小学班队工作原理与实践第八章-学校与家庭社区的合作课件

学校与

家庭、社区的合作

第八章

学校与

家庭、社区的合作

第八章

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认识学校与家庭、社区合作的意义了解合作的类型和形式掌握家校沟通的基本要求及策略掌握运用社区教育资源的育人方式学习目标

认识学校与家庭、社区合作的意义了解合作的类型和形式掌握家校2

第一节学校与家庭的合作

3一、学校与家庭合作的必要性家庭教育的优势及特点一、学校与家庭合作的必要性家庭教育的优势及特点4学校教育的优势及特点学校教育的优势及特点5(二)家校合作的必要性统一家校各自具有的权利与义务协调家校双方教育力量迈向学习化社会(二)家校合作的必要性统一家校各自具有的权利与义务协调家校双6二、家校合作主要类型及具体形式家长参与学校教育的层次类型二、家校合作主要类型及具体形式家长参与学校教育7学校参与家庭教育的类型学校参与家庭教育的类型8（三）家校合作的具体形式（三）家校合作的具体形式9互相访问互访的目的了解孩子所在的学校、班级和家庭的基本情况；互相通报学校、家庭近来发生的重要变化，以及孩子在学校、家庭中的主要活动、表现及进步状况；共同协商和制定今后教育孩子的方法或方案，做到相互配合。互相访问互访的目的了解孩子所在的学校、班级和家庭的基本情况；10互访注意事项互访的动机要端正，例如教师不能通过家访去比较学生家庭在经济状况、社会地位等方面的差异，从而在日后对学生分别对待；互访要经常化，不要等到问题成堆，一方无法解决时才找另一方帮助，使访问变成了“告状”；双方要采取实事求是的态度，对问题既不夸大也不缩小；互访时要让孩子在座，条件允许的话，应让孩子共同参与谈话。互访注意事项互访的动机要端正，例如教师不能通过家访去比较学生11如何与不同类型家长沟通?？如何与不同类型家长沟通?？12三、关于我国家校合作的现状反思

及其改进设想我国家校合作存在的具体问题三、关于我国家校合作的现状反思

及其改进设想我国家校合作存在13改进我国家校合作状况的初步设想开展家校合作专题研究开展家校合作需求的调查致力于家校合作规范化、制度化的建设改进我国家校合作状况的初步设想开展家校合作专题研究开展家校合14

单亲家庭儿童会存在哪些问题?如何通过家校合作对单亲儿童开展教育?单亲家庭儿童会存在哪些问题?15

第二节学校与社区的合作

16一、学校与社区合作的必要性（一）加强学校与社区的合作，是学校发展的需要（二）加强学校与社区的合作，是社会发展的需要

一、学校与社区合作的必要性（一）加强学校与社区的合作，是学校17加强学校与社区的合作，是学校发展的需要是落实教育优先发展的必然要求是当前学校德育提出的客观要求是深化教育改革的必然要求加强学校与社区的合作，是学校发展的需要是落实教育优先发展的必18加强学校与社区的合作，是社会发展的需要顺应了“小政府大社会”的客观需要是社区发展的必然要求加强学校与社区的合作，是社会发展的需要顺应了“小政府大社会”19二、学校与社区合作的组织形式社区教育依托一定的社区来进行

社区教育属于社会教育的范畴，它是一种非正式的、非制度化的教育组织形式社区教育的目标在于满足社区成员的各种教育需求社区教育的内容源于社区居民的实际需要社区教育由社区内有关企事业单位、社区组织及团体、公民个人共同参与和承办社区教育的实质是沟通教育与社区的联系，实现教育社会化与社会教育化社区教育的内涵二、学校与社区合作的组织形式社区教育依托一定的社区来进行

社20社区教育的基本特点特点主要特征大众性教育对象广泛、分散、面向社区居民。地域性教育场所依托一定社区，在一定空间范围内进行。多样性教育内容和形式多样化，为学习者需要提供服务。自主性学习者根据个人兴趣爱好与需要自主选择课程。非制度化没有固定的学制安排，没有专门的、统一的课程教材，没有标准的考评制度，学习者不受年龄、学历限制。社区教育的基本特点特点主要特征大众性教育对象21学校参与社区教育的起因学校参与社区教育的起因22学校参与社区教育的几种主要形式学校参与社区教育的几种主要形式23社区参与学校教育的几种途径及形式社区参与学校教育的几种途径及形式24社区教育资源社区教育资源25社区教育资源社区教育资源26学生社区教育活动类别一览表教育活动类别主要内容与形式传承民族精神访问社区名人、参观爱国主义教育基地、考察历史文化遗迹、社会调查等。学法用法与社区司法志愿者交流、听讲座、看录像、开展法律知识竞赛等。交通安全学习识别交通标志、慰问岗亭交警、做小交通宣传员；学消防知识、看消防演习等。同伴交往开展社区小队自娱自乐活动、兴趣小组活动、帮助身边困难小伙伴等。社会服务做小社工志愿者参与社区公益劳动、护绿行动、为社区搞宣传等。奉献爱心帮助孤老、邻里、幼儿、病人、残疾人，到敬老院为老人送温暖等。阅读欣赏故事会、好书的欣赏交流、读书读报文摘、剪报比赛、展示等。学生社区教育活动类别一览表传承民族精神访问社区名人、参观爱国27学校与

