《最后一分钟》教学设计

《最后一分钟》教学设计白沙县第一小学李荣芳教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗文。2、会认“叩、刹、硝、髓、铸”这5个字，理解“叩问、脊梁、硝烟、骨髓”等词语。3、学会联系收集的资料理解诗歌内容，体会诗歌的情感。4、初步感受新诗拟人、联想等表现手法，了解诗歌所表达的内容，体会诗歌的爱国情感，激发爱国热情。教学重点理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。学情分析激发学生热爱祖国的思想感情，让学生在文字中体会诗歌表达的情感并升华这种情感。教学方法手段1、抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。2、联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。3、创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课前准备在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。教师准备香港回归祖国政权交接仪式等相关资料的课件。课时安排：1课时教学过程课前交流关于香港的资料：过去的历史或现在的。师：上课之前，先请一个同学们来读一读《同步阅读》中的《香港》，请大家认真聆听，简单谈谈你听后的感受。师：诗中写的是哪儿呀？[香港]师：那谁能结合你课前收集的关于“香港”的资料，简单谈一谈你听到的感受？（生略）师：同学们对香港的了解可真多呀！上课时间到，我们上课吧。一、揭题、板题。1、同学们，你们知道吗？1997年6月30日那晚，是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待一个庄严的时刻。中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离150多年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻！（板书课题，齐读课题。）2、师：同学们预习了课文，也查阅了资料，你知道这“最后一分钟”具体是指哪一分钟？生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。师：这一分钟有着什么特殊的意义？生：这是香港回归的最后一分钟。师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读课题？（生读）师：我们永远也不会忘记香港回归祖国的这——最后一分钟。二、初读课文。1、自由读课文。要求读正确、读流利。（读准字音）想一想：课文共有几次提到“最后一分钟”？它表达了作者怎样的思想感情？诗歌共有几小节？2、检查读。（每个学生至少读两节，自由选择）师：这是一首感情真挚，让人热血澎湃的新诗，哪个小节你读得最好或者感触较深，你就选择至少两个小节来读一读，从第一节开始。随文出示，学习词语：倾听、叩问、刹那、脊梁、骨髓、硝烟、悄然【指读，范读，齐读】3、放回句中读。三、感悟诗文（一）学习诗歌第一小节师:刚才大家读了全诗，在我们的内心一定有好多的感受，让我们再次先走进诗歌的第一小节细细地品味吧。【指名读第1小节】1、从这几句诗中你体会到了什么？你是从哪句诗或哪个词中体会到的？（1）问：什么令你如此的激动呢？（期待着香港的上空飘扬着鲜艳的五星红旗。）生：老师，我从“听所有中国人的心跳和叩问”中读出了这最后一分钟人们的心情是激动的。师：你很会学习，你善于抓住诗中的句子或诗中关键的词语来体会作者表达的情感。【旁板：抓住关键的词语、诗句;联系资料；】师：“叩问”是什么意思？所以的中国人在叩问什么？生：叩问的真诚热切的询问。师：所以的中国人在叩问香港，你在离开祖国的这段时光经历了多少的风风雨雨？所以的中国人在叩问香港，你为什么要经过150多年的艰辛，才回到祖国的怀抱。这就是文中说的“风雨归程”。师：此时全中国都在等待着香港的回归，心情能不激动吗？激动的心还带着一份急切，第一小节的哪个词让你感受到那份急切呢？生：越走越近。师：你读一下这两句诗把这分急切读出来。