小学四年级英语课件

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级英语课件课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。这次帅气的我为您整理了小学四年级英语课件，希望能够给予您一些参考与帮助。

小学四年级英语课件篇二

课题：Unit1Ourschool

教学重点：六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型：Isthisthe…？/Isthatthe…？

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备相关的词卡。

教师准备一幅大楼的框架图。

教学过程：

（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回复。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

（二)浮现新课(Presentation）

教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做〞活动。

教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回复：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回复：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。

教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

听录音，跟读、模仿。

（三)趣味操练(Practice）

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回复，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…？

播放Storytime的课件或录像，学生观看后回复一些理解性的问题。教师特别需要向学生强调“Isthis/thatthe…？〞的不同用法：this寻常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

（四）稳定与扩展

做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。

可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

课后反思：本节课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。

小学四年级英语课件篇三

教学内容

PartALet‘slearn&Let’sdo&PartBLet‘ssing

教学目标

1、能听懂会说本课的会话。

2、能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来回复书包中各书本的名称。

3、能听、说、认读本课主要词汇：Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。

教学重点和难点

1、教学重点：

（1）句型：What‘sinyourschoolbag?

（2）词汇：Chinesebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。

2、教学难点：

（1）发音：mathsbook，Chinesebook。

（2）区别书写形式：storybook与Chinesebook，Englishbook，mathsbook。

教学准备

单词卡片，课件

教学过程

1.Warm-up

（1）复习第一课时中已经学过的单词：

Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag

（2）教师利用已经学过的单词自编chant如下：

Englishbook，Englishbook，IhaveanEnglishbook.

Mathsbook，mathsbook，Ihaveamathsbook.

Storybook，storybook，Ihaveastorybook.

Schoolbag，schoolbag，Ihaveaschoolbag.

2.Presentation

（1）教师手拿出书包，提问：Whatisthis?

教师出示单词卡，学生回复Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。

贴上书包的单词卡片。

（2）教师继续提问：What’sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。重点学习单词Chinesebook。

贴上语文书、数学书、英语书、故事书的单词卡片。

（3）让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒学生/th/咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

（4）学生听录音跟读、模仿。

（5）看教学课件，让学生分别给课文中的人物配音。

（6）让学生两人一组，运用所学知识进行扩展和自编对话的练习。如：

A：Ihaveanewschoolbag.

B：Oh，it‘snice.What’sinyourschoolbag?

A：Apencilboxandmanybooks.

B：Howmanybooksdoyouhave?

A：Ihave3.AnEnglishbook，aChinesebookandamathsbook.

（7）找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

3.Practice

游戏Listenanddo

（1）教师播放课件，学生观看。

（2）学生跟读指令。

（3）学生自读指令，理解指令内容。

（4）学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。

4.Let‘ssing

（1）听录音，学唱歌曲Myschoolbag。

（2）小组内自由学唱歌曲。

（3）全班跟录音齐唱歌曲。

5.Homework

(1)Listentothetape.

（2）和你的好朋友玩玩指令游戏。

小学四年级英语课件篇四

一、教材内容分析

本课时是本单元的其次课时，教学内容为PartA的Let’slearn和Let’sdo板块。Let’slearn部分学习的单词是：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图浮现了单词的词形和意义。Let’sdo活动用于操练A部分Let’slearn板块的居室名称。通过TPR活动形式加强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，加强单词的音—义匹配。

二、学生状况分析

通过上一课时的学习，学生已把握询问物品或人物位置及回复的对话句式。但是，对于将“位置〞的空间设置在家庭居室中是新鲜的。对于家庭居室的名称，如“寝室〞、“厨房〞、“客厅〞、“书房〞等词汇，学生仅有中文的概念。若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称〞情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。因此，教师需重视学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，重视学生的感知能力培养。

三、教学目标

（一）知识目标

1、学生能够听、说、认读单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。

2、能够熟练运用句型Where’sAmy?Issheinthestudy?Yes,sheis.进行询问并作出回复。

3、能够关注某些居室名称的相像构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom,livingroom,bathroom.

（二）技能目标

能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最终建议教师补充Gotothebathroom.Washyourface./Takeabath.

（三）情感目标

1、能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。

2、能够积极、健康得向往自己的家庭生活状况。

四、教学重难点

教学重点：学生能够听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。

教学难点：把握单词bathroom和kitchen的发音。

五、教学过程

1、Warm-up/Revision

（1）师生问候

设计意图：师生进行日常交流，复习学过的交际性口语。

（2）Let’slook

教师使用课件呈现多幅关于家的图片，让学生理解单词home的意思。

设计意图：教师提供图片，利用学生的洗好，为学生的学习做铺垫，、自然地进入下一个环节的学习。

2、Presentation

（1）单词浮现

教师利用课件依次教授单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。在每个单词的教授过程中，以一个问题或一个句子作为引导。

（2）Let’sguess①

通过英语猜谜游戏，稳定新单词。

（3）Let’sguess②

教师浮现Zoom快速闪现的课件页面，让学生说出Zoom的位置。

（4）Let’slearn

教师播放Let’slearn的视频，学生跟读。

设计意图：在每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的讲授，而是引导学生温故知新，并围绕一个单词的学习进行拓展，培养树立学生将知识融会贯穿的学习策略。学生把握新单词后，通过观看、模仿视频，进一步稳定新知。

3、Practice

（1）Let’sdo

教师播放Let’sdo视频后，分发标有单词的家居图片，并说明游戏规矩：4名学生一组，一名学生发出指示语Gotothe…其他学生找出正

确的图片；发出指示语的学生依据Let’sdo内容继续陈述表示动作的句子，如WatchTV.Readabook.等，其他同学做出正确动作。

（2）Let’ssay

教师布置话题：用学过的句子和单词，描述自己的家。

设计意图：学习的最终目的是为了使用。也是充分表达英语教学“学中用〞、“用中学〞的教学理念，接下来的描述题对学生的把握状况进行了检测，让他们在练习中不断稳定这节课的知识。

4、作业

（1）自己设计房子并用英语写好各个房间的名称。

（2）把家里各个房间的名称用英语介绍给家长或同学。

设计意图：作业简单易完成，让每个学生都能有所收获，体验到学习英语的开心。

小学四年级英语课件篇五

学情分析

四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观〞的培养能收到事半功倍的作用。

教情分析及设计思路

根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式浮现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板。插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。

教学内容

小学英语PEP20xx版四年级下册Unit4AtthefarmPartBLetslearn。

教学目标

1、知识目标:

（1）能听、说、认读有关动物的单词:horse,hen,cow,sheep。

（2）把握他们的复数形式。

（3）知道Whatarethese?Whatarethose?"的区别。

2、能力日标:

能确切使用句型:"Whatarethese?Whatarethose?Theyare。.。

3、情感目标:

激发学生爱护动物的情感，

教学重难点

重点：学习单词:horse,hen,cow,sheep.

难点：运用所学的句型对话练习。

教学准备

多媒体课件、单词卡视频音频

教学过程

Stepl:Warmingup

1、Greeting,学生观看视频。活跃课堂气氛3分钟

2、Enjoyasongaboutfarm.

Step2:Leadingin

1、Revicwthewordslearnedinthelastlesson复习单词tomatoes,potatoesgreenbeanscarrots复习上节课单词导入新课。2分钟

2、TellastoryaboutZip.。

听关于Zip的故事。

Step3:PresentationandPractice

Lerslearn

(1)Presentthenewwordsthroughpictures.

(2)Teachthenewwordsthroughthewordcards.

(3)Practisethenewwordsindifferentways.

(4)Studentsreadthewordsa