想、想现实、观察部编小学语文四下单元作文05：游××点石成金金点子NO.29：浮想联翩=为联想插上翅膀浮想联翩301.小作者是按什么顺序来写游长城的？2.在他的笔下的东昌湖有什么突出特点？3.哪些内容给你留下的深刻的印象？4.你从中学到了哪些表达方法？

结合“妙语点睛”和“小笔头点评”，自主梳理文章的层次和结构，自主体会三个技法的落实与应用。游东昌湖文/刘治丰部编小学语文四下单元作文05：游××1.小作者是按什么顺序来写游长城的？游东昌湖部编小学语文四下31文章结构主要内容表达手法开头（

）主体（

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）结合“妙语点睛”和“小笔头点评”，自主梳理文章的层次和结构，在课本上完成并汇报交流。游东昌湖文/刘治丰部编小学语文四下单元作文05：游××文章结构主要内容表达手法开头（）主体（-）结尾（32有序表达。突出特点

融入真情

结合“妙语点睛”和“小笔头点评”，自主体会三个技法的落实与应用，在课本上完成并汇报交流。游东昌湖文/刘治丰部编小学语文四下单元作文05：游××有序表达。突出特点融入真情结合“妙语点睛”和33游东昌湖精彩片段师生共赏文/刘治丰出发喽！在爸爸的指导下，我开着船儿缓缓地离开水岸，慢慢加速，慢慢加速，我们的船儿箭一般地驶向了湖心小岛。船儿划破了这张波光粼粼的金丝网，飞溅起的浪花打在我的手上脸上，凉凉的，风“呼呼呼”地在耳畔响起，把妈妈的头发都吹乱了。我的心激动极了，第一次开船的感觉真刺激。

【点评】小作者能够积极调动感觉、听觉，将观察和想象结合起来写，把第一次开船的感觉生动、形象地刻画出来了。部编小学语文四下单元作文05：游××游东昌湖精彩师生文/刘治丰出发喽！在爸爸的指导下，我34争奇斗艳含苞欲放芬芳扑鼻一碧千里翠色欲滴芳草鲜美郁郁葱葱枝繁叶茂红叶似火生机勃勃朝气蓬勃崇山峻岭自然景色

心理感受心情舒畅迫不及待赏心悦目兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地眉飞色舞乐不可支心旷神怡部编小学语文四下单元作文05：游××争奇斗艳含苞欲