二年级数学上册《课桌有多长》教学设计_第1页
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-3--3-北师大版小学数学二年级上册第六单元“测量”《课桌有多长》教学设计教学目标再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，本会建立统一度量单位的重要性。认识厘米，体会厘米的实际意义。初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。教学重点认识厘米，知道1厘米有多长，会用尺子测量物体的长度。教学难点建立1厘米的表象。教学方法动手操作合作交流教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程一、课前基本功训练提问:怎样量教室的长度，测量物体的过程中要注意什么？二、创设情境，引入新知学们，新学期开始了，学校给我们班级更换了新的课桌，你知道课桌有多长吗？生根据自己的经验说一说课桌需要做多长。示课题：课桌有多长。三、获取信息，提出问题引导学生观察情境图，说一说你发现了什么？同样的课桌，为什么测量结果不一样？让学生说一说自己的想法？选择的工具不一样。在测量时必须有一个统一的标准作为长度单位。我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位，也可以用字母cm表示厘米。板书：厘米cm四、自主探究，解疑分享拿出标有厘米刻度的尺子，引导学生观察。引导学生找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。让学生用食指和拇指比画一下，建立1厘米的表象。让学生闭上眼睛想一想，1厘米有多长？再对照尺子想一想，尺子上还有哪段也是1厘米长？你发现了什么？请学生找一找，比一比，在我们身边或在自己的身体上，哪些物体的长度大约是1厘米？估一估自己的不同手指有几厘米长，然后量一量。让学生在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米？从哪儿到哪儿是3厘米？从哪儿到哪儿是5厘米？引导学生思考：通过在尺子上找这几个不同的长度，你有什么发现？先让学生自己量一量铅笔的长度，组织学生观察小熊它们这样量对吗？10．指导学生完成课本中的“量一量”“画一画”，重点强调量法和画法。五、课间放松1.课件出示“练一练”第3题，让学生观察图意。让学生说一说各是几厘米？并用手势表示。六、应用新知，解决问题1.“练一练”第1题，先让学生估计，再组织学生实际测量，并让学生说一说自己估的准不准。2.“练一练”第2题，教师先强调画法和画图时的细节，再让学生独立完成。七、巩固练习，拓展延伸1.“练一练”第4题，引导学生注意到积木的高度不同，组合摆放后就出现了不同的高度，并让学生说一说自己是如何判断汽车能否从桥下通过的。2.“练一练”第5题，指导学生用断尺画线，强调画法和画图时的细节。八、畅谈收获，自我评价鼓励学生说说本节课学会了什

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