部编人教版一年级语文下册《识字5、动物儿歌》课件(公开课优质教学课件)

识字5.动物儿歌识字5.动物儿歌国学诵读无心非，名为错；有心非，名为恶。

译文：一个人无意中做的坏事，这叫“过错”;如果是故意做的坏事，便是“罪恶”了。

感悟：做人不必害怕犯错，知错能改还是好孩子，就怕知错不改、知错犯错，那就不可原谅了。国学诵读无心非，名为错；有心非，名为恶。字词全解间(jiān)字义：在一定的地方、时间或人群的范围里。组词：时间中间房间/黑白相间(jiàn)造句：我们要抓紧时间刻苦学习。字词全解间(jiān)房间房间字词全解迷(mí)字义：①分辨不清，失去了辨别、判断的能力。②沉醉于某种事物的人。组词：迷路迷失昏迷造句：这里山清水秀，景色迷人。字词全解迷(mí)迷雾迷雾字词全解造(zào)字义：做，制作。组词：建造造句创造造福造句：小猪造了一座泥房子。字词全解造(zào)建造建造字词全解运(yùn)字义：①搬运，运输。②运用。组词：运送运用运动运输造句：学校下周将举行春季运动会。字词全解运(yùn)运动会运动会字词全解池(chí)字义：水塘，多指人工挖的。组词：水池池塘池子游泳池造句：青蛙在池塘边捉虫吃。字词全解池(chí)游泳池游泳池字词全解欢(huān)字义：快乐，高兴。组词：欢乐欢快欢笑造句：小溪欢快地唱着歌。字词全解欢(huān)欢庆欢庆字词全解网(wǎng)字义：用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。组词：渔网网球网状蜘蛛网造句：爷爷编织渔网的技术很熟练。字词全解网(wǎng)网球网球词语运用反义词：里——外忙——闲词语运用反义词：课文主题中心思想：本课是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌，让我们一边识字，一边了解动物知识，一边体会夏天的乐趣。课文主题中心思想：语言积累昆虫名称集锦：蝉蝗虫螳螂天牛金龟子蝈蝈语言积累昆虫名称集锦：认字与学拼音1、ɑ一、教学目标：1、阅读《家》，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。2、学习单韵母“ɑ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。二、教学过程：教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、谈话导入：同学们，从今天起我们要学习汉语拼音啦。汉语拼音的用处可大了！能帮我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？想学！拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，大家一定要认真学，看谁学得最棒！二、认字1、 情境导入出示挂图（一家人在海边）、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人，他们在干什么？爸爸、妈妈、小朋友手拉手在沙滩上玩师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。2、 读熟儿歌。老师在黑板上出示儿歌。学生试读指名读儿歌。领读齐读3、在读的基础上，认识五个字儿歌大家都会读了，有几个生字宝宝想和你们交朋友，你能叫出他们的名字吗？如果没有人会读认识“家”A把“家”字写大B学生认读C再读认识“爸、妈”师领读说说自己的家，家里都有谁介绍一下你的爸爸和认字与学拼音教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、谈话导A把“爸、妈”两字写大B学生认读“一个”A把“一个”两字写大B学生认读C生模仿说认识五个字学生练读，指名读，开火车读生字宝宝找家妈妈师用“一个”说一句话认真观察，你发现了什么？（引导学生慢读这三个音节，感觉哪部分是一样的。）（如果学生不能正确读出“ɑ”,老师则示范发音）。医生检查口腔时要我发ɑ\ɑ\ɑ。在幼儿园发声时唱13∣53∣1-∣啊啊啊啊啊。小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。老师说，学生找，第一、二、三、四线，上、中、下格。最底下的是一楼，向三、学习韵母ɑ1、读准音（1）出示“家、爸、妈”三个字的音节，“ɑ”用红笔。认读学生练习发音。（张大嘴巴ɑ\ɑ\ɑ）开火车读联系生活实际巩固发音2、认清形引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住“ɑ”的形。师点拨笔画笔顺师生唱笔画书空3、指导书写小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（1）认识四线格：ɑ想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。（屏幕四线格小黑板）A把“爸、妈”两字写大B学生认读妈妈三、学习韵母ɑ游戏，比赛看谁最快找到ɑ的家（中格）。练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。先写左半圆“c”，再写竖右弯“ι”。4、学习ɑ的四个声调字母宝宝真有趣，它有一顶神奇的帽子，看——标出四声认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）。读ɑ的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声。游戏，师范读ɑ的四声（按序，变序），学习运用，体会读音一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。生举卡片ā阿姨好！á啊，你说什么？ǎ啊，怎么能这样à啊，祖国真伟大！四、扩展课下利用《童年书架》中含有韵母“ɑ”的儿歌，让学生再读一读。板书设计：1、家ɑjiābàmā家爸妈ɑā á ǎ à

