基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件

基于《指南》背景下的幼儿园

美术教育活动设计与指导

《3-6岁儿童学习与发展指南》基于《指南》背景下的幼儿园

1《指南》理念指导下的幼儿园

美术活动教育设计与指导《指南》理念指导下的幼儿园

2基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件3谈谈你对这段音乐的感受？谈谈你对这段音乐的感受？4

视听感受

引出第一个关键词：感受视听感受

引出第一个关键词：感5聆听歌曲：乌兰巴托的爸爸想你啊乌兰巴托的爸爸，想念你就唱你教的歌谣，爸爸的心像辽阔的草原，我是羊群像白云。女儿在遥远的家乡，想念你就拉起马头琴，愿那琴声随着风儿飘远，希望你能听得见。聆听歌曲：乌兰巴托的爸爸想你啊乌兰巴托的爸爸，女儿在遥远的家6这是由谁创作的歌曲？

为什么？这是由谁创作的歌曲？

7女儿写给爸爸的歌诺尔曼：爸爸去乌兰巴托学习的时候，我非常想念爸爸，就写了这首歌寄给爸爸。女儿写给爸爸的歌诺尔曼：爸爸去乌兰巴托学习的时8这是由谁创作的歌曲？

为什么？这是由谁创作的歌曲？

9

视听感受

引出第二个关键词：表现视听感受

引出第二个关键词：表10两个关键词：

感受表现两个关键词：

感受11《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？12布仁巴雅尔——解读女儿的童心孩子的思维其实是非常活跃的，女儿也不例外。记得有一次，女儿一两岁的时候，大雨过后，拉着女儿在民族大学校园里散步，看到一滩水，女儿兴奋地大叫：啊！大海！我赶忙纠正她那不是大海那是一滩水，女儿反倒说：对于蚂蚁们来说这就是大海！我哑然。而类似花鸟虫鱼、星星月亮之类的问题，也常常让我应接不暇。布仁巴雅尔——解读女儿的童心孩子的思维其实是非常活跃的，女儿13《吉祥三宝》——女儿3岁的生日礼物有一天我突发灵感，就想用歌曲的形式表现出来，告诉她自然界中物种和谐存在的道理。这首歌是用蒙语写的，一是希望女儿熟练掌握自己民族的语言，二是想用这样的形式来回答女儿提出的各种好奇的问题。《吉祥三宝》——女儿3岁的生日礼物14《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？15关键词：

感受表现关键词：

感受表16关键词：

视觉感受

表现关键词：视觉感受

17用心用情——解读童心读懂儿童的画用心用情——解读童心读懂儿童的画18三个问题《指南》艺术领域的核心价值《指南》艺术子领域的目标解读指南·理念指导下的活动设计与指导三个问题《指南》艺术领域的核心价值《指南》艺术子领域的目标解19一、《指南》艺术领域的核心价值1、理解《指南》艺术领域的目标2、理解艺术感受与艺术欣赏的意义一、《指南》艺术领域的核心价值1、理解《指南》艺术领域的目标201、理解《指南》艺术领域目标突显的精神和指导性以幼儿的发展为本五大领域目标核心价值教育理念1、理解《指南》艺术领域目标突显的精神和指导性以幼儿的发展为21目标为什么这样定？落实以幼儿发展为本的理念对照现实中的各种教育行为目标为什么这样定？落实以幼儿发展为本的理念22为什么这样定，以《数学》为例目标1初步感知生活中数学的有趣和有用

因为，我们幼儿园的数学常常是脱离了幼儿的生活。它包括幼儿园的艺术中的核心价值、教育建议所针对现实中的误区。落实以幼儿发展为本教育理念为什么这样定，以《数学》为例目标1初步感知生活中数学的有23《指南》艺术领域的子领域（一）感受与欣赏

（二）表现与创造

《指南》艺术领域的子领域（一）感受与欣赏24《指南》艺术领域目标没有这样分（一）音乐

（二）美术

艺术领域《指南》艺术领域目标没有这样分（一）音乐艺术领域25科学领域的划分

科学

科学领域两个子领域。

数学

科学领域的划分科26艺术领域与科学领域的划分

美术

艺术领域为什么没有按来划分？

音乐艺术领域与科学领域的划分27接下来的问题是目标该如何表述呢？

如果按美术、音乐来划分接下来的问题是目标该如何表述呢？如果按美术、音乐来划分28美术：线条、形体、色彩

音乐：旋律、节奏

如果按美术、音乐来划分没有这样划分就是要去学科化美术：线条、形体、色彩

音乐：旋律、节奏29

这是因为幼儿还没有到要学习学科技能的年龄阶段，特别是在艺术领域。

尤其是在艺术领域，过早的学科化教育导致的直接后果是扼杀或泯灭了幼儿对音乐、美术的感受力。

没有了感受力，音乐、美术也就丧失了灵性，丧失了生命力。

为什么要去学科化？这是因为幼儿还没有到要学习学科技能的年龄阶段，特别是30艺术领域目标的定位音乐感受与欣赏表现与创造美术感受与欣赏表现与创造统统指向艺术领域艺术领域目标的定位音乐感受与欣赏表现与创造美术感受与31《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏

1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆的表现2、具有初步的艺术表现与创造能力培养艺术兴趣《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏培养艺术兴趣32《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏欣赏是进一步的感受，更深刻地感受。

（二）表现与创造模仿

表现

再现

创造：是一种更独特的表现。

《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏33《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏

1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆的表现2、具有初步的艺术表现与创造能力目标三条是喜欢《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏目标34艺术领域目标中3条是喜欢，

它告诉我们什么？艺术领域目标中3条是喜欢，

35培养幼儿的兴趣培养幼儿的兴趣36如何培养幼儿的艺术兴趣？如何培养幼儿的艺术兴趣？37孩子的天性是……孩子的天性是……38孩子的天性是……喜欢唱唱跳跳喜欢涂涂画画喜欢大自然的声音孩子的天性是……喜欢唱唱跳跳39教育的结果是……教育的结果是……40教育的结果是……不喜欢唱唱跳跳涂涂画画大自然的声音教育的结果是……不喜欢唱唱跳跳41