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认识学校与家庭、社区合作的意义了解合作的类型和形式掌握家校沟通的基本要求及策略掌握运用社区教育资源的育人方式学习目标

认识学校与家庭、社区合作的意义了解合作的类型和形式掌握家校29

第一节学校与家庭的合作

30一、学校与家庭合作的必要性家庭教育的优势及特点一、学校与家庭合作的必要性家庭教育的优势及特点31学校教育的优势及特点学校教育的优势及特点32(二)家校合作的必要性统一家校各自具有的权利与义务协调家校双方教育力量迈向学习化社会(二)家校合作的必要性统一家校各自具有的权利与义务协调家校双33二、家校合作主要类型及具体形式家长参与学校教育的层次类型二、家校合作主要类型及具体形式家长参与学校教育34学校参与家庭教育的类型学校参与家庭教育的类型35（三）家校合作的具体形式（三）家校合作的具体形式36互相访问互访的目的了解孩子所在的学校、班级和家庭的基本情况；互相通报学校、家庭近来发生的重要变化，以及孩子在学校、家庭中的主要活动、表现及进步状况；共同协商和制定今后教育孩子的方法或方案，做到相互配合。互相访问互访的目的了解孩子所在的学校、班级和家庭的基本情况；37互访注意事项互访的动机要端正，例如教师不能通过家访去比较学生家庭在经济状况、社会地位等方面的差异，从而在日后对学生分别对待；互访要经常化，不要等到问题成堆，一方无法解决时才找另一方帮助，使访问变成了“告状”；双方要采取实事求是的态度，对问题既不夸大也不缩小；互访时要让孩子在座，条件允许的话，应让孩子共同参与谈话。互访注意事项互访的动机要端正，例如教师不能通过家访去比较学生38如何与不同类型家长沟通?？如何与不同类型家长沟通?？39三、关于我国家校合作的现状反思

及其改进设想我国家校合作存在的具体问题三、关于我国家校合作的现状反思

及其改进设想我国家校合作存在40改进我国家校合作状况的初步设想开展家校合作专题研究开展家校合作需求的调查致力于家校合作规范化、制度化的建设改进我国家校合作状况的初步设想开展家校合作专题研究开展家校合41

单亲家庭儿童会存在哪些问题?如何通过家校合作对单亲儿童开展教育?单亲家庭儿童会存在哪些问题?42

第二节学校与社区的合作

43一、学校与社区合作的必要性（一）加强学校与社区的合作，是学校发展的需要（二）加强学校与社区的合作，是社会发展的需要

一、学校与社区合作的必要性（一）加强学校与社区的合作，是学校44加强学校与社区的合作，是学校发展的需要是落实教育优先发展的必然要求是当前学校德育提出的客观要求是深化教育改革的必然要求加强学校与社区的合作，是学校发展的需要是落实教育优先发展的必45加强学校与社区的合作，是社会发展的需要顺应了“小政府大社会”的客观需要是社区发展的必然要求加强学校与社区的合作，是社会发展的需要顺应了“小政府大社会”46二、学校与社区合作的组织形式社区教育依托一定的社区来进行

社区教育属于社会教育的范畴，它是一种非正式的、非制度化的教育组织形式社区教育的目标在于满足社区成员的各种教育需求社区教育的内容源于社区居民的实际需要社区教育由社区内有关企事业单位、社区组织及团体、公民个人共同参与和承办社区教育的实质是沟通教育与社区的联系，实现教育社会化与社会教育化社区教育的内涵二、学校与社区合作的组织形式社区教育依托一定的社区来进行

社47社区教育的基本特点特点主要特征大众性教育对象广泛、分散、面向社区居民。地域性教育场所依托一定社区，在一定空间范围内进行。多样性教育内容和形式多样化，为学习者需要提供服务。自主性学习者根据个人兴趣爱好与需要自主选择课程。非制度化没有固定的学制安排，没有专门的、统一的课程教材，没有标准的考评制度，学习者不受年龄、学历限制。社区教育的基本特点特点主要特征大众性教育对象48学校参与社区教育的起因学校参与社区教育的起因49学校参与社区教育的几种主要形式学校参与社区教育的几种主要形式50社区参与学校教育的几种途径及形式社区参与学校教育的几种途径及形式51社区教育资源社区教育资源52社区教育资源社区教育资源53学生社区教育活动类别一览表教育活动类别主要内容与形式传承民族精神访问社区名人、参观爱国主义教育基地、考察历史文化遗迹、社会调查等。学法用法与社区司法志愿者交流、听讲座、看录像、开