“追求极致”教育实施方案

“追求极致”教育实施方案大致框架一、 教育理念与校园文化二、 细抓常规教学，追求极致教育三、 有获得感的课堂模式四、 开发校本课程，优化课程设置五、 健全教育教学评价制度六、 先研后教，教研育人，教研强校第一章教育理念与校园文化第一节“追求极致”的教育理念教育理念不但要上墙，而且要深入课堂与活动，而且深入人心，作为学习、工作、做人的理想信念与准则；教育理念不但是学校领导、教师知晓，而且学生、家长、社会都懂得认可。教育理念需要持之以恒，与时俱进，不断赋新的内含，创造性地在课程、课堂教学、课外活动中落地。学校定位培养优生学生，为中华育优才，就应该高屋建觀、高瞻远瞩，确定“追求极致”的教育理念。登上“珠穆朗玛峰”的姣姣者，光凭聪明、勤奋、坚持、规范还不够，还必须追求卓越，追求极致,要有大国工匠精神，精益求精。一、教育理念物质化。1.每一间教室黑板正上方，张贴“追求极致”，让学生抬头就能看到。学生校服的背后印上“追求极致”，看得见同学，看得见校园,就能够看到“追求极致”。教师上课使用的每一张幻灯片的角落上，都有“追求极致”四个字，时时提醒教师、学生要精益求精，追求极致。课件模版由学校的平面设计人员开发，每月至少一个，不但供学校教师使用，而且免费供兄弟学校教师使用，扩大学校品牌与教育理念的宣传与渗透。学生使用的作业本、草稿本、笔记本、纠错本，教师使用的备课本、教研本、笔记本，不但封面印“追求极致”，而且每一页的角落都印上“追求极致”，时时警醒。作业本、草稿本、笔记本、纠错本、备课本、教研本等，都由学校设计，委托印制，统一岀售。学校老师的手机铃声，欢迎使用由学校录制的、内含“追求极致”内容的精彩。学校的大门处等显眼地方，大大书写“追求极致”。每一个宣传的海报上，都有“追求极致二“追求极致”要融入到学校的整个校园文化建设中去。二、教育理念课程化。每一节课，老师备课要备到极致，烂熟于胸，做到胸有成竹，对每一个知识点，都要讲透，即使是板书，也要精益求精，言传身教。一天比一天进步，越来越优秀。鼓励引导每一个学生转变学习态度，听好了每一节课，写好每一个字，做好每一道题，规范作答，追求极致，避免所有扣分的可能。追求极致，登顶珠峰。三、教育理念活动化。每天班级宣誓，必须将“追求极致”内容加入。各班跑操口号，必须将“追求极致”内容加入。每学期的红旗下演讲，大致围绕“追求极致”内容开展。方方面面都需要追求极致，都能够融入。学校的课堂是极致课堂，讲堂是极致大讲堂，社团活动是极致活动。学校的德育工作，也紧扣“追求极致”要求与开展。比如宿舍、卫生都是追求最好。每月表彰“追求极致”的年级、班级、宿舍、学生、教师、职工等。第二节追求极致的校园文化一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校凭经验。在建立相对完备的管理制度、规范操作流程基本上，加大量化考核与绩效奖励。同时，教育不能离开文化，不能光凭制度像管理企业员工那样管教师、学生，而是用文化熏陶、束缚、引导。一、关于物质文化建设的建议“追求极致”教育理念与一训三风、校长寄语、上墙食堂、宿舍、功能教室除了相配套的文化外，还必须将“追求极致”文化贯穿其中。以“追求极致”文化为基础的校歌、校旗、校徽要校门橱窗里展示、注解。大气、成体系的宣传走廊，宣传中高考成绩、优秀师生、获奖信息、学习方法等等。书法长廊，培养书写意识。榜样园：塑英雄偶像，简介其思想与成就。家国情怀：红色革命文化、中国梦、为国育才、责任使命等主题。二、关于制度文化建设的建议制度表述时应有温度，避免使用“严禁”“禁止”“必须”，以温馨提醒、人文关怀为主。比如：要求教师必须提前候课，不要表述成“教师每节必须提前三分进教室候课，违者每次扣1分”；若表述成“课前三分钟，学生已在用朗朗读书声迎接教师到来，我们言传身教，时刻为学生做好表率，随时跟学生并肩作战。