孩子天生就喜欢，

为什么作为教育目标？孩子天生就喜欢，

为42涂涂画画唱唱跳跳呵护天性涂涂画画唱唱跳跳呵护天性43现实中……儿童绘本插画画家说：我发现你们幼儿园都在教幼儿如何画画，没有教孩子喜欢画画。你怎么看待幼儿美术？现实中……儿童绘本插画画家说：你怎么看待幼儿美术？44幼儿园的现实……重技能，轻感受。重技能，轻表现。

幼儿园的现实……重技能，轻感受。45（一）感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆的表现2、具有初步的艺术表现与创造能力

现实误区：培养艺术兴趣

重技能重技能轻表现轻感受丧失艺术兴趣艺术领域目标教的结果（一）感受与欣赏培养艺术兴趣重技能轻表现轻感受丧失艺术兴趣46评价的标准：像不像评价：蝴蝶两边要对称，图案也要对称。我们看到的是死蝴蝶，幼儿复制的结果没有生命力的作品硬教评价的标准：像不像评价：蝴蝶两边要对称，图案也要对称。硬教47感受缺位感受缺位48现实中的蝴蝶活灵活现充满了生命的活力现实中的蝴蝶活灵活现49这是孩子感受到的，不是教师硬教的，

因而彰显生命的活力。这是孩子感受到的，不是教师硬教的，

50小青蛙搬家小青蛙搬家51开敞篷吉普的爸爸修车的爸爸感受——自由的表现表达开敞篷吉普的爸爸修车的爸爸感受——自由的表现表达52为什么要重感受？为什么要重感受？53我们的美术、音乐……

感受是缺位的我们的美术、音乐……54

我们培养的孩子是硬技能，没有艺术修养。

没有看过的，可以画出来。（感知缺位）画出来的作品缺失灵性，没有生命力。我们培养的孩子是硬技能，没有艺术修养。55

孩子是用感官、双手探索世界的。

注重孩子的审美感受、科学感知

能力，可以培养幼儿的感官的感受能力。孩子是用感官、双手探索世界的。56艺术感受通过培养对美好事物的感受，能培养感官的敏锐，心灵的敏感，有一双善于发现美的眼睛。幼儿只有感受了真实事物，才有助于提高表现力。只有引起强烈的感动后所表现和创造的作品，才是越具有灵性的作品。艺术感受通过培养对美好事物的感受，能培养感官的敏锐，心灵的敏57因为感受有助于提高表现能力因为感受有助于提高表现能力582、艺术感受与艺术表现的意义为幼儿提供审美感受与欣赏的机会尊重幼儿的独特感受支持幼儿审美情趣与爱好2、艺术感受与艺术表现的意义为幼儿提供审美感受与欣赏的机会尊59如何让幼儿去感受？如何让幼儿去感受？60

大自然感受美好的事物。

生活中感受美好的事物。

艺术作品中感受美好的事物。

《指南》中艺术领域——引导感受

大自然感受美好的事物。《指南》中艺术领域——引导感受61

幼儿园的教育是缺位的带幼儿去美术馆、展览馆的活动几乎没有带幼儿春游的活动有，但是没有和审美活动结合起来。（1）为幼儿提供审美感受与欣赏的机会

幼儿园的教育是缺位的（1）为幼儿提供审美感受与欣赏的机会62任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。任务2：找到哪一幅画停了一只苍蝇，这只苍蝇是怎么上去的？任务3：找到这些作品，你们喜欢它吗？为什么？不喜欢为什么？任务4：找一副你最喜欢的作品拍下来或画下来，作纪念。社会有一些美术机构做的比较好组织家长和孩子一起去美术馆任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。社会有一些美术63任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。64毕加索米罗毕加索米罗65任务2：找到哪一幅画停了一只苍蝇，这只苍蝇是怎么上去的？任务2：找到哪一幅画停了一只苍蝇，这只苍蝇是怎么上去的66基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件67基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件68基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件69MagnusMuhr的杰作

瑞典摄影师MagnusMuhr

参加一个乏味的派对时，无聊之中捡起一只死苍蝇。他把苍蝇放到纸上，拿出铅笔，给苍蝇画了一个更好的归宿。从此，灵感一发不可收拾，开始收集越来越多的苍蝇，把它们放到纸上，画出各种令人捧腹的场面，这些小东西是这么起死回生的......MagnusMuhr的杰作瑞典摄影师Magnus70任务3：

找到这些作品，你们喜欢它吗？

喜欢，为什么？

不喜欢，为什么？任务3：找到这些作品，你们喜欢它吗？71任务4：找一副你最喜欢的作品拍下来或画下来，作纪念。任务4：找一副你最喜欢的作品拍下来72四个任务：在引导孩子观察为什么要引到孩子观察？四个任务：在引导孩子观察为什么要引到孩子观察？73感受感受74美术是视觉的艺术视觉感受器美术是视觉的艺术视觉感受器75音乐呢？听觉感受器音乐呢？听觉感受器76舞蹈呢？舞蹈呢？77现实中……

我们在教孩子很多技能，但没有教

孩子欣赏，没有有意识去培养孩子的

艺术修养。现实中……78

在海边，孩子说：“大海呀，你像一只皮球，一会儿滚到天边，一会儿滚到我的身边。”

（他说的是浪）儿童美术作品：《蓝太阳》《刮风了》——通过感受去培养幼儿的艺术修养。（2）尊重幼儿的独特感受

在海边，孩子说：“大海呀，你像一只皮球，一会儿滚到79杨丽萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受体验孔雀姿态。杨丽萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受体验孔雀姿态。80

