《小麻雀》小班教案（共7篇）

第25页共25页《小麻雀》小班教案〔共7篇〕第1篇：《小麻雀》小班教案活动目的：1.能从15-25厘米高处往下跳，会双脚轻轻落地。2.能英勇的尝试，喜欢集体游戏。3.进步动作的协调性与灵敏性。4.学会与同伴协商合作游戏。活动准备：1.上下不一的小方凳(表示大树)假设干，小虫子图片假设干。2.欢快的活动音乐。活动过程：1.热身活动：幼儿扮小麻雀，老师扮麻雀妈妈，听音乐模拟小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2.游戏“小麻雀捉虫”。每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。老师引导幼儿进展屡次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。请个别幼儿示范轻轻跳的方法。引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从上下不同的椅子上跳下。动作指导：要跳得又轻又稳。3.游戏。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让听见。师幼共同游戏，鼓励胆小的幼儿英勇的参与到游戏活动中。4.放松活动：捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”，老师带着幼儿做放松动作并小结。教学反思：小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模拟的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带着小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。第2篇：《小麻雀》小班教案设计意图：如今的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美妙情感，帮助别人的真正快乐。目的：1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美妙情感，帮助别人的真正快乐。2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。3、让幼儿快乐地参与故事表演中。准备：自制图书、故事录音、头饰。过程：1.引出活动，进步幼儿听故事的兴趣。〔1〕出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。〔2〕引导幼儿通过故事名称猜想故事可能会讲些什么？2.理解故事内容。〔1〕老师有声有色地讲述故事。〔2〕提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？〔3〕提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”3.师生合作讲述故事。〔1〕老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。〔2〕幼儿有表情的模拟小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。〔3〕分析^p讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，如今不能唱，谁能帮帮它想个好方法！4.听录音进展故事表演。〔1〕自由选择角色，进展故事表演。〔2〕小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐！5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。6.小麻雀依依不舍地向大家辞别。第3篇：《小麻雀》小班教案一、活动名称：《小麻雀》二、活动目的：1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。2、学习三角铁和摇铃的使用方法。3、体验音乐活动带来的快乐。三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动——《Hello歌》2、音感练耳——老鼠按钟〔3、5〕a、聆听单音〔加上柯尔蒙手势〕53b、乐器加嗓音c、区分上下音：55555〔双手举起来〕33333〔双手敲地板〕d、再见3、倾听音乐——导入：出示难过的表情和伤心的表情今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模拟一下这两个表情。——出示小鸟玩偶，讲述故事老师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反响，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反响：——微笑卡纸表示开心〔音乐为大调〕哭脸卡纸表示难过〔音乐为小调〕4、感受音乐——幼儿跟随老师一起做音乐律动5、表现音乐——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。6、综合呈现——老师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法——〔播放收发乐器音乐〕将幼儿分成两组〔一名老师负责带一组幼儿进展乐器演奏〕，分发两种不同的乐器三角铁表示悲伤的情绪〔长调〕手摇铃表示开心的情绪〔短调〕——乐器演奏完毕，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进展放松运动7、再见仪式——《再见歌》五、活动完毕教学反思：音乐课应该是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生来填词：小花猫〔喵喵叫〕，走起路来〔静悄悄〕，见了妈妈〔爱撒娇呀〕，见了小朋友〔转身跑〕。学生们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要到达的效果。整节课下来，根本按照教学目的完成了教学内容，学生能完好演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在很多问题，比方：第三句歌词“见了小朋友”，局部同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改良。虽然教学过程比拟顺利，但还是忽略了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和比赛，不免有些浪费。在以后的教学设计中，我会对有些局部内容进展设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地掌握音乐知识。第4篇：《小麻雀》小班教案目的：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美妙情感。2、愿意在集体面前较自然地表述。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。4、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美妙的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔;故事后半局部层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。准备：1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3、故事录音。过程：一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。1.初步理解故事。(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2.理解故事内容。(1)边引导幼儿观察画面，边完好讲述故事。(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经历，为小麻雀想想方法1.展示图书。老师翻开图书，让幼儿理解本书构造，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。2.合作讲述。老师放慢速度讲述，故事对话局部留给幼儿讲述。3.分析^p讨论。提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可如今不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1.播放录音故事。2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，老师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。3.带着幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。附：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的'吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完好、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知程度及生活经历选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。根据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目的结合小班幼儿年龄特点和语言开展程度制定目的。首先从认知目的中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在才能目的中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话局部。最后在情感目的中感受故事中关爱朋友的美妙情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话局部，同时打破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣”老师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知程度和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过挪动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的承受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活泼，在这节课中还需要进步孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再参加情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活泼。