小班音乐游戏小蚂蚁教案

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作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的小班音乐游戏小蚂蚁教案，希望对大家有所帮助。

小班音乐游戏小蚂蚁教案1

活动目标：

1、通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。

2、学说一句礼貌用语。

3、懂得遵守乘车规矩，知道尊敬长辈，培养幼儿活泼乐观的性格。

活动过程：

1、通过谈话活动，引出课题：

你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?

(简单直接的问题助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。)

(但从幼儿的回复看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平日的生活中，可能是孩子父母或其他引导的较少，孩子还没有这方面的意识。)

2、出示小蚂蚁的图片和汽车图：

(1)、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢?

(用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。)

(2)、教师操作图片陈述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?〞

(3)、提问：最终谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好方法?

(一连串的小问题目的是助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间相互关爱，相互助的情感。)

(4)、教师陈述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么方法?你喜欢这个方法吗?为什么?

(通过引导幼儿观测熊奶奶和小蚂蚁的形象比较，让幼儿理解故事中小蚂蚁的方法是可行的，也为理解最终小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验相互助相互关爱的开心。)

3、情境创设，组织幼儿探讨：

(1)、假使你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)

(2)、假使你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办?

(3)、假使你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?

(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，乐意助有困难的人。)

4、游戏：红绿灯。

幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。

(游戏是幼儿最喜欢的活动，最终设计游戏一方面满足幼儿多动的需要，另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。)

主题的产生：

小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间貌似天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与摸索欲望。

最近一段时间，孩子们在户外活动时，往往可见他们的身影蹲在草丛中寻觅着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓重的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了大量问题，"蚂蚁的家在哪里?""蚂蚁有妈妈吗?""蚂蚁吃什么?""蚂蚁能活多长时间?"等等。

可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了活力，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，自然中随处可见蚂蚁繁忙的身影：漂亮的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶。好玩儿的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的摸索欲望。

为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的大量信息，了解蚂蚁的好玩儿之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，摸索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历高兴而好玩的蚂蚁王国之旅!

主题目标：

A、社会生活：

1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中好玩儿的生活情景。

2、理解、尊重、爱好蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

B、身体运动：

1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。

C、语言交流：

1、理解儿歌"逗蚂蚁"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

2、学习倾听故事，产生情感共鸣--爱好蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

D、科学探究：

1、摸索用各种方法寻觅、捕获、观测蚂蚁。

2、观测蚂蚁的形状特征，了解蚂蚁触角的特作用。

3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作状况。

E、艺术表现：

1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的形状特征，胆表现蚂蚁王国中好玩儿的生活情景。

2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。

F家长参与1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观测蚂蚁，寻觅蚂蚁的家--泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

G环境创设：

1、在自然角与幼儿共同饲养、照料蚂蚁，开拓饲养角。

2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观测蚂蚁的生活习性。

4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

小班音乐游戏小蚂蚁教案2

活动目标：

1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。

2、学习小蚂蚁相互助、团结合作的精神

3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。

活动准备：

课件：可爱的小蚂蚁;食物替代物：各类球;蚂蚁头饰。

活动过程：

一、师幼相互介绍，谈话导入

二、了解小蚂蚁传递信息的方法

1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息

(1)观看录像。

(2)提问：小蚂蚁是如何传递信息的?

2、学学小蚂蚁传递信息的方法。

三、游戏：小蚂蚁的触角。

1、集体游戏。

2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。

3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。

活动延伸：

利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。

18、小班科学礁小蚂蚁过河

活动目标：

1.初步了解汽车的类型和特征。

2.了解一些汽车的特别用途。

活动准备：

PPT课件《各种各样的汽车》。

活动过程：

一.说一说：我知道的汽车

1.教师：家平日见到的汽车长什么样?

(幼儿的探讨)

2.特别功能的车(播放PPT1、2、3、4)

教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。

二.找一找：儿歌里的汽车

1.教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?

(1)教师结合幼儿的探讨，出示PPT5、6、7、8、9

(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?

2、欣赏儿歌：

(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌车，我们先来听听。

3.教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?

三.学念儿歌

幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。

小班音乐游戏小蚂蚁教案3

活动目标：

1、会钻过障碍物手膝着地的向前爬行。

2、能遵守游戏规矩。

3、通过游戏教育幼儿不怕困难，坚持做完一件事。

活动准备：

皮筋、垫子、头饰

活动过程：

一、游戏前准备活动

听音乐做早操、动物模仿动作

二、新授

1、谈话导入小朋友有一位小动物可勤劳了，它帮助妈妈运粮食，你们看它是谁?