芭蕾舞不是两条腿的功夫，腿上流淌着的是思想的脉络。

我们说，这就是艺术的素养。芭蕾舞不是两条腿的功夫，腿上流淌着的是思想的脉络。

81反思：

我们有没有给幼儿感受的机会

反思：

我们有没有给幼儿感受的机会

82

现实中……

我们在幼儿园美术教育中，给孩子提供感受的机会方面是缺位的。现实中……

我们在幼儿园美术教育中，给孩子提83童年甜蜜的收藏童年甜蜜的收藏84童年……童年……85糖纸：撕剪、搓扭、折叠、粘压糖纸：撕剪、搓扭、折叠、粘压86（3）支持幼儿的审美情趣与爱好我们看到幼儿的收藏后说：垃圾。

孩子呢？

他们会把树叶、小石头找来，看到闪闪发光的石头说：“宝石”。我们成人说：“垃圾”。（3）支持幼儿的审美情趣与爱好我们看到幼儿的收藏后说87支持幼儿的审美情趣与爱好《幼儿园工作规程》颁布后，北京一所寄宿制的幼儿园的园长反思到：

每个星期，都会在幼儿园的寝室的枕头底下、床底下找到很多的石子、木棍、树叶等一大堆

垃圾，全被老师扔掉。支持幼儿的审美情趣与爱好《幼儿园工作规程》颁布后，北京一88支持幼儿的审美情趣与爱好

每周一，孩子们都会来找自己的宝贝，

有的说：“我的魔法棍没有了！”

还有的说：“我的宝石不见了”……支持幼儿的审美情趣与爱好89支持幼儿的审美情趣与爱好

在德国：

为幼儿提供瓶子，装收藏物，收藏多了

就分类，之后用于幼儿的创作。支持幼儿的审美情趣与爱好90如何让幼儿去表现？如何让幼儿去表现？91

艺术是幼儿的一种语言

艺术是幼儿的游戏幼儿艺术的创造能力，在大量游戏化的表现中机会中发展起来。《指南》中艺术领域——艺术表现

艺术是幼儿的一种语言《指南》中艺92

当幼儿还不善于、不能用语言表达自己，他会用肢体、动作、表情、声音、图画表达自己的感受与想法。这是与生俱来的，当他掌握了语言，就会越来越多地用语言，所以艺术就是幼儿的一种语言。

①艺术是幼儿的一种语言

当幼儿还不善于、不能用语言表达自己，他会用肢体、动作93【案例分享】绿太阳今天的美术活动是命题画《夏日》，孩子们拿着画笔描绘着自己心中美丽的夏日。“史老师，阳阳把太阳涂成了绿色。”果然，阳阳把太阳涂成了绿色。佳佳说“真笨。”熙熙说：“谁见过绿色的太阳啊！”孩子们七嘴八舌地议论起来。【案例分享】绿太阳今天的美术活动是命题画《夏日》，孩子们拿94委屈的阳阳只见阳阳的眼泪在眼眶里打转，小手使劲握着绿色的彩笔，很是委屈。委屈的阳阳只见阳阳的眼泪在眼眶里打转，小手使劲握着绿色的彩笔95走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。“好了，老师来看看阳阳的画，哦，这么多小朋友在游泳呀！我们阳阳画得多好呀！你告诉老师为什么把太阳画成绿色呢？”走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。96走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。“好了，老师来看看阳阳的画，哦，这么多小朋友在游泳呀！我们阳阳画得多好呀！你告诉老师为什么把太阳画成绿色呢？”走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。97儿童视角——阳阳眼中的太阳阳阳望着老师的眼睛说：“老师，我喜欢绿太阳，不喜欢红太阳，夏天我在太阳底下玩，红太阳照在我的身上火辣辣的，热得我满身大汗，我看它的时候，她还狠狠刺我的眼睛呢！”儿童视角——阳阳眼中的太阳阳阳望着老师的眼睛说：“老师，我喜98解读“童心”——美丽善良“如果太阳是绿色的该有多好呀！清凉清凉的，我看它的时候也不会刺到眼睛了，我把太阳画成绿色，游泳的小朋友就会玩得更开心、更舒服了。”听了阳阳的话，教室里响起了热烈的掌声。解读“童心”——美丽善良“如果太阳是绿色的该有多好呀！清凉清99从童性本质上讲，没有哪个孩子是不喜欢画画的。绘画是孩子对外交流和表达内心愿望的一种形式语言，借助这种由线、形、色构成的语言从而获得心理和生理上的满足。艺术是幼儿的一种语言

从童性本质上讲，没有哪个孩子是不喜欢画画的。艺术是幼儿的一种100

研究游戏理论的通常是艺术家、美学家，有一种观点说：“艺术起源于游戏”。

从个体来讲，涂鸦就是孩子的游戏。因

此，艺术就是孩子的游戏。

②艺术是幼儿的游戏研究游戏理论的通常是艺术家、美学家，有一种观点说：101艺术是幼儿的游戏艺术是幼儿的游戏102艺术是幼儿的游戏艺术是幼儿的游戏103艺术是幼儿的游戏艺术是幼儿的游戏104研究游戏的美学家说：艺术是游戏的高级形式游戏是艺术的初级形式研究游戏的美学家说：艺术是游戏的高级形式105六岁宝宝涂鸦与成人PK想象力揭谜底:是曲折故事2011年09月28日09时21分来源：扬子晚报六岁宝宝涂鸦与成人PK想象力106图一：猫拿大棍准备暗算2只小老鼠，谁想不小心一棍子打在了狗的头上。这下不得了，狗一把将猫提了起来，拿起大棍回击猫报仇图一：猫拿大棍准备暗算2只小老鼠，谁想不小心一棍子打在了狗的107图二：猫被打得晕头转向，迷迷糊糊地回家睡觉去。正睡着，被跳蚤给咬醒了。猫气得拿起两瓶杀虫剂去喷跳蚤。图二：猫被打得晕头转向，迷迷糊糊地回家睡觉去。正睡着，被跳蚤108

