小学三年级英语教学设计与反思

小学三年级英语教学计与反思课题名Module4Unit1It’sred教材分猫一棵大树上发现了一只变色龙龙变出了红、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊讶。本课内容图文并茂，学生们比较喜欢，有利于学生之间互动学习，比较容易学习掌握。学情分三年级学生处于低年级阶段,年龄点决定了教学内容的设计以贴近生活生感兴趣的事物或话题为主节课的话题是学习各种颜色的英文表达，各种颜色是学生比较熟悉的，配上好看的漫画，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,习积极性很浓,要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来而让教学顺利进行得良好的效果。教学目：语言知目标：1、能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now词汇。2、能听懂会读句子：It’sred./„„语言技目标：能够运用“It’s„型来确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。例如：“It’sred/yellow/blue/green„学习策:学将生活中看到的颜色与其英文单词联想起来，积极与他人合作，利用游戏来分清不同颜色的动物及物品。文化意:简了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。情感态：让学生有兴趣英语，做英语游戏，乐于模仿和表达，积极大胆地开口说英语。教学用熊猫、变色龙卡片，颜色卡片，花朵等。教学过：一．运颜色卡片教1．准备五张颜色卡片，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2．拿起不同颜色的卡片说出它们的英文，让学生重复。3．把不同颜色的卡片放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的卡片来。举例：老师：Yellow。学生：指黄色的卡片。老师：Blue。学生：指蓝色的卡片。二．举个活动例子活动一：听音指图（1）指着书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。（2）指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。（3）让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。（4）放录音，让学生边听边指出相应的图片。活动二：

（1）教学单词panda，教师出示熊猫卡片，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。Hello,boysgirls.Mynameis’mapanda.指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。（2小游戏朋友示范老师和个别同学打招呼习句型Goodmorning！MynameisPanpan.What’yourname?引导学生用Mynameis„。然后把卡片传给那位同学，让他继续为Panpan朋友。（3）教学单词chameleon，教师出示卡片，请学生猜一猜chameleon是什么动物，它有什么特异功能？用上面同样的步骤练习单词。活动三：听说（1）说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。举例：老师：It’sgreen.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）（2）多做几次练习。（3）让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。教学技巧：告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说Change”，就立刻交换角色。补充活动：1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生都已经学过了。2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。4．让学生两人一组做练习。三、学听录音再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音让学生以小组为单位开始朗读对话内容，对个体学生进行抽查四、家作业：观察家里的物品有哪些颜色，并用It’s„„向好友介绍这些物品的颜色。学生学活动评价设:为了激发学生学习的积极性和参与活动的主动性我的评价主要也分为两个方面,一是个人评价,对能积极发言且表现出色的学生发一个小红旗,以此鼓励学生个体积极学习和思考当然这个评价必须照顾学生的个别差异性.二是团队评价,对一些小组活动表现好的发放小红花.然后每节课后统计结果,一周评比一次班级明星此作为评先选优的一项重要内容并将班级明星照片张贴到宣传栏里,起到好的榜样激励作用。教学反：为一名英语教师我认为对于三年级的孩子们如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重如果刚开始小学英语学习就没了兴趣根本谈不上以后初中高中的英语学习让孩子们快乐的学英语通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望学学从而自觉的学习达到提高教学质量的目的英语学习是一种语言学习任何一

种语言学习自然离不开勤讲、多练、常用，要让学生大胆开口、多讲、常用，要为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的习惯。在这节课的各种不同的教学环节里我设计了活动或游戏这样可以调节课堂气氛也将调动学生的积极性使学生很快进入了兴奋状态学生有了兴趣积极参与活动和游戏，记忆也就容易多了。我们教师既是教学活动的实施者，也是教学研究者，教师要真正地主动地积极地投入到教学活动中并不断