2、出示蚂蚁头饰你们想变成这个勤劳的小蚂蚁吗?(戴头饰).

3、带领幼儿练习钻、爬小朋友蚂蚁怎样走路?我们一起爬一爬吧

4、请个别幼儿示范钻爬

5、教师讲解示范钻爬的动作要领

6、教师介绍游戏名称和玩法

7、教师讲解示范游戏的玩法

8、组织幼儿练习

9、组织游戏，教师巡查指导幼儿钻时不要碰见皮筋，从两边跑回并拍下位小朋友的手再出发

三、听音乐拿沙袋做放松动作终止

活动反思：

关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬〞这一动作时枯燥且无趣味，那么如何根据小班幼儿体育活动的特点，采取正确的方法，培养幼儿参与体育活动的兴趣，有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了“拟人化〞的“小蚂蚁运粮〞教学情境，构思了好玩儿的游戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩、在草丛里发现了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难，如：遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧张好玩儿情节的故事设计。

将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝〞时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，积极高兴地完成了一系列的运动锻炼要求。“蚂蚁宝宝〞们无论是跟妈妈学才干，还是自己练习，再到“实战〞热心都很高，始终都在愉悦的气氛里进行身体锻炼，获得了爬行能力的发展。不仅如此，孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我摸索和尝试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。

小班音乐游戏小蚂蚁教案4

【活动目标】

1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

3、积极参与游戏活动，体验在游戏中朗读儿歌的开心。

4、在进行表演时，能和同伴相互协同，共同完成表演。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到开心。

【活动准备】

1、教师用的图夹文范例7张，塑封好的蚂蚁图片6张，音乐《找朋友》、《加油干》。

2、实物：毛竹筷、小瓷碗。

3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。

【活动过程】

一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的兴趣。

师：宝宝，告诉你们一个好消息，今天，我们小(3)班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?(请2～3位幼儿回复)

二、出示第一张范例图，在集体舞《找朋友》的游戏中，感受蚂蚁的可爱。

1、(出示范例一)师：宝宝看，是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)

2、师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞，宝宝，你有好朋友吗?(有)好，我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐，勉励每位宝宝都大胆地参与集体活动。)

三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、稳定。

1、师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示范朗读儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。〞)

2、引导幼儿用高兴地情绪跟老师学习朗读。

3、师：宝宝，那里还有好多的蚂蚁呢!谁来大声地喊它们过来吃饭?(形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机遇。)

四、猜想活动：

你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。〞(同时出示范例二)

五、探讨活动：

有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢?(勉励宝宝大胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行探讨活动。)同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。〞同时出示范例三。

六、通过对实物的观测、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。〞

师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开始吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)

七、角色游戏“蚂蚁吃饭。〞教师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师召唤、幼儿表演、一问一答〞等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。

八、出示范例六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办?并加强教师与幼儿的互动。

师：蚂蚁吃饭吃得真开心呀!肚子吃得饱饱的，可是还有大量的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢?

九、出示范例七，学说“哼唷哼唷往回搬。〞并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》)

十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完整地朗读一遍儿歌，其次遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗读。并采用多种形式进行稳定理解、记忆儿歌内容：分组朗读、听爸爸妈妈朗读、单独朗读、与老师对念等等

十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，勉励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。

附儿歌：逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

什么碗?小瓷碗。

吃不了，怎么办?

哼唷哼唷往回搬。

【活动反思】

上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计别致，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗〞的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣〞，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松高兴。

在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依旧能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规矩，一味地忙着来回搬运“米饭〞，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的可惜。假如教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规矩，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度!

小班音乐游戏小蚂蚁教案5

课程分析：

“玩中学〞是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人给予儿童的现成知识幼儿往往简单忘掉，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》十分具好玩儿味性，孩子们的参与度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有表达，因此想初试翻转课堂的模式，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转。

活动目标：

1、能在游戏情境中学唱歌曲。

2、体验与同伴合作讴歌、游戏的开心。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

课程准备：

1、小蚂蚁避雨音乐视频或CD

课程过程

活动过程：

一：欣赏“小蚂蚁避雨〞的故事

(一)教师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。

导入：

教师：这是谁呀?

幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。

教师：这一群蚂蚁发生了一件好玩儿的事情，我们一起来听听看。

二：结合故事内容，学唱歌曲

(一)师边演示图谱，边学习歌曲。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢?小蚂蚁真慌张呀!正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起召唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。〞

1、通过提问感知歌曲。

师：故事中讲了一件什么事?小蚂蚁在干什么?出现了什么?

幼：小蚂蚁在搬东西。

幼：下雨了，哗啦啊的。

师：它们遇到了大雨还是小雨?