图三：跳蚤一把打在猫的头上，狠狠地回击报复。这时，狗也追到了猫的家里，继续用大棍打猫报仇。在大棍来临之前，跳蚤机灵地跳起躲开了。它以为狗是在攻击自己，于是在狗睡觉的时候，也拿个大棍去攻击狗。图三：跳蚤一把打在猫的头上，狠狠地回击报复。这时，狗也追到109

图四、躺在地上的狗又看到了猫，还看到了跳蚤跟猫在一起，于是以为跳蚤打自己是猫指使的。当猫在捡地上的50元钱时，狗一脚把它踢飞了。跳蚤再次机灵地躲开了。图四、躺在地上的狗又看到了猫，还看到了跳蚤跟猫在一起，于是110图图五：这次狗又抓到一只母跳蚤。两只跳蚤一见面很高兴，兴奋地在狗的头上生活起来。郁闷的狗在路上看到了正在地上睡觉的猫，于是拿猫出气，又一脚把它踢飞了。这一幕被那两只差点被猫欺负的老鼠看到了，它们很高兴地站在石头上看热闹。图图五：这次狗又抓到一只母跳蚤。两只跳蚤一见面很高兴，兴奋地111在现实中，不能实现的愿望在游戏中实现了，因为游戏是假的。

幼儿美术同样如此。在幼儿的作品中，可以看到，他能感知到的就会表现出来，像游戏一样。在现实中，不能实现的愿望在游戏中实现了，因为游戏是假的112皮亚杰：

现实中，孩子被一条狗吓坏了，在游戏不是那条狗变得温顺了，就是他变得勇敢了，因为游戏是假的。皮亚杰：113

游戏是孩子小步递进的自我发展，重复重复不断地重复，逐步提高。艺术创造能力一样，画画同样如此。③幼儿艺术的创造能力，

在大量游戏化的表现中机会中发展起来。游戏是孩子小步递进的自我发展，重复重复不断地114，，115基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件116幼儿自由的表现与表达幼儿自由的表现与表达117支持幼儿的表达与表现

尊重幼儿自发的表达表现

创造让幼儿自主表达与表现的机会与条件

营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现支持幼儿的表达与表现尊重幼儿自发的表达表现118幼儿自由的表现与表达幼儿自由的表现与表达119

儿童画他所知道的，

而不是画他所看到的。儿童画他所知道的，120儿童绘画的发展进程回首美术史的发展历程，对照儿童绘画的发展进程，人们会惊奇地发现两者之间的发展顺序恰好相反：美术史的发展变迁是写实——象征——抽象儿童绘画的发展进程则是抽象——象征——写实儿童绘画的发展进程回首美术史的发展历程，对照儿童绘画的发展进121二、《指南》艺术子领域的目标解读感受与欣赏表现与创造二、《指南》艺术子领域的目标解读感受与欣赏表现与创造122《指南》中艺术领域篇幅是最少《指南》中艺术领域篇幅是最少123《指南》——艺术领域的核心概念艺术是人类感受美、

表现美和

创造美的重要形式，

也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。《指南》——艺术领域的核心概念艺术是人类感受美、124艺术领域的基本价值每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术领域的基本价值每个幼儿心里都有一颗美的种子。125

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。126

在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和127

如何达成

成人视角与儿童视角的和谐统一？

幼儿眼中的世界

如何达成

成人视角与儿童视角的和谐统一？128

成人视角与儿童视角的和谐统一达成正是教师专业性的体现成人视角与儿童视角的和谐统一达成正是教师专业性的体现129幼儿对事物的感受和理解不同于

成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。这是因为幼儿对事物的感受和理解不同于这是因为130童言星期天一大早，屋外就响起了一阵噼里啪啦的鞭炮声。妈妈自言自语道：“这又是谁结婚啊？”“我知道！我知道！”宝宝大声说，“是罗文栋的爸爸和罗文栋的妈妈结婚！”童言星期天一大早，屋外就响起了一阵噼里啪啦的鞭炮声。131芊芊对小姑说：“小姑，你快点生个孩子吧。”小姑问：“为什么呀？”“要是没孩子，等你老了没有人侍候你。”芊芊回答得一本正经。“那小姑对你这么好，你不会侍候小姑呀？”“可我还要侍候我妈妈、爸爸和姥姥，你想累死我呀！”“那我就没有孩子，咋办？”“让小姑父在你肚子里赶快放颗种子，你就能生孩子了！”

童言童言132

幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。133

成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，

不能用自己的审美标准去评判幼儿，

更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，134（一）感受与欣赏1、喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2、容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。1、乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。目标1喜欢自然界与生活中美的事物3—4岁4—5岁5—6岁（一）感受与欣赏1、喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的135

3-4岁：1、喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2、容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。目标1喜欢自然界与生活中美的事物3-4岁：目标1喜欢自然界与生活中美的事物136我们该怎么做？我们该怎么做？137为什么？为什么？138

4-5岁：1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。目标1喜欢自然界与生活中美的事物4-5岁：目标1喜欢自然界与生活中美的事物139我们该怎么做？我们该怎么做？140为什么？为什么？141

5-6岁：1、乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2、乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。目标1喜欢自然界与生活中美的事物5-6岁：目标1喜欢自然界与生活中美的事物142我们该怎么做？我们该怎么做？143为什么？为什么？144教育建议：11．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。教育建议：11．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观145教育建议：22．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。教育建议：22．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。146…………147基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件148基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件149基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件150三、《指南》理念指导下的活动设计艺术领域——美术活动设计艺术领域——活动设计举例三、《指南》理念指导下的活动设计艺术领域——美术活动设计艺151美术活动实录：下雨了美术活动实录：下雨了152活动领域：活动班级:活动内容：活动目标：艺术领域-美术小班绘画《下雨了》1.乐意分享下雨的体验与感受。2.尝试用各种线型来表现不同的雨。

