《迎面接力跑》说课稿

第10页共10页《迎面接力跑》说课稿《迎面接力跑》说课稿1指导思想根据新课程标准，以促进学生身心安康与社会适应才能，整体安康程度的进步为目的，贯彻落实安康第一的指导思想，重视激发学生的运动兴趣。本课以学生的身体素质开展为中心，以学生主体地位的表达为重点，培养学生讨论、分析^p、合作、整合等学习的才能。使学生充分利用有效的时间进展自主锻炼，到达了学有所得的目的。教学目的分析^p根据新课标的要求及本节课的教学内容，结合三年级学生的身心开展需求，本节课的教学目的设定为：1、学习迎面接力跑“立式传接棒”的动作方法2、开展学生的协调、灵敏、速度等身体素质，促进身心安康3、培养学生团结协作积极参与运动的优良品质，能客观地评价自己以及同伴教材安排迎面接力跑游戏：“我是快乐的小动物”教学内容分析^p“迎面接力跑”是程度二阶段三年级教材中，“合作跑”的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜欢。“迎面接力跑”是一项开展速度与合作才能的综合技能运动，在一定间隔中自然快跑，通过“立式传接棒”的方法进展接力，开展身体的速度、协调性等根本运动才能，培养创新才能与勇于克制困难的精神。采用学生自主学练的授课形式。学情分析^p三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动才能有一定的开展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。想象力丰富，学习兴趣易激发。课堂上应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去讨论，去理解，去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动理论，在不断克制困难中体验运动乐趣，进步运动技能，培养安康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，理解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。教学设计分析^p将课堂教给学生“立式传接棒”的学习过程，老师示范与讲解“立式传接棒”的动作方法，其余时间那么交给学生进展带问题的自主练习，并引导学生以小组为单位讨论正确的握棒及传接棒方法，充分发挥了学生的分析^p、整合才能，使学生体会到了体育活动的乐趣。采用新的教学方法教学过程以学生的小组讨论、自主练习、互相合作、互相评价、教学比赛等组织形式进展教学。以一个既能开展反响、灵敏又能活泼课堂气氛的游戏为开场，课堂中设计有质疑、讨论，学练、解惑等环节，最后以轻松、快乐的小游戏进展放松。整节课不断调动学生的学习兴趣，尽量使每位学生感受到自己在集体中的价值和获得知识与成功的快乐。注重学生身心协调开展教学中不仅注重对学生跑的才能的训练，更考虑到了学生上下肢的协调开展以及交流与合作才能的表达。还设计了游戏：“我是快乐的小动物”开展了学生身体协调与灵敏、观察模拟等才能。加强对学生的平安教育新课标下的体育课除了对学生的身体素质、心理素质等方面提出了较高的要求之外，对于学生的平安教育也非常重视，本节课老师在几个重要环节中都能对学生进展平安方面的提醒与教育。《迎面接力跑》说课稿2一、指导思想根据《体育与安康课程标准》理念，以“安康第一”为指导思想，以学生开展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，开展学生的学习才能，培养合作意识和社会适应才能，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析^p教材分析^p是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解。《迎面接力跑》是出自华东师范大学出版社《体育与安康课程》程度四八年级第二章田径类运动工程的教学的第一节；这是一节技能课，是程度四体育教学中的重要内容，通过对“迎面接力跑跑”的学习，学生可以理解该技术的根本知识，掌握根本方法，培养学生快速跑的才能和快速反响才能，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。三、学情分析^p由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模拟才能强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动才能相对偏弱些，自我抑制才能差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克制心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和开展。四、教学目的一切教学活动都是围绕教学目的来进展和展开的，对此我设定以下教学目的：知识与技能：能说出往返接力跑的练习方法，90%的'学生可以展示此动作。