《我是一只小虫子》说课稿范文（通用6篇）

第15页共15页《我是一只小虫子》说课稿范文〔通用6篇〕《我是一只小虫子》说课稿1【教材分析^p】评委们好！今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描绘了生活中的苦与乐，想象丰富，语言充满童趣。【学情分析^p】二年级识字、写字是重点。学生天真活泼，充满想象力。【教学目的】基于以上，我将本课的目的设定为：1.认识文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词；2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点；3.正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的局部和同学交流。【教学过程】在教学中，我将用…第一板块：字词入诗，复现生字上课伊始，我采用“虫子啃树叶”的游戏，引入两组词语第一组：屁股屎壳郎一泡尿〔注意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；〕其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。在写法上，引导学生观察：三个字构造一样，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。老师示范书写“屁”，学生书空后在书上练写一遍。第二组：脾气伸懒腰昏头昏脑读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导学生发现都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。老师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请学生来说一说、读一读，课后查一查。接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回忆课文内容：屁股痛，要注意；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车到处跑。螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。学生齐读儿歌，随后进入第二板块：整体感知，理清线索“嘘，你听…”〔此时，传来一阵虫的鸣叫〕，这是谁在叫？〔根据学生答复，板书“小虫子”〕“当一只小虫子好不好？”呢？课文中有不同的答复，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。〔默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边考虑〕2分钟后，根据学生答复，屏幕出示这三句话：当一只小虫子好不好？当一只小虫子，一点儿都不好。〔板书〕不过，我觉得当一只小虫子还真不错。〔板书〕此时，课文的层次构造就很明晰了。那么当一只小虫子到底好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？”随机进入第三板块：入情入境，体会苦乐运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。”接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。活动1：想象说话，体会幽默“当一只小虫子，一点儿都不好。”这是为什么呢？让学生找一找，读一读。小虫子遭遇了危险，真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，却忍不住笑了，这是因为作者俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读，想象“小虫子”还有可能遇到的危险进展说话练习，来体会这一语言特点。活动2：角色体验，走进内心我打算和学生通过演一演的方式，走进小虫子的内心。伴随着一阵轻快的音乐，老师入戏，带着学生一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰...哎呦，草叶在摇摆，小心掉下来...哇，一颗露珠，我们用它把脸洗干净...来，把触须擦得亮亮的...哇，一只小狗，看准，把握时机——跳...你们跳上来了吗？...如今就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！师：“小虫子们，你们如今的感受如何？”根据学生答复，老师追问：“哪里让你感受最深？”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。〔请两位学生〕接着，全班一起有感情地朗读。老师总结：哇，“当一只小虫子还真不错！”〔屏幕显示〕其实，我们还有许多特别有意思的小伙伴呢。你们瞧！进入活动3：“猜猜我是谁”屏幕上出现了一个黑影，还有一个【关键词】：^p：从来不看路。猜猜它是谁？〔学生答对后，图片变亮，【关键词】：^p镶嵌在语句中，请学生朗读〕。一样的方法，屏幕上先后出现屎壳郎〔【关键词】：^p：从来不看路〕螳螂〔【关键词】：^p：很贪吃、不会跳〕天牛〔【关键词】：^p：脾气不好、总想顶我〕学生通过猜图片——读【关键词】：^p——读语句的方式，不仅在游戏中认识了三位小伙伴，还将自己的感受读入了语句中。到了第4位，屏幕上出现小虫子的黑影形象，【关键词】：^p：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。学生一下就能猜出来，这就是“我”，快乐的小虫子。〔板书：我是〕此时学生情绪很快乐，老师引读“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候——〔会使劲叫哇叫〕，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声——〔你就一定能找到我！〕”〔板书：真快乐〕“嘘，你听…”〔此时，传来又一阵虫鸣……〕首尾照应，虫鸣袅袅。《我是一只小虫子》说课稿2教学目的【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。2.初步感受轻松幽默的语言风格。【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。第一课时〔一〕谈话导入，激发兴趣。1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？〔课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片〕2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！〔二〕借助拼音，练读课文1.〔课件出示〕自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。〔1〕学生根据自学要求自由练读课文。〔2〕老师巡视指导。1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。〔课件出示〕pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。2.检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？〔学生自由发言〕指导读。〔课件出示〕〔1〕一不注意，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。