《青花》课件2-优质公开课-语文S版六下

导入导入1导入导入2青花

青花3bìnfǎngqièxītàwǎngkuī鬓访锲嬉沓惘窥生字学习bìnfǎngqièxītàwǎngkuī鬓访锲嬉沓惘窥生字4瑕疵迷惘窥破嬉戏茅塞顿开郑重其事两鬓斑白锲而不舍如饥似渴词语积累瑕疵迷惘窥破词语积累5课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。初读课文课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？6第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。初读课文课文可以分为几个部分？每部分主要讲了什么内容？第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残71、设置悬念，引起阅读兴趣。

2、贯穿文章的始末，成为文章线索。默读课文1——2自然段，想想“祖传秘方”在文中有什么作用？精读课文1、设置悬念，引起阅读兴趣。

2、贯穿文章的始末，成为文章8动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”找找第3自然段中描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句。精读课文表现了父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。外貌：9第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？

这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。精读课文第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？10

“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这一过程，并找出父亲的神态变化。过程：寻找——复制——创造父亲的神态变化：不满意——冷眼——笑容精读课文“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这一过11我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。

然而，修复的青花并不能让父亲满意。寻找：修复寻找（修复）不满意精读课文我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中12我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。

复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。复制冷眼复制精读课文我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫13于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合。

那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

创作露出笑容创作精读课文于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是14思考：这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？问题探究思考：这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻15

1、父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。①在梦中，……我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？②“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”③“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。”问题探究

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2、我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的渴望，执著努力，坚持不懈。①“我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地翻寻”“小心地粘合修复青花”。②“我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花不再有任何的遗憾”。③“我梦想青花，满眼迷惘”“我灵光一闪，我的青花应该来自我自己这里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花”。问题探究

17查找资料，了解青花的制作工艺。课后作业查找资料，了解青花的制作工艺。课后作业18导入导入19导入导入20青花

青花21bìnfǎngqièxītàwǎngkuī鬓访锲嬉沓惘窥生字学习bìnfǎngqièxītàwǎngkuī鬓访锲嬉沓惘窥生字22瑕疵迷惘窥破嬉戏茅塞顿开郑重其事两鬓斑白锲而不舍如饥似渴词语积累瑕疵迷惘窥破词语积累23课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。初读课文课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？24第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。初读课文课文可以分为几个部分？每部分主要讲了什么内容？第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残251、设置悬念，引起阅读兴趣。

2、贯穿文章的始末，成为文章线索。默读课文1——2自然段，想想“祖传秘方”在文中有什么作用？精读课文1、设置悬念，引起阅读兴趣。

2、贯穿文章的始末，成为文章26动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”找找第3自然段中描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句。精读课文表现了父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。外貌：27第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？

这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。精读课文第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？28

“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这一过程，并找出父亲的神态变化。过程：寻找——复制——创造父亲的神态变化：不满意——冷眼——笑容精读课文“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这一过29我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。

然而，修复的青花并不能让父亲满意。寻找：修复寻找（修复）不满意精读课文我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中30我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。

复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。复制冷眼复制精读课文我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫31于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合。

那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

创作露出笑容创作精读课文于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是32思考：这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？问题探究思考：这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻33

1、父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实践。①在梦中，……我还看到了父亲严厉的脸，我知道，那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？②“然而，修复的青花并不能让父亲满意。”③“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。”问题探究

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