3.激发幼儿对大自然的热爱及绘画兴趣。活动领域：艺术领域-美术153讨论交流，分享下雨的体验与感受。表现下雨的过程。1.画纸人手一份，油画棒每人一份。2.每人一双雨靴，一件雨衣。3.事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。一、开始部分1.出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。

师：这是什么？活动重点：活动难点：活动准备：活动过程;讨论交流，分享下雨的体验与感受。活动重点：154（出示幼儿带来的雨衣）

幼A：那件黄色的雨衣是我的。

幼B：那个是我的。

师：这是什么？（出示幼儿带来的雨靴再问是什么？）

幼C：这些是雨衣和雨靴。师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

幼A：在下雨。

幼B：今天在下雨。

活动过程：（出示幼儿带来的雨衣）

幼A：那件黄色的雨衣是我的。

幼B：155二、基本部分1、梳理问题，引发幼儿的思考积极。师：因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园。师：这几天，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察了下雨的过程。幼儿齐答：是。活动过程：二、基本部分活动过程：156师：请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

幼A：上面落下来的。幼B：从天上落下来的。师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？幼A：是一滴一滴的。幼B：是一根一根的。幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的

活动过程：师：请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？活动过程：157

师:那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。师:看来小朋友在观察下雨过程时很仔细，的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，下大雨时则是像线一样一根一根的落下来。

活动过程：师:那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根158师:如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。师:我们来学一学雨落下来的样子好不好？幼齐答：好2.鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。3.引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程

活动过程：师:如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜159师：刚才我们说了雨，还学了雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？幼齐答：好师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

活动过程：师：刚才我们说了雨，还学了雨落下的样子，现在我们来画一画雨好1604、教师边示范、边讲解。师：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。5、教师和幼儿一起边说边作画空练习。师：刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。活动过程：4、教师边示范、边讲解。活动过程：1616.幼儿大胆作画，教师指导。师：我发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？幼齐答：好7.教师提出建议师：画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。活动过程：6.幼儿大胆作画，教师指导。活动过程：1628.幼儿进行创作，教师个别指导。三、结束部分1.展示全部作品，幼儿相互欣赏。2.交流分享，提升绘画经验。师：你喜欢哪张作品，为什么？穿好雨衣雨靴，户外进行踩雨活动。活动过程：活动延伸：8.幼儿进行创作，教师个别指导。活动过程：163艺术领域—美术活动设计艺术领域—美术活动设计164模仿-改造-创造理清-核心概念明确-目标设计依据明晰-活动准备设计明确-过程设计依据艺术领域—美术活动设计模仿-改造-创造理清-核心概念明确-目标设计依据明晰-活动准165模仿

改造

创造幼儿园活动设计思路模仿改造创造幼儿园活动设计166活动领域：5分活动班级：5分活动内容：5分活动目标：20分活动准备：5分活动过程：50分活动延伸：5分活动反思：5分幼儿园活动设计格式与评分标准活动领域：5分幼儿园活动设计格式与评分标准167备课是教师根据

《纲要》、《指南》、学科内在的逻辑结构等方面的要求，

结合学生的具体情况，

选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。理清核心概念—备课备课是教师根据理清核心概念—备课168《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一部分：总则第二部分：艺术领域目标第三部分：组织与实施第四部分：教育评价《3-6岁儿童学习与发展指南》说明：四五大领域：艺术活动目标设计依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》活动目标设计依据169经验准备：教师知识经验幼儿知识经验物质准备：教学设备准备

操作使用材料活动准备设计经验准备：教师知识经验活动准备设计170过程设计依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》活动过程设计依据过程设计依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习171《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》172第三部分：组织与实施第二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分：组织与实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》173《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分：组织与实施第五、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。第六、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分：组织与实施174第三部分：组织与实施第七、环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。第九、执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分：组织与实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》175《3-6岁儿童学习与发展指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》176《3-6岁儿童学习与发展指南》说明：四、实施《指南》应把握的几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性2．尊重幼儿发展的个体差异3．理解幼儿的学习方式和特点4．重视幼儿的学习品质《3-6岁儿童学习与发展指南》说明：1771、关注幼儿学习与发展的整体性儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调大战，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。1、关注幼儿学习与发展的整体性儿童的发展是一个整体，要注重领1782．尊重幼儿发展的个体差异幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。2．尊重幼儿发展的个体差异幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，1793．理解幼儿的学习方式和特点幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。3．理解幼儿的学习方式和特点幼儿的学习是以直接经验为基础，在1804．重视幼儿的学习品质幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。4．重视幼儿的学习品质幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好181美术—活动目标设计美术—活动目标设计182以绘画：气球为例以绘画：气球为例1831.情感目标：喜欢欣赏各种各样的气球。2.认知目标：在欣赏的过程中，感知气球的形状、颜色等主要外形特征。3.技能目标：能够大胆地表现自己的所见所闻。美术—活动三维目标设计1.情感目标：喜欢欣赏各种各样的气球。美术—活动三维目标设计184以粘贴：国旗为例以粘贴：国旗为例1851.情感目标：喜欢欣赏各种场景中的国旗。2.认知目标：在欣赏的过程中，感知国旗的形状、颜色等主要外形特征。3.技能目标：能够大胆地表现自己的所见所闻。美术—活动三维目标设计1.情感目标：喜欢欣赏各种场景中的国旗。美术—活动三维目标设186美术——活动过程设计美术——活动过程设计187活动过程步骤活动过程步骤188活动过程步骤开始进行结束活动过程步骤开始进行结束189第一个环节：情颖奇趣，导入活动。第二个环节：介绍活动，工具材料。第三个环节：示范讲解，绘画步骤。第四个环节：分享交流，激活思路。第五个环节：提醒常规，注意事项。第六个环节：幼儿操作，教师观察。第七个环节：依据观察，开展指导。第八个环节：分享交流，提升经验。第一个环节：情颖奇趣，导入活动。190评——活动过程评过程幼儿自由程度参与程度愉悦程度教师师幼关系观察能力分析能力指导能力评——活动过程评过程幼儿自由程度参与程度愉悦程度教师师幼191活动设计举例活动设计举例192大班：装饰画-美丽的小花帽大班：装饰画-美丽的小花帽193中班：绘画-太阳中班：绘画-太阳194为孩子的成长搭建“飞天”的梦想