幼儿：小雨

师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

师：那我们用拍手地形式来表现出来。

幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。

师：小雨应当是重重地、还是轻轻地?

幼：轻轻地，

师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。

2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、根据图谱，演唱第一段歌曲。

(二)学唱其次段歌曲

师：小蘑菇是怎么帮助小蚂蚁的呢?请你们再来听一听歌曲。(其次段歌曲)

(1)师：你听到了什么?(根据幼儿的回复，师边念歌词边出示图谱)

(2)看着图谱把歌词念一念。

(3)看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。

(4)小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?我们也来学学吧。

幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。

(5)根据图谱，完整演唱其次段歌曲。

(三)跟随钢琴伴奏，练习音准完整演唱歌曲两遍。

三：引导幼儿用动作表演歌曲

(一)通过提问让孩子体验小蘑菇帮助蚂蚁的情感

(1)师：小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。

幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，我这里可以躲雨。

(2)师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢?

幼:感谢小蘑菇，我们永远是好朋友。

幼:感谢你，你真可爱。

(3)一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。

勉励孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第一段。

2、小蘑菇的动作是什么?小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。

(5)请做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师观测指导幼儿的表演。(音乐)

(6结合动作完整演唱歌曲两遍)

四：谈话终止活动

小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里十分愉快，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们愉快吗?那我们去把这首讴歌给其他的小朋友听，让他们也来共享我们的开心吧。

课程反思：

翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个辅助者的角色，不介入孩子的思想与表达，依据孩子提出的问题，采用追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地学唱歌曲、表演歌曲。

活动中一开始创设一个十分自由、温馨的气氛，活动初孩子自由陈述故事情节，添加故事内容，孩子的兴趣愈发膨胀，在之后添加动作环节，孩子依据活动前的学唱经验加上教师的动作提醒，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不可思议的。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试模仿小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在游戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，让孩子在故事情境中体验帮助别人的开心，萌发关心他人的美好情感。

活动中不足：活动中发现有一两个孩子发展较慢，没有及时在活动中进行加强引导。在添加游戏情节，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演，也可以添加好玩儿的语言、丰富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。

小班音乐游戏小蚂蚁教案6

活动目标：

1、发展幼儿身体协调性，平衡性，柔韧性。

2、能心情高兴大胆积极地参与活动，培养幼儿喜欢体育活动的兴趣。

3、能根据指令做相应的动作。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与开心。

活动准备：

1、蚂蚁头饰若干。

2、沙包若干。

3、场地布置图。

引起兴趣，活动准备：

1、带领幼儿在蚂蚁洞里作睡觉状。

老：蚂蚁宝宝们，天亮了，我们起来做做游戏吧!

2、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

情景过程：

1、情景导入老：宝物们，天气越来越冷了，我们的粮食贮备不够了，和妈妈一起去运粮食好吗?

幼：好的老：我们要去运粮的地方很远很远，路上有好多困难的，你们怕不怕?

幼：不怕老：好宝!宝宝们，你们准备好了吗?我们出发拉。要一个跟着一个。

2、遇到第一个困难。

老：宝宝们你们看，我们面前有一条小路，这条路很古怪，我们怎么走过去呢?

幼儿自由探讨老：原来这是一条弯弯曲曲的小路，宝物们跟着妈妈一个跟着一个往前走，要提防路上的大石头!

3、遇到其次个困难。

老：你们看我们来到了一条小河边。河边有座小桥，河水流的很快，小桥摇晃动晃，我们怎么办呢?

幼儿自由探讨。

老：我们依照方才你们自己说的方法走过小桥，但是要一个跟着一个，保持身体平衡。

4、遇到第三个困难。

老：你们看粮食就在山的另一边，这里有好几个山洞，我们怎么走过去?

幼儿自由探讨。

老：宝宝真能干，帮自己解决了难题。好的，宝宝们准备好了我们弯腰钻山洞了，注意头顶，提防不要推其他蚂蚁宝物。

5、搬运粮食。

老：宝物们你们看那是什么?

幼：粮食老：我们一人拿一袋粮食，跟妈妈一起把粮食运回家好吗?