〔2〕早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。〔1〕指名分段读课文。〔2〕分小组比赛读。〔3〕播放课文录音，范读课文。〔4〕让学生再读全文，大体理解一只虫子的生活是怎样的。〔三〕识记字形，指导书写。1.讨论如何识记字形呢？〔课件出示〕“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。2.教给学生识记方法：①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比方：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联络实物区分记忆。②容易出错的地方重点记,比方：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。③感到有困难的地方用记号标出,比方：“幸”字上边是“土”,不是“士”。3.在习字本上进展描红练习。4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。〔四〕当堂检测,稳固学习。读一读，写一写〔课件出示〕屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎第二课时〔一〕激趣导入，复习旧知1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？2.复习生字新词，指名读。〔二〕精读感悟,重点打破。A.学习第一自然段〔课件出示〕：第1、2自然段，理解做小虫子不好的地方。1.〔自由读文〕自由朗读文章的第1、2自然段，考虑：这两个自然段的主要内容是什么？〔提出一种说法，当一只小虫子不好。〕当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。学生根据问题，读文找答案。〔1〕出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”被苍耳刺到以后，小虫子是什么反响？〔很痛，可能会鲜血直流。〕“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，构造相似的词语还有什么？〔打打闹闹吵吵嚷嚷高快乐兴等〕指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。〔2〕“一不注意，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”〔课件出示〕看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？〔昏头昏脑〕谁来模拟下小虫子的动作？想想他们什么心情？〔很沮丧，很难过。〕理解“昏头昏脑”。〔形容头脑迷糊，神志不清。〕指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。〔3〕“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好得意，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”他们看到小鸟，心里会想些什么？〔快跑，小鸟会吃掉我们的。〕〔4〕你觉得小虫子还有哪些不好的地方？〔可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。〕B.学习文章第3-7自然段，理解做小虫子好的地方。〔自由读文〕自由朗读文章考虑小虫子的生活好在哪里？1.学习3、4自然段。〔1〕早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。小虫子感觉怎么样？〔一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。〕〔2〕假如能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？〔真是太妙了！〕小虫子会说些什么？〔我的免费的特快列车呀！风景太美了！〕指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。2.学习5、6自然段。有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？〔1〕〔课件出示屎壳郎图片〕走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。这是什么虫子？〔屎壳郎〕他在干什么？〔推大便〕小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？〔从来不看路〕小虫子是什么表情？〔被撞伤的痛苦表情〕〔2〕〔课件出示螳螂图片〕“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”这是什么虫子？〔螳螂〕为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？〔特别贪吃〕小虫子在干什么呢？〔在跳〕螳螂能吃到小虫子吗？〔不能〕为什么？〔螳螂不会跳〕小虫子如今表情和动作是怎样的？〔边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”〕谁来学一学？此时螳螂会怎样？〔想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。〕〔3〕〔课件出示天牛图片〕“有些虫子的脾气不太好，比方天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”这是什么虫子？〔天牛〕你觉得天牛为什么会顶小虫子？〔有像牛一样的角〕你们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。3.学习第7自然段，理解故事结尾。出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。〔当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫〕〔当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。〕朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。(三〕总结课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？〔指名答复〕那么我们一起来赞美一下小虫子吧！〔生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！〕〔四〕回归课文，全班齐读全文。板书设计当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑伸懒腰洗脸去免费旅行我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好使劲叫哇叫草地里的歌声《我是一只小虫子》说课稿3〔说教材〕我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描绘了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，课文构造明晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个局部，第一局部从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二局部是写的