每一个孩子都是天使，让我们一起聆听天使的声音，走进天使的世界，分享天使的快乐，并追随天使的脚步，为他们的成长搭建“飞天”的梦想。为孩子的成长搭建“飞天”的梦想每一个孩子都是天使，让我195

基于《指南》背景下的幼儿园

美术教育活动设计与指导

《3-6岁儿童学习与发展指南》基于《指南》背景下的幼儿园

196《指南》理念指导下的幼儿园

美术活动教育设计与指导《指南》理念指导下的幼儿园

197基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件198谈谈你对这段音乐的感受？谈谈你对这段音乐的感受？199

视听感受

引出第一个关键词：感受视听感受

引出第一个关键词：感200聆听歌曲：乌兰巴托的爸爸想你啊乌兰巴托的爸爸，想念你就唱你教的歌谣，爸爸的心像辽阔的草原，我是羊群像白云。女儿在遥远的家乡，想念你就拉起马头琴，愿那琴声随着风儿飘远，希望你能听得见。聆听歌曲：乌兰巴托的爸爸想你啊乌兰巴托的爸爸，女儿在遥远的家201这是由谁创作的歌曲？

为什么？这是由谁创作的歌曲？

202女儿写给爸爸的歌诺尔曼：爸爸去乌兰巴托学习的时候，我非常想念爸爸，就写了这首歌寄给爸爸。女儿写给爸爸的歌诺尔曼：爸爸去乌兰巴托学习的时203这是由谁创作的歌曲？

为什么？这是由谁创作的歌曲？

204

视听感受

引出第二个关键词：表现视听感受

引出第二个关键词：表205两个关键词：

感受表现两个关键词：

感受206《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？207布仁巴雅尔——解读女儿的童心孩子的思维其实是非常活跃的，女儿也不例外。记得有一次，女儿一两岁的时候，大雨过后，拉着女儿在民族大学校园里散步，看到一滩水，女儿兴奋地大叫：啊！大海！我赶忙纠正她那不是大海那是一滩水，女儿反倒说：对于蚂蚁们来说这就是大海！我哑然。而类似花鸟虫鱼、星星月亮之类的问题，也常常让我应接不暇。布仁巴雅尔——解读女儿的童心孩子的思维其实是非常活跃的，女儿208《吉祥三宝》——女儿3岁的生日礼物有一天我突发灵感，就想用歌曲的形式表现出来，告诉她自然界中物种和谐存在的道理。这首歌是用蒙语写的，一是希望女儿熟练掌握自己民族的语言，二是想用这样的形式来回答女儿提出的各种好奇的问题。《吉祥三宝》——女儿3岁的生日礼物209《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？《吉祥三宝》

这首歌的创作灵感从哪里来？210关键词：

感受表现关键词：

感受表211关键词：

视觉感受

表现关键词：视觉感受

212用心用情——解读童心读懂儿童的画用心用情——解读童心读懂儿童的画213三个问题《指南》艺术领域的核心价值《指南》艺术子领域的目标解读指南·理念指导下的活动设计与指导三个问题《指南》艺术领域的核心价值《指南》艺术子领域的目标解214一、《指南》艺术领域的核心价值1、理解《指南》艺术领域的目标2、理解艺术感受与艺术欣赏的意义一、《指南》艺术领域的核心价值1、理解《指南》艺术领域的目标2151、理解《指南》艺术领域目标突显的精神和指导性以幼儿的发展为本五大领域目标核心价值教育理念1、理解《指南》艺术领域目标突显的精神和指导性以幼儿的发展为216目标为什么这样定？落实以幼儿发展为本的理念对照现实中的各种教育行为目标为什么这样定？落实以幼儿发展为本的理念217为什么这样定，以《数学》为例目标1初步感知生活中数学的有趣和有用

因为，我们幼儿园的数学常常是脱离了幼儿的生活。它包括幼儿园的艺术中的核心价值、教育建议所针对现实中的误区。落实以幼儿发展为本教育理念为什么这样定，以《数学》为例目标1初步感知生活中数学的有218《指南》艺术领域的子领域（一）感受与欣赏

（二）表现与创造

《指南》艺术领域的子领域（一）感受与欣赏219《指南》艺术领域目标没有这样分（一）音乐

（二）美术

艺术领域《指南》艺术领域目标没有这样分（一）音乐艺术领域220科学领域的划分

科学

科学领域两个子领域。

数学

科学领域的划分科221艺术领域与科学领域的划分

美术

艺术领域为什么没有按来划分？

音乐艺术领域与科学领域的划分222接下来的问题是目标该如何表述呢？

如果按美术、音乐来划分接下来的问题是目标该如何表述呢？如果按美术、音乐来划分223美术：线条、形体、色彩

音乐：旋律、节奏

如果按美术、音乐来划分没有这样划分就是要去学科化美术：线条、形体、色彩

音乐：旋律、节奏224

这是因为幼儿还没有到要学习学科技能的年龄阶段，特别是在艺术领域。

尤其是在艺术领域，过早的学科化教育导致的直接后果是扼杀或泯灭了幼儿对音乐、美术的感受力。

没有了感受力，音乐、美术也就丧失了灵性，丧失了生命力。

为什么要去学科化？这是因为幼儿还没有到要学习学科技能的年龄阶段，特别是225艺术领域目标的定位音乐感受与欣赏表现与创造美术感受与欣赏表现与创造统统指向艺术领域艺术领域目标的定位音乐感受与欣赏表现与创造美术感受与226《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏

1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆的表现2、具有初步的艺术表现与创造能力培养艺术兴趣《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏培养艺术兴趣227《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏欣赏是进一步的感受，更深刻地感受。

（二）表现与创造模仿

表现

再现

创造：是一种更独特的表现。

《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏228《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏

1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆的表现2、具有初步的艺术表现与创造能力目标三条是喜欢《指南》艺术领域目标解读（一）感受与欣赏目标229艺术领域目标中3条是喜欢，

它告诉我们什么？艺术领域目标中3条是喜欢，

230培养幼儿的兴趣培养幼儿的兴趣231如何培养幼儿的艺术兴趣？如何培养幼儿的艺术兴趣？232孩子的天性是……孩子的天性是……233孩子的天性是……喜欢唱唱跳跳喜欢涂涂画画喜欢大自然的声音孩子的天性是……喜欢唱唱跳跳234教育的结果是……教育的结果是……235教育的结果是……不喜欢唱唱跳跳涂涂画画大自然的声音教育的结果是……不喜欢唱唱跳跳236

孩子天生就喜欢，

为什么作为教育目标？孩子天生就喜欢，

为237涂涂画画唱唱跳跳呵护天性涂涂画画唱唱跳跳呵护天性238现实中……儿童绘本插画画家说：我发现你们幼儿园都在教幼儿如何画画，没有教孩子喜欢画画。你怎么看待幼儿美术？现实中……儿童绘本插画画家说：你怎么看待幼儿美术？239幼儿园的现实……重技能，轻感受。重技能，轻表现。

幼儿园的现实……重技能，轻感受。240（一）感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆的表现2、具有初步的艺术表现与创造能力

现实误区：培养艺术兴趣

重技能重技能轻表现轻感受丧失艺术兴趣艺术领域目标教的结果（一）感受与欣赏培养艺术兴趣重技能轻表现轻感受丧失艺术兴趣241评价的标准：像不像评价：蝴蝶两边要对称，图案也要对称。我们看到的是死蝴蝶，幼儿复制的结果没有生命力的作品硬教评价的标准：像不像评价：蝴蝶两边要对称，图案也要对称。硬教242感受缺位感受缺位243现实中的蝴蝶活灵活现充满了生命的活力现实中的蝴蝶活灵活现244这是孩子感受到的，不是教师硬教的，

因而彰显生命的活力。这是孩子感受到的，不是教师硬教的，

245小青蛙搬家小青蛙搬家246开敞篷吉普的爸爸修车的爸爸感受——自由的表现表达开敞篷吉普的爸爸修车的爸爸感受——自由的表现表达247为什么要重感受？为什么要重感受？248我们的美术、音乐……

感受是缺位的我们的美术、音乐……249

我们培养的孩子是硬技能，没有艺术修养。

没有看过的，可以画出来。（感知缺位）画出来的作品缺失灵性，没有生命力。我们培养的孩子是硬技能，没有艺术修养。250

孩子是用感官、双手探索世界的。

注重孩子的审美感受、科学感知

能力，可以培养幼儿的感官的感受能力。孩子是用感官、双手探索世界的。251艺术感受通过培养对美好事物的感受，能培养感官的敏锐，心灵的敏感，有一双善于发现美的眼睛。幼儿只有感受了真实事物，才有助于提高表现力。只有引起强烈的感动后所表现和创造的作品，才是越具有灵性的作品。艺术感受通过培养对美好事物的感受，能培养感官的敏锐，心灵的敏252因为感受有助于提高表现能力因为感受有助于提高表现能力2532、艺术感受与艺术表现的意义为幼儿提供审美感受与欣赏的机会尊重幼儿的独特感受支持幼儿审美情趣与爱好2、艺术感受与艺术表现的意义为幼儿提供审美感受与欣赏的机会尊254如何让幼儿去感受？如何让幼儿去感受？255

大自然感受美好的事物。

生活中感受美好的事物。

艺术作品中感受美好的事物。

《指南》中艺术领域——引导感受

大自然感受美好的事物。《指南》中艺术领域——引导感受256

幼儿园的教育是缺位的带幼儿去美术馆、展览馆的活动几乎没有带幼儿春游的活动有，但是没有和审美活动结合起来。（1）为幼儿提供审美感受与欣赏的机会

幼儿园的教育是缺位的（1）为幼儿提供审美感受与欣赏的机会257任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。任务2：找到哪一幅画停了一只苍蝇，这只苍蝇是怎么上去的？任务3：找到这些作品，你们喜欢它吗？为什么？不喜欢为什么？任务4：找一副你最喜欢的作品拍下来或画下来，作纪念。社会有一些美术机构做的比较好组织家长和孩子一起去美术馆任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。社会有一些美术258任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。259毕加索米罗毕加索米罗260任务2：找到哪一幅画停了一只苍蝇，这只苍蝇是怎么上去的？任务2：找到哪一幅画停了一只苍蝇，这只苍蝇是怎么上去的261基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件262基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件263基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导课件264MagnusMuhr的杰作

瑞典摄影师MagnusMuhr

参加一个乏味的派对时，无聊之中捡起一只死苍蝇。他把苍蝇放到纸上，拿出铅笔，给苍蝇画了一个更好的归宿。从此，灵感一发不可收拾，开始收集越来越多的苍蝇，把它们放到纸上，画出各种令人捧腹的场面，这些小东西是这么起死回生的......MagnusMuhr的杰作瑞典摄影师Magnus265任务3：

找到这些作品，你们喜欢它吗？

喜欢，为什么？

不喜欢，为什么？任务3：找到这些作品，你们喜欢它吗？266任务4：找一副你最喜欢的作品拍下来或画下来，作纪念。任务4：找一副你最喜欢的作品拍下来267四个任务：在引导孩子观察为什么要引到孩子观察？四个任务：在引导孩子观察为什么要引到孩子观察？268感受感受269美术是视觉的艺术视觉感受器美术是视觉的艺术视觉感受器270音乐呢？听觉感受器音乐呢？听觉感受器271舞蹈呢？舞蹈呢？272现实中……