一个作业设计：将ɑ的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ”的儿歌。上第二层是二楼，最上面的是三楼。4、学习ɑ的四个声调四、扩2、o一、教学目标1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母o，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的o。记忆字母。3、继续学习四声4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖国的热爱之情。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字1、看图：有哪些动物师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。认真观察，你发现了什么？（引导学生反复读这三个字，感觉哪部分是一样的。）如果学生读不准，师示范读音。跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。（o占中格，从中格的2、出示《我们爱祖国》儿歌，读熟儿歌3、在会读儿歌的基础上，认识五个字让学生利用学前的识字基础试读。把自己认识的字画出来，指名读一读。会读的同学领读。自己练读指名读在儿歌中认字认词语读生字卡生字宝宝找家（游戏）二、学习韵母01、读准音2、认清形指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“o”用红笔。认读（3）学生练习发音（嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo）。（4）练读四声（5）学习运用，体会读音3、指导书写找一找，o的家在哪儿？师范写。2、o教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字二、学习（3）学生模仿，跟老师书左上起笔，写在半圆空。碰二线、三线，连接（4）学生练习，师巡视，成圆，一笔写成）注意个别辅导。板书设计：2、我们爱祖国 owǒduǒpō我朵坡guó国子oō ó ǒ ò作业设计：将o的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。朗读《童年书架》中含有韵母“o”的儿歌。（3）学生模仿，跟老师书左上起笔，写在半圆空。碰二线、三线，3、e一、教学目标1、阅读《白鹅》，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。2、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的e。充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。3、继续学习四声的读法。4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。二、教学过程教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字1、谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就读出停顿1、看图体会2、像“快快乐乐”和“亲亲热热”这样的词你能说出几个吗？让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。（如果学生读不准，师示范读音）嘴巴扁扁eee，小白鹅让我们去看看吧。2、出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。3、出示儿歌，读熟让学生利用已有的识字基础试读。把自己认识的字画出来，给同学们读一读。找会读的同学再指名读，领读。说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。自己练习开火车读4、在读儿歌的基础上，认识五个字在儿歌中认字用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)读生字卡认词语二、学习韵母e1、读准音老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔学生认读学生练读2、记忆字形借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆的字3、e教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字让我们去形，看谁的方法最好。（白鹅戏水eee，水中倒影eee）。读带声调的韵母e（按序，变序）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声（1）e的家在哪？（中格）师指导书写生书空，练习听老师发音，学生举出相应的字母。看老师口形小组合作学习：哪能个字母不见了。的叫声eee。3、继续学习四声单韵母eee白鹅ééé恶心ěěě饥饿èèè4、写韵母e三、小结：1、a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）2、游戏猜一猜。（不发音），学生猜老师要发哪个音？（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“×××，找到了。”）板书设计：3、白鹅 eéhélèrè鹅河乐热eē é ěè白作业设计：将e的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。朗读《童年书架》中含有韵母“e”的儿歌。形，看谁的方法最好。（白的叫声eee。白鹅ééé恶心识字5.动物儿歌识字5.动物儿歌国学诵读无心非，名为错；有心非，名为恶。

