赏识教育能让学生充满自信分析研究 教育教学专业

赏识教育能让学生充满自信【摘

要】赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育即发现学生在学习语言、学习行为及生活行为习惯等各方面的“闪光点”，并从正面进行肯定、重视和赞扬，让学生在学习过程中处于一种被激起的积极状态，主动参与教学互动。这种激励性的教育方式，不同于传统的“批评式教育”，对于培养学生积极乐观的学习心态，帮助其建立自信心，有重要的教学意义。【关键词】赏识教育、健康心理、树立自信、健康成长自信心是一种力量，一种来自内心的强大的力量。拥有自信心就有了战胜原本不能战胜或者不敢尝试的困难，并且能让人拥有成功的喜悦。每个孩子都是家庭的宝贝。教育孩子是培养孩子积极的态度、快乐和健康的个性，不怕困难和心胸宽广的性格。赏识教育能让孩子充满自信心。一、赏识教育的本质周弘老师提倡，全面推进素质教育，鉴赏新教育理念，这与人民教育家陶行知的教育思想是一致的。赏识教育被称为生命教育，热爱教育，充满人情味，充满活力教育。渴望欣赏、尊重、理解和爱是人性的本质。就精神生活而言，每个孩子来到人世间都希望被人们赏识，关注孩子的特长和优势，并且进程表扬是赏识教育的一大特点，赏识让孩子的特长和优势逐步形成燎原之势，让孩子们能在“我能行”的健康的心里素质中觉醒；不顾一切的克服困难，让孩子们获得成功的喜悦。与之相反批评教育的特点是注重孩子的缺点和短处——自暴自弃，小题大做、致使孩子毫无自信，在“我不会”的思想中沉溺，因此，不只是乖巧的孩子应该赏识，所有的孩子都应该得到赏识。孩子是脆弱的，敏感的。正确的赏识是对孩子的一种正确的爱，对孩子一种鼓励和欣赏，也要让孩子们有一种积极向上的态度、健康快乐的个性、不怕困难的精神、宽广的胸怀的必要手段。在我的教学实践过程中，我参考并运用这些专家的教育理念，我认识到了赏识教育不同于传统的“批评式教育”，培养学生积极、乐观的学习态度是建立学生自信的重要教学意义。二、自信是健康心理的重要标志自信是健康心理的重要标志。培养学生积极的世界观、人生观、价值观是教育者最重要的工作。赏识教育运用激励的教育方法，培养孩子接受自己，欣赏自我的基础，是教育学生帮助学生培养自信，培养学生自我欣赏的重要手段。一部分孩子自信心不足：特别是学习困难的学生，由于学习成绩不佳，对学习没有兴趣，不感兴趣的学生不学习，表现越差，形成恶性循环。作为教育者我们应该用赏识教育的方法给孩子鼓干劲，树信心，不能持接受，默认的态度。要积极监督，鼓励孩子让他战胜困难，提高兴趣，成为孩子学习的助手、心理的导师。我曾在教育刊物上看到著名教育家陶行知的教育案例：一名叫王友的男生因殴打同学，被陶老师要求去办公室。陶老师来到办公室，王友同学在门口已经准备好了挨训。陶老师拿出一块糖给王友：“这是奖励你的，因为你按时到了，而我却迟到了。”王友惊疑地接过来。接着，陶行知又把一块糖塞到王友的手里，说：“这一块糖也奖励给你，是因为我不让你再打架的时候你停手了，这表明你尊重我，我就应该奖励你。”王友更惊疑了，他的眼睛睁大大的。陶老师接着又说：据我所知，这个同学欺负了女同学所以你才打他的，这表明你有正义感。此刻王友被老师感动的眼泪在眼中打晃说：“陶老师，是我不对，同学再有错，我也不应该打他。”老师又拿出第三块糖说：“你已经认识到错了，再奖励你一次。我的糖送完了，我们的谈话也该结束了。”这之后，那个男孩成为了一个处事妥当、沉稳自信的人。这个典型事例结合了赏识教育，使原本可能尖锐的问题变得和缓，达到了传统“批评式教育”不能达到的效果，不仅要让这个孩子在未来的生活中工作，你那个够有仔细、认真，还要克服暴躁的心理，与此同时，孩子们也可以勇敢地承认错误，有勇气纠正错误的道德价值观。在我的教学实践过程中遇到了一个经历父母离异等家庭变故，造成性格懦弱，对周围环境不理不问，对生活缺乏热情的孩子司梦森。在课堂上，他总喜欢把手放进桌子里做小动作。期初的时候，当我看到他在做小动作的时候慢慢地示意他的名字时，他坐直了，过了一会儿，老问题又出现了。后来，当我看到他在做校动作的时候，我就告诉他：“司梦森上课不好好听课，那就不是好孩子了。