（生读）师：是啊。哪怕是最后一分钟也等不及了。读——2、其实诗中是通过一种修辞手法来表达这份情感的，你们发现了吗？板书:期待（拟人）。3、齐读一遍。（二）学习诗歌第二小节师：是啊！作者在期待，我们在期待，全中国十二亿人在期待，五星红旗在香港的上空缓缓升起。接下来就让我们到诗歌的第二小节中去感受吧。（生齐读第二小节）1、播放《香港回归交接仪式》师：听了同学们的朗读，真想亲眼目睹那激动人心的时刻呀！你们想看吗？（师播放香港回归时的交接录像，生看到升国旗自觉起立敬礼）2、谈体会。师：也许是太久太久的期待，也许是太多太多民族血泪的凝结，我看到同学们刚才都起立了，向国旗和区旗献上了庄严而神圣的队礼。那此时此刻，你有什么感受？生：（略）3、师：是啊，只有发自心底的喃喃呼唤，才能倾吐此时此刻的心声，下面就让我们带着这激动的感情读一读第二小节，当作送给香港回归的礼物吧。（生读）4、同学们，最后一分钟，看不见，摸不着，但作者却把看作是——生：旗帜、旗杆，天空和土地、寂静和嘴唇。师：这既是现场情景的真实描写，又是夸张的强调。强调什么呢？是用什么方式达到这样的效果的？生：无比激动、无比自豪。师：是啊，一组排比，不仅写出了人们激动的心情，更将最后一分钟写得具体，形象。板书：升旗（排比）。师：好，让我们一起捧着无限激动的内心，走进这最后一分钟吧。5、师生合作读【师读：最后一分钟是——生读：旗帜的形状……】师：让我们轻轻呼喊那个名字：“香港，香港，我们的心！”说是轻轻地呼喊，其实我们是想大声呼喊——“香港，香港，我们的心！教师板书：升旗（排比）（三）研读第三小节师：在国旗升起时，作者不仅强调了那份激动和自豪的心情，还不由自主地联想到什么呢？请自由默读第三小节。如果遇到不明白的地方，做上记号，待会我们再交流。【出示：第三小节】【旁板：联想】（1）默读第三小节，提出自己的问题。（2）交流，（3）有什么不明白的句子吗？补充资料释疑。师：同学们提出了这么多有价值的问题，那是因为你们不够了解香港沧桑的历史。相信这些资料一定能帮助你们。（配乐讲述历史资料）3）看了这些历史资料，你能解答刚才所提的问题了吗？（生说）【旁板：联系资料】（4）过渡语：那期盼已久的回归历程，不得不让人想起课件：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，当一纸发黄的旧条约悄然落地，（齐读）师：每每回想这缕缕的硝烟，这道道难已抹平的伤痕，这是一个个不平等的条约，有多少中国人会潸然泪下，中国人缓缓流淌的是一滴怎样的泪呢？这是一滴的泪师：随着这最后一分钟的到来，这段屈辱的历史此刻终于要结束了，香港就要回到了祖国的怀抱。在这最后一分钟虎门上空的硝烟散尽在这最后一分钟屈辱的历史被撕碎在这最后一分钟一纸发黄的旧条约悄然落地长城的脸上，黄皮肤的脸上落下了这一滴泪，又是怎样的一滴泪呢？课件：这是一滴的泪（兴奋、激动、自豪……）师：一滴泪，两种情，却有着一颗一样的心，这是一颗什么心呢？师：是啊！这一滴滴爱国泪，一颗颗爱国心，一份份爱国情，如大海沸腾。让我们再回到文中去感受那份扬眉吐气的欢欣鼓舞的场面吧。读———（生齐读第三小节）4、研读第四小节师：听了你们的朗读，老师也想用作者的语言来表达我此时的心情，行吗？（读第三小节）师：这里的“紫荆”指什么？（紫荆花是香港特别行政区的区花，是香港的象征。）师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧。（齐读第四小节）板书：祝愿5、有感情的朗读全诗师：同学们，历经百年沧桑的香港终于回来了，在这最后一分钟，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。让我们一起郎读全诗，永远记住这最后一分钟。四、总结全文，升华情感师：1997年7月1日，这是值得我们中国人永远铭记的日子。这一刻，香港成为了中国这块土地上真正的主人，这是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。在这一刻，无数华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！让我们祝福香港，祝福祖国！好，这节课我们就上到这儿