译文：一个人无意中做的坏事，这叫“过错”;如果是故意做的坏事，便是“罪恶”了。

感悟：做人不必害怕犯错，知错能改还是好孩子，就怕知错不改、知错犯错，那就不可原谅了。国学诵读无心非，名为错；有心非，名为恶。字词全解间(jiān)字义：在一定的地方、时间或人群的范围里。组词：时间中间房间/黑白相间(jiàn)造句：我们要抓紧时间刻苦学习。字词全解间(jiān)房间房间字词全解迷(mí)字义：①分辨不清，失去了辨别、判断的能力。②沉醉于某种事物的人。组词：迷路迷失昏迷造句：这里山清水秀，景色迷人。字词全解迷(mí)迷雾迷雾字词全解造(zào)字义：做，制作。组词：建造造句创造造福造句：小猪造了一座泥房子。字词全解造(zào)建造建造字词全解运(yùn)字义：①搬运，运输。②运用。组词：运送运用运动运输造句：学校下周将举行春季运动会。字词全解运(yùn)运动会运动会字词全解池(chí)字义：水塘，多指人工挖的。组词：水池池塘池子游泳池造句：青蛙在池塘边捉虫吃。字词全解池(chí)游泳池游泳池字词全解欢(huān)字义：快乐，高兴。组词：欢乐欢快欢笑造句：小溪欢快地唱着歌。字词全解欢(huān)欢庆欢庆字词全解网(wǎng)字义：用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。组词：渔网网球网状蜘蛛网造句：爷爷编织渔网的技术很熟练。字词全解网(wǎng)网球网球词语运用反义词：里——外忙——闲词语运用反义词：课文主题中心思想：本课是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌，让我们一边识字，一边了解动物知识，一边体会夏天的乐趣。课文主题中心思想：语言积累昆虫名称集锦：蝉蝗虫螳螂天牛金龟子蝈蝈语言积累昆虫名称集锦：认字与学拼音1、ɑ一、教学目标：1、阅读《家》，在反复诵读的过程中认识“家，爸、妈、一、个”五个字，记忆字母。2、学习单韵母“ɑ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的ɑ。充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。5、激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。二、教学过程：教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、谈话导入：同学们，从今天起我们要学习汉语拼音啦。汉语拼音的用处可大了！能帮我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？想学！拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，大家一定要认真学，看谁学得最棒！二、认字1、 情境导入出示挂图（一家人在海边）、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人，他们在干什么？爸爸、妈妈、小朋友手拉手在沙滩上玩师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。2、 读熟儿歌。老师在黑板上出示儿歌。学生试读指名读儿歌。领读齐读3、在读的基础上，认识五个字儿歌大家都会读了，有几个生字宝宝想和你们交朋友，你能叫出他们的名字吗？如果没有人会读认识“家”A把“家”字写大B学生认读C再读认识“爸、妈”师领读说说自己的家，家里都有谁介绍一下你的爸爸和认字与学拼音教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、谈话导A把“爸、妈”两字写大B学生认读“一个”A把“一个”两字写大B学生认读C生模仿说认识五个字学生练读，指名读，开火车读生字宝宝找家妈妈师用“一个”说一句话认真观察，你发现了什么？（引导学生慢读这三个音节，感觉哪部分是一样的。）（如果学生不能正确读出“ɑ”,老师则示范发音）。医生检查口腔时要我发ɑ\ɑ\ɑ。在幼儿园发声时唱13∣53∣1-∣啊啊啊啊啊。小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。老师说，学生找，第一、二、三、四线，上、中、下格。最底下的是一楼，向三、学习韵母ɑ1、读准音（1）出示“家、爸、妈”三个字的音节，“ɑ”用红笔。认读学生练习发音。（张大嘴巴ɑ\ɑ\ɑ）开火车读联系生活实际巩固发音2、认清形引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住“ɑ”的形。师点拨笔画笔顺师生唱笔画书空3、指导书写小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（1）认识四线格：ɑ想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。（屏幕四线格小黑板）A把“爸、妈”两字写大B学生认读妈妈三、学习韵母ɑ游戏，比赛看谁最快找到ɑ的家（中格）。练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。先写左半圆“c”，再写竖右弯“ι”。4、学习ɑ的四个声调字母宝宝真有趣，它有一顶神奇的帽子，看——标出四声认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）。读ɑ的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声。游戏，师范读ɑ的四声（按序，变序），学习运用，体会读音一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。生举卡片ā阿姨好！á啊，你说什么？ǎ啊，怎么能这样à啊，祖国真伟大！四、扩展课下利用《童年书架》中含有韵母“ɑ”的儿歌，让学生再读一读。板书设计：1、家ɑjiābàmā家爸妈ɑā á ǎ à

一个作业设计：将ɑ的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ”的儿歌。上第二层是二楼，最上面的是三楼。4、学习ɑ的四个声调四、扩2、o一、教学目标1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母o，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的o。记忆字母。3、继续学习四声4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖国的热爱之情。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字1、看图：有哪些动物师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。认真观察，你发现了什么？（引导学生反复读这三个字，感觉哪部分是一样的。）如果学生读不准，师示范读音。跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。（o占中格，从中格的2、出示《我们爱祖国》儿歌，读熟儿歌3、在会读儿歌的基础上，认识五个字让学生利用学前的识字基础试读。把自己认识的字画出来，指名读一读。会读的同学领读。自己练读指名读在儿歌中认字认词语读生字卡生字宝宝找家（游戏）二、学习韵母01、读准音2、认清形指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上，“o”用红笔。认读（3）学生练习发音（嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo）。（4）练读四声（5）学习运用，体会读音3、指导书写找一找，o的家在哪儿？师范写。2、o教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字二、学习（3）学生模仿，跟老师书左上起笔，写在半圆空。碰二线、三线，连接（4）学生练习，师巡视，成圆，一笔写成）注意个别辅导。板书设计：2、我们爱祖国 owǒduǒpō我朵坡guó国子oō ó ǒ ò作业设计：将o的四声读给爸妈听，并在家庭作业本上认真抄写一行。朗读《童年书架》中含有韵母“o”的儿歌。（3）学生模仿，跟老师书左上起笔，写在半圆空。碰二线、三线，3、e一、教学目标1、阅读《白鹅》，在反复诵读的过程中认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。2、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的e。充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。3、继续学习四声的读法。4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。二、教学过程教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、识字1、谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就读出停顿1、看图体会2、像“快快乐乐”和“亲亲热热”这