幼：好的老：我们怎么回去?其他地方没有路。

原路返回。

五、律动终止部分。

老：今天妈妈要感谢宝物们，你们真能干，我们把粮食放篮子里，我们家里有那么多粮食了，我们来庆祝一下我们的大丰收吧。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，确切地把握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的'孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂状况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小班音乐游戏小蚂蚁教案7

活动目标：

1、初步感知比较显明的声音长短高低特征。

2、乐意用语言表达对小蚂蚁的爱好。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

准备材料：

小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

重点难点：

听音乐能够区分声音的长短、高低。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆〞。老师用生动形象的语言陈述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。勉励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演终止音乐活动：请小朋友当“豆子〞坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来大量好朋友〞时，另外几名小朋友赶快跑过去围在豆子周边做抬豆子动作，“豆子〞这时也随音乐一起走动。

教学反思：

大部分幼儿极喜欢表现自己，也能用动作来完成要求。也有个别幼儿胆小，不喜欢回复问题，教师在这时应多勉励、引导他们，多给他们提供回复问题的机遇。

小班音乐游戏小蚂蚁教案8

课程分析：

“玩中学〞是幼儿最好的学习方式，是幼儿具有意义的学习。成人给予儿童的现成知识幼儿往往简单忘掉，而他们自己在游戏中自主学到的知识与能力却能够长久地保持并使用。优秀的音乐活动《小蚂蚁避雨》十分具好玩儿味性，孩子们的参与度很高，但是老师介入的太多，孩子自主学习的形式没有表达，因此想初试翻转课堂的模式，将《小蚂蚁避雨》的活动在小班进行翻转。

活动目标：

1、能在游戏情境中学唱歌曲。

2、体验与同伴合作讴歌、游戏的开心。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

课程准备：

1、小蚂蚁避雨音乐视频或CD

活动过程：

一：欣赏“小蚂蚁避雨〞的故事

(一)教师出示蚂蚁大图片激发孩子想象。

导入：

教师：这是谁呀?

幼儿：大蚂蚁、蚂蚁国王、蚂蚁勇士。

教师：这一群蚂蚁发生了一件好玩儿的事情，我们一起来听听看。

二：结合故事内容，学唱歌曲

(一)师边演示图谱，边学习歌曲。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢?小蚂蚁真慌张呀!正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起召唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。〞

1、通过提问感知歌曲。

师：故事中讲了一件什么事?小蚂蚁在干什么?出现了什么?

幼：小蚂蚁在搬东西。

幼：下雨了，哗啦啊的。

师：它们遇到了大雨还是小雨?

幼儿：小雨

师：下雨下的时候是什么声音，我们来听听看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

师：那我们用拍手地形式来表现出来。

幼：孩子们在任意拍打，拍手声音越来越大。

师：小雨应当是重重地、还是轻轻地?

幼：轻轻地，

师;那我们轻轻地跟着节奏来一遍把。

2、引导孩子观看图谱说第一段歌词：一小蚂蚁，正在搬东西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、根据图谱，演唱第一段歌曲。

(二)学唱其次段歌曲

师：小蘑菇是怎么帮助小蚂蚁的呢?请你们再来听一听歌曲。(其次段歌曲)

(1)师：你听到了什么?(根据幼儿的回复，师边念歌词边出示图谱)

(2)看着图谱把歌词念一念。

(3)看着图谱轻轻的跟着老师来唱一唱。

(4)小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?我们也来学学吧。

幼儿：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

王老师扮演小蚂蚁，孩子们当小蘑菇，我们一起说出歌词。

(5)根据图谱，完整演唱其次段歌曲。

(三)跟随钢琴伴奏，练习音准完整演唱歌曲两遍。

三：引导幼儿用动作表演歌曲

(一)通过提问让孩子体验小蘑菇帮助蚂蚁的情感

(1)师：小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的?一起说说小蘑菇的话。

幼:小蚂蚁，你快来，到我这边来。幼：小蚂蚁，下雨了，快进来，我这里可以躲雨。

(2)师：小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，它心里会想什么呢?

幼:感谢小蘑菇，我们永远是好朋友。

幼:感谢你，你真可爱。

(3)一起用动作表演小蘑菇和蚂蚁的动作。

1、师：我们一起来想一想小蚂蚁是什么动作。

勉励孩子做出不同的小蚂蚁搬东西的动作。一起跟随音乐表演第一段。

2、小蘑菇的动作是什么?小蘑菇除了王老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢?请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。

(5)请做小蘑菇，其余男生做小蚂蚁表演。师观测指导幼儿的表演。(音乐)

(6结合动作完整演唱歌曲两遍)

四：谈话终止活动

小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里十分愉快，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们愉快吗?那我们去把这首讴歌给其他的小朋友听，让他们也来共享我们的开心吧。

课程反思：

翻转课堂的形式以幼儿为主，老师在本活动中充当了一个辅助者的角色，不介入孩子的思想与表达，依据孩子提出的问题，采用追问的方式让其他孩子一起加深对故事情节的记忆，这样有助于更好地学唱歌曲、表演歌曲。