小百科：麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因此俗称麻雀。初级飞羽9枚，外侧飞羽的淡色羽缘〔第一枚除外〕在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道横斑状，在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。第5篇：《小麻雀》小班教案活动目的：1.练习双脚向上跳，向前跳。2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。3.通过活动锻炼幼儿的跳跃才能，让他们的身体得到锻炼。4.初步理解安康的小常识。5.让幼儿知道愉快有益于身体安康。活动准备：1.欢快的背景音乐。2.上下不一的小方凳(表示大树)假设干，小虫子图片假设干。活动过程：一、热身活动：1.模拟小动物走路师：今天我们一起来学一学学小动物走路吧！〔小狗、小猫、小鸭、小兔子等等〕2.一起来学小麻雀幼儿扮小麻雀，老师扮麻雀妈妈，听音乐模拟小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。游戏“小麻雀捉虫”。1.每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。师：宝贝，如今你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。老师引导幼儿进展屡次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。二、游戏1、游戏：小麻雀做客引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从上下不同的椅子上跳下。〔动作指导：要跳得又轻又稳。〕2.游戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本领，如今可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲起来。3.放松活动：捉小虫。老师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着老师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本领真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？……吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”课后反思：小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模拟的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带着小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。第6篇：《小麻雀》小班教案活动目的1.能从15—25厘米高出往下跳，会双脚轻轻落地。2.能英勇地尝试，喜欢集体游戏。3.幼儿能自主结队进展游戏，学会与别人协作，进步团结协作才能。4.进步幼儿身体的协调才能，体验玩游戏的乐趣。活动准备1.上下不一的小方凳(表示大树)假设干，小虫子图片假设干。2.欢快的活动音乐。活动过程1.热身活动。幼儿扮演小麻雀，老师扮演麻雀妈妈，听音乐模拟小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2.游戏——小麻雀捉虫。(1)每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。(2)老师引导幼儿进展屡次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。(3)请个别幼儿师范轻轻跳的方法。(4)引导幼儿去同伴“家”做客，鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子上跳下。动作指导：要跳得又轻又稳。3.游戏——大花猫来了。(1)小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃。听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。(2)引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。(3)师幼共同游戏，鼓励胆小的幼儿英勇地参与到游戏中。(4)放松活动：捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”，老师带着幼儿做放松运动并小结。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。第7篇：《小麻雀》小班教案活动目的1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话局部。2.感受故事中关爱朋友的美妙情感，培养移情意识。3.愿意在集体面前自然地表述。活动准备1.图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。2.故事录音《爱唱歌的小麻雀》活动过程一、导入1.出示图片老师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步理解故事。2..出示大树，树上有故事中的各动物。.老师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。二、理解故事内容1.老师边引导幼儿观察图片，边完好讲述故事。2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？〔依次将各个动物的上下关系理清〕三、讨论老师：让我们一起来听一听这个故事。1.欣赏故事录音一遍。2.讨论小结并学习动物的语言。--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？3.老师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可如今不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论〔轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等〕4.老师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5.老师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。老师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。四、老师引导幼儿进展歌表演。五、谈话。1.老师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？2.小结：我们要关心、保护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在老师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉假如睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》幼儿园小班教案活动目的1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动准备1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个2.图片：牛、马、兔子等。3.小鼓一面活动过程一、游戏：什么动物走来了1.老师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”〔请一名小朋友带小鸡的头饰，模拟小鸡的动作走出来〕2.老师：看！谁来了？小鸡怎样叫？小鸡喜欢吃什么？小鸡和妈妈〔老师〕一起走，捉虫子吃。老师敲小鼓，有节奏的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。〔以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模拟动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进展表述〕二、游戏：小动物出来玩1.摸口袋老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体答复。2.小动物出来玩请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模拟的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描绘。如：出示小鱼的图片带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。三、创编儿歌1.老师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，如今老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习稳固小动物吃的食物。小班语言教案：会响的小路活动目的：1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。活动准备：1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。2、教学挂图，故事磁带或CD。活动过程：一、会响的小路1、完好倾听故事一遍。2、老师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？二、谁走过小路1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。〔踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，〕3、小刺猬对风儿说了什么？4、为什么风儿要踮着脚尖轻