”他总说：

“李老师，我是好孩子。”我说：“好孩子上课要用心听讲的。”他坐在那里很端正，但是后来老毛病又开始了。几天下来总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，一次上课时，我说：“最近，我发现司梦森同学很认真地听着，作业做得很好。他真的是个好孩子。”听到我对他的赞美，他立刻坐得很端正。虽然几天下来偶尔有点小动作，但明显比以前少了。我之后又在班会上表扬了他“司梦森同学有了很大的进步，我相信他以后会更加努力学习，遵守纪律。”这个孩子眼中闪烁着自信的光芒。果然，在以后的学习生活中，他逐渐变得自信活泼起来，成绩也不断提高，谁见了都说这孩子像变了一个人似的。我从这个事例中，真切感受到了赏识教育对于培养学生积极乐观的学习心态，以致于建立自信心，有重要的教学意义。三、赏识教育让家长成为教育家家庭和学校结合一起对孩子进行赏识教育，是为了孩子促进健康、快乐、自信的捷径发展。重视家庭和学校的同步教育，能使孩子的教育更有效。学校与家庭合作，教师与家长达成共同教育的目的。家长们将自己的宝贝送到学校接受教育，都有一个相同的希望——孩子们能在教育中快乐、健康地成长。

然而，许多孩子在学校里是一种模样，在家里和学校截然不一样。如果家长缺乏与老师和学校的沟通，他们将使教育有缺陷，不利于孩子的成长。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的地方。保护儿童的自尊心是保护儿童的潜在力量。”今天的家庭一个孩子的居多，孩子的自尊心强，他们经常要求独立，不喜欢别人的管束自己。家长和孩子应该在平等的基础上，进入孩子的心灵去了解他们，和老师时刻的联系，以及良好的亲子沟通，更要关心孩子的闪光点，给他们更多的赞赏，让孩子建立自信。“你可以不是天才，但是你可以成为天才的父母。”你对孩子的赏识是孩子拥有自信的前提，孩子有了自信心学习的动力就会加强，学习必然会进步。赏识教育使父母成为教育工作者，使孩子们能够伸展他们的心灵，发挥他们的潜能。赏识教育让父母和孩子、生活和谐、成为朋友、共同成长!每个孩子都是家庭的宝贝，每个家庭都对孩子寄予了最美好的期望，期望孩子比自己好，比他人的孩子强。当我们的孩子比他人拥有更多的自信，拥有更多的学习的快感的时候，谁还能说我们不是成功的教育家呢？四、赏识教育与批评教育相结合赏识教育符合素质教育的总体要求，但赏识教育不排斥批评与惩罚。赏识教育是承认差别、允许不合格的教育！赏识教育对帮助孩子孩子树立信心、激发其潜能帮助孩子拥有一颗健全的心灵不无裨益。然而，大多数教育工作者也应该意识到，当一个孩子犯错时，他仍然要批评它。他只是批评批评应该是适度的，及时的，惩罚也一定不要伤到孩子的自尊，批评和惩罚应该针对孩子的错误。这样，惩罚也会成为一种表达爱的方式。如果父母能给孩子合理的证据，他们的孩子将有深刻的心理体验，这样他们就能诚实地改正他们的错误。综上所述，赏识教育对不同于传统的“批评式教育”，对于培养学生积极乐观的学习心态，以致于建立自信心，有重要的教学意义。赏识教育，是一种人性化、人文化的家庭素质教育的概念，赏识教育有利于保护儿童成长的天赋，激发孩子内心的潜能，让孩子快乐的成长，这是所有父母和孩子共同成长的思想和方法。赏识教育能帮助学生树立自信，发掘他们潜在的动力，从而能带动他们各方面的能力，表现出他们的才能，树立自信助其健康成长。决定孩子成功的重要因素是什么，不是我们给孩子灌输