我们在教孩子很多技能，但没有教

孩子欣赏，没有有意识去培养孩子的

艺术修养。现实中……273

在海边，孩子说：“大海呀，你像一只皮球，一会儿滚到天边，一会儿滚到我的身边。”

（他说的是浪）儿童美术作品：《蓝太阳》《刮风了》——通过感受去培养幼儿的艺术修养。（2）尊重幼儿的独特感受

在海边，孩子说：“大海呀，你像一只皮球，一会儿滚到274杨丽萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受体验孔雀姿态。杨丽萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受体验孔雀姿态。275

芭蕾舞不是两条腿的功夫，腿上流淌着的是思想的脉络。

我们说，这就是艺术的素养。芭蕾舞不是两条腿的功夫，腿上流淌着的是思想的脉络。

276反思：

我们有没有给幼儿感受的机会

反思：

我们有没有给幼儿感受的机会

277

现实中……

我们在幼儿园美术教育中，给孩子提供感受的机会方面是缺位的。现实中……

我们在幼儿园美术教育中，给孩子提278童年甜蜜的收藏童年甜蜜的收藏279童年……童年……280糖纸：撕剪、搓扭、折叠、粘压糖纸：撕剪、搓扭、折叠、粘压281（3）支持幼儿的审美情趣与爱好我们看到幼儿的收藏后说：垃圾。

孩子呢？

他们会把树叶、小石头找来，看到闪闪发光的石头说：“宝石”。我们成人说：“垃圾”。（3）支持幼儿的审美情趣与爱好我们看到幼儿的收藏后说282支持幼儿的审美情趣与爱好《幼儿园工作规程》颁布后，北京一所寄宿制的幼儿园的园长反思到：

每个星期，都会在幼儿园的寝室的枕头底下、床底下找到很多的石子、木棍、树叶等一大堆

垃圾，全被老师扔掉。支持幼儿的审美情趣与爱好《幼儿园工作规程》颁布后，北京一283支持幼儿的审美情趣与爱好

每周一，孩子们都会来找自己的宝贝，

有的说：“我的魔法棍没有了！”

还有的说：“我的宝石不见了”……支持幼儿的审美情趣与爱好284支持幼儿的审美情趣与爱好

在德国：

为幼儿提供瓶子，装收藏物，收藏多了

就分类，之后用于幼儿的创作。支持幼儿的审美情趣与爱好285如何让幼儿去表现？如何让幼儿去表现？286

艺术是幼儿的一种语言

艺术是幼儿的游戏幼儿艺术的创造能力，在大量游戏化的表现中机会中发展起来。《指南》中艺术领域——艺术表现

艺术是幼儿的一种语言《指南》中艺287

当幼儿还不善于、不能用语言表达自己，他会用肢体、动作、表情、声音、图画表达自己的感受与想法。这是与生俱来的，当他掌握了语言，就会越来越多地用语言，所以艺术就是幼儿的一种语言。

①艺术是幼儿的一种语言

当幼儿还不善于、不能用语言表达自己，他会用肢体、动作288【案例分享】绿太阳今天的美术活动是命题画《夏日》，孩子们拿着画笔描绘着自己心中美丽的夏日。“史老师，阳阳把太阳涂成了绿色。”果然，阳阳把太阳涂成了绿色。佳佳说“真笨。”熙熙说：“谁见过绿色的太阳啊！”孩子们七嘴八舌地议论起来。【案例分享】绿太阳今天的美术活动是命题画《夏日》，孩子们拿289委屈的阳阳只见阳阳的眼泪在眼眶里打转，小手使劲握着绿色的彩笔，很是委屈。委屈的阳阳只见阳阳的眼泪在眼眶里打转，小手使劲握着绿色的彩笔290走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。“好了，老师来看看阳阳的画，哦，这么多小朋友在游泳呀！我们阳阳画得多好呀！你告诉老师为什么把太阳画成绿色呢？”走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。291走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。“好了，老师来看看阳阳的画，哦，这么多小朋友在游泳呀！我们阳阳画得多好呀！你告诉老师为什么把太阳画成绿色呢？”走进孩子心灵的有心人——史老师教师蹲下来，用手摸摸阳阳的头。292儿童视角——阳阳眼中的太阳阳阳望着老师的眼睛说：“老师，我喜欢绿太阳，不喜欢红太阳，夏天我在太阳底下玩，红太阳照在我的身上火辣辣的，热得我满身大汗，我看它的时候，她还狠狠刺我的眼睛呢！”儿童视角——阳阳眼中的太阳阳阳望着老师的眼睛说：“老师，我喜293解读“童心”——美丽善良“如果太阳是绿色的该有多好呀！清凉清凉的，我看它的时候也不会刺到眼睛了，我把太阳画成绿色，游泳的小朋友就会玩得更开心、更舒服了。”听了阳阳的话，教室里响起了热烈的掌声。解读“童心”——美丽善良“如果太阳是绿色的该有多好呀！清凉清294从童性本质上讲，没有哪个孩子是不喜欢画画的。绘画是孩子对外交流和表达内心愿望的一种形式语言，借助这种由线、形、色构成的语言从而获得心理和生理上的满足。艺术是幼儿的一种语言

从童性本质上讲，没有哪个孩子是不喜欢画画的。艺术是幼儿的一种295

研究游戏理论的通常是艺术家、美学家，有一种观点说：“艺术起源于游戏”。

从个体来讲，涂鸦就是孩子的游戏。因

此，艺术就是孩子的游戏。

②艺术是幼儿的游戏研究游戏理论的通常是艺术家、美学家，有一种观点说：296艺术是幼儿的游戏艺术是幼儿的游戏297艺