活动中一开始创设一个十分自由、温馨的气氛，活动初孩子自由陈述故事情节，添加故事内容，孩子的兴趣愈发膨胀，在之后添加动作环节，孩子依据活动前的学唱经验加上教师的动作提醒，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，这对小班孩子来说是不可思议的。在孩子已经学会初步边唱边表演歌曲时，放手让孩子尝试模仿小蚂蚁的动作、小蘑菇地动作，更是在游戏中体验了与伙伴一起表演的乐趣，让孩子在故事情境中体验帮助别人的开心，萌发关心他人的美好情感。

活动中不足：活动中发现有一两个孩子发展较慢，没有及时在活动中进行加强引导。在添加游戏情节，让孩子表演时，可以不单单是动作的表演，也可以添加好玩儿的语言、丰富的表情上，这样会更有利于孩子自主发挥表演。

小班音乐游戏小蚂蚁教案9

活动目标：

1、初步感知比较显明的声音长短高低特征。

2、乐意用语言表达对小蚂蚁的爱好。

活动准备：

小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

活动重难点：

听音乐能够区分声音的长短、高低。

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆〞。老师用生动形象的语言陈述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。勉励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演终止音乐活动：请小朋友当“豆子〞坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来大量好朋友〞时，另外几名小朋友赶快跑过去围在豆子周边做抬豆子动作，“豆子〞这时也随音乐一起走动。

活动反思：

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松高兴的气氛中到帮助别人的开心，以此来促进幼儿之间的友好交往。

小班音乐游戏小蚂蚁教案10

活动目标：

1、学唱歌曲，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1.课前带领孩子观测蚂蚁活动的情景。

2.蚂蚁头饰若干，歌曲录音带。

活动过程：

1.发声练习。

2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。

3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听，并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。

4.学唱歌曲。

(1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。

(2)勉励幼儿根据自己的理解，随音乐节奏做相应的动作。

(3)请幼儿分组轮番进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

5.复习歌曲《两只老虎》，终止活动。

儿歌：

一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想个好方法，回洞请来好朋友，抬着一起走。

教学反思

此次备课对比充分，对游戏环节交代也较明了。游戏让每个小朋友都有机遇加入，让每个小朋友都体验到了游戏的开心。特别是勉励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间，重温所做的游戏，孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。

此次备课也有不足。没有准备蚂蚁，小猪，小兔的头饰。师幼互动不够。假如下次再上这一课，我会把它上得更完善，更精彩，更好玩儿!

小班音乐游戏小蚂蚁教案11

活动目标：

1、在好玩儿的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的开心。

活动准备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散溜达，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬〞

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?

——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?〞

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高愉快兴的出门找食物去了

——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。

——故事继续陈述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快逐渐的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该游戏可视状况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要逐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦〞

3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?

教师与幼儿一起把饭团搬回家。

活动反思

我们班的幼儿对音乐的感受能力对比好，十分喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏显明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐游戏小蚂蚁教案12

目标：

1.能双膝着地，双手撑地绕过障碍爬

2.能遵守游戏规矩，积极主动地参与

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1.蚂蚁头饰人手一个

2.用沙包做成的粮食人手两个

3.轻松欢快的音乐A，B

过程：

1.律动入场(音乐A)师：今每日气真好，蚂蚁宝宝们快和妈妈一起来锻炼身体，做做蚂蚁操吧。

2.随音乐做律动热身

3.师:现在天气越来越冷了,蚂蚁宝宝们要把粮食运到温暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我们要先把才干学会了.

4.请一名幼儿示范后，再集体听老师的指令爬

5.放松

6.绕障碍爬

7.幼儿自由摸索

8.请一名幼儿示范后，再集体练习一次

9.游戏(音乐B)。要求：一个跟着一个爬幼儿钻过山洞，穿过小路，爬过草地，将粮食运到新家

10.再游戏一次

11.整理活动(音乐A)

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，确切地把握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂状况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小班音乐游戏小蚂蚁教案13

活动目标：

1、在好玩儿的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的开心。

2、在进行表演时，能和同伴相互协同，共同完成表演。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散溜达，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬〞

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?

——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?〞

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高愉快兴的出门找食物去了

——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。

——故事继续陈述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快逐渐的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该游戏可视状况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要逐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦〞

3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?

教师与幼儿一起把饭团搬回家。

活动反思

我们班的幼儿对音乐的感受能力对比好，十分喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏显明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班音乐游戏小蚂蚁教案14

【活动目标】

在好玩儿的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的开心。

【活动准备】

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

【活动过程】

1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