过程与方法：通过情景教学、分组练习，学练结合的过程，开展速度、力量、灵敏素质。情感态度与价值观：通过教学和练习培养学生良好的团结合作意识和积极进取、乐观开朗的生活态度。五、教学重难点教学目的已经确立，教学重难点就显而易见：重点：右错肩、立式传接棒，合理的折返方法。难点：传接棒的时机和配合。六、教学方法为了突出重点，打破难点，我的教法为：讲解示范法、情景教学法、纠正错误法，学法为观察法，分组练习法。七、教学过程下面，主要谈谈对本课教学过程的设计：〔一〕开场局部首先我会进展课堂常规，内容如下：体委整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生，简要介绍教学内容，在导入局部我会采用情景导入：同学们，大家在平时都见过快递员叔叔、外卖小叔叔吧？为了使我们的生活更便利，他们不辞辛苦帮我们搬运快递、快餐，这种吃苦耐劳、勇于奉献的精神值不值得我们学习呀？嗯，很好。今天我们就来学习一下这种精神，也做一名“小小搬运工”，通过接力棒的交接，传递友谊！然后我会进展队列队形练习，原地的三面转法，齐步走立定等内容，可以有效的进步学生的注意力，为后续的课程内容打下良好的根底。〔二〕准备局部针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用徒手操和高抬腿、后蹬跑的专项练习。首先是徒手操练习，四列横队体操队形，老师边做边示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励，通过徒手操练习促进体温升高，进步机体兴奋性与灵敏性，集中学生注意力，调动学生的积极性。其次是高抬腿、后蹬跑的专项练习，学生成两路纵队20米折返高抬腿、后蹬跑。通过专项练习，可以进步学生的参与热情，降低肌肉的粘滞性，防止运动损伤的发生，同时为本堂课的主要内容做铺垫。〔三〕根本局部根本局部是一堂课的关键环节，接下来我说说这局部的设计：1、示范首先，我会采用双轨形进展示范，学生站在两侧观察，并提问学生老师在与下一位同学交接棒时，两人的手型分别是怎样的？学生可以根据观察答复出是接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂深处向前准备接迎面同伴传来的棒，传棒人右手持棒一端，棒立着将另一端传到接棒人右手中。一次好的示范会引起学生学习的欲望，同时还会在脑海里建立初步的动作表象，在观察中让学生考虑问题既能激发学生的兴趣，也能表达学社的主体地位，对动作技能的学习有促进作用。2、讲解示范完毕后为了加深学生对动作的理解，我会将动作要领按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒时机的顺序进展详细讲解，如：采用站立式起跑，右手持棒一端，老师发令后，向前跑出，跑至折返处绕过标志物跑回，采用立棒式传接棒技术，把棒传给同伴后站到本队对尾。依次进展，先跑完的队为胜队。〔右手递右手，从他〔接棒人〕右边过〕。切中要点的讲解可以加深学生对技术动作的理解，为学生练习打下坚实的根底。3、练习为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：〔1〕两人一组原地交接棒练习，我的组织形式为两人一组，采用立棒式，一人传棒，一人接棒。五次一组，每组完毕之后接棒人和传棒人互换位置，老师观察、纠正学生不正确的立棒式将接棒方法。其目的为了培养学生合作与自主学练的意识和才能，回忆立棒式交接棒的技术动作。〔2〕10米慢跑迎面接力。将学生分为4组，进展10米慢跑往返接力，交接过程中体会交接时机。老师巡视指导，强调交接棒时机不恰当、交接棒过早或过晚都会导致掉棒。其目的为了让学生体会正确的交接棒时机。〔3〕20米快速跑迎面接力跑，将学生分为4组，进展10米慢跑往返接力，练习过程中要求学生跑动迅速、交接顺畅、折返时转弯半径小。体会快速往返接力的整体流程，加强接力的流畅性。〔4〕分组25米快速跑迎面接力比赛，学生分为两组，进展25米快速跑往返接力比赛，用时时间少的队获胜。练习过程中要求学生，跑动迅速、交接顺畅、注意平安。通过竞赛的形式，进步对技术动作的难度，加强训练的纯熟度。4、检验—优生展示在检验优生展示环节，让各小组成员自己推选出完成动作较好者进展动作演练，老师加以鼓励性评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的地位，该环节也可以检验我的教学成果。5、“蚂蚁搬家”游戏最后进展“蚂蚁搬家”游戏，全班学生分为四组，在25米内，搬运实心球接力游戏，开展上肢力量，促进学生上下肢的协调开展。一定程度上也激发了学生对体育学习的热情，构建良好的师生关系。〔四〕完毕局部本堂课的最后局部是完毕局部，包含的内容有：1、放松活动：随音乐的拉伸练习。2、老师小结：梳理归纳课堂教学内容，对教学过程、情意与合作进展评价。3、回收整理器材、宣布下课、师生再见。这样的安排的目的是通过放松