提前三分钟进教室候课，能更好跟学生交流，做好上课准备教师是知识分子，骨子里清高，执行制度时不能欠缺尊重。教师违反了某一制度，比如某教师一次上课迟到，最好不在群里公告,只需私聊告知，按制度扣分即可。拟定制度最好由教师参与，大家知晓认可，有情感基础再执行效果更好。制度执行者应该适当加入学生、家长以及校外专家，而不是单一的学校领导。比如：教师备课检查若是教务处完成，形式大于内容，落不到实际；若让学生根据上课质量来评价教师备课情况，更直接有效。评价主体多元化，不但客观公正有效，而且能够缓解领导与教师之间的矛盾。三、关于活动文化建设的建议1.学生活动：借助社团，社团组建不贪多，重有效性。侧重从服务中考、高考的层面设社团，比如：读书社、写作社、书法协会、英语角、奥赛社团、学科兴趣小组等等。活动开展不但是丰富学习生活，更主要是有助于提高高考能力。比如开展阅读赏析交流会、考场作文比赛、学科兴趣小组周末学生授课（学生教学生）、奥赛培训等等。教师活动：服务于教学，体现名师效应，铸就学校品牌。开展名师示范课、骨干教师展示课、青年教师成长课；组织极致大讲堂，每周至少开展一场讲座，或中考高考专题讲座、或师资校本培训、协助组织校外大型学术活动；教研组集体备课交流展示、前后年级衔接共享活动、共读一本书活动等等。4.表彰活动：为营造激励氛围，处处有表扬，时时有表彰。课堂教学以激励为主，丰富教师及时评价的激励用语，进行赏识教育、大拇指教育、微笑教育；班级每月评选优秀之星、进步之星、勤奋之星、光荣之星，学校每月评选最美教师、最受欢迎教师、最优秀教师、最负责教师等等。通过一系列表扬活动，培育激励文化，把真实榜样树在身边，把自信种进心田。第二章细抓常规教学，追求教育极致第一节培育极致的学习习惯一、自主高效学习管理习惯。新课程标准要求的学习方式是自主、合作、探究。只有激活学生学习的内驱力，由内发力，学生才会主动学习，负责地学习，讲求效率和效果地学习，从伪学习变成真学习。所以，培养学生自主学习与管理的习惯是第一位的。自主预习的习惯。相对规范自主预习环节及要求：一是教师必须适当布置下节课的预习任务，并明确预习要求；二是通读课本，边读边勾画重点，标明疑惑点；三是做学案、教辅练习，自主检测预习效果；四是课上及时检查、展示预习成果；五是及时表彰预习效果最佳与有进步的同学，每周或者每月评选预习最佳奖。2.自主总结的习惯。自主总结的形式多种多样：一是课堂上边听边记，通过笔记进行小结；二是课间休息的十分钟及时回顾上一节课的学习要点；三是午自习要花几分钟梳理一下上午四节课的重点难点；四是晚自习自主回顾整天八节课的主要内容；五是每周末自主复习这个周各科所学内容;六是做作业交，先复习总结；七是使用纠错本自主总结。小组合作学习，学生教学生。在小组合作学习过程中，要侧重学生教学生，学生检测学生，真正做到合作学习，共同成长。采取的方式有：一是周末或者自习课，由优秀学生给学生上课、辅导；二是小组内学生讲给学生听，学生检测学生，学生教会学生；三是小组评价方式是一号学生（学科优生）展示记1分，2号学生记2分，3号学生记3分，以此类推（学生号数由上次考试成绩位次决定）。自主借助外力学习的习惯。学习需要“善假于物”，合力发展。借助外力的方式有：一是学生教学生；二是跨年级、跨班级互助，实现优质资源共享和最大化;三是聘请校外名师等资源服务于教学；四是借助网络开展双师教学,特别需要借助外力开展奥赛、培优、中高考冲刺等培训；五是借助家长资源，服务于学校，或者是鼓励有条件的家长为学生创造有效的一对一辅导。目标意识。长远目标是高考，是理想大学，具体目标是每一科的考分。学校目标、年级目标、班级目标、学科目标、学生目标，层层细化。细化到每一学科、每一个考点、每一节课，细化到每一分题。时刻做达标情况评价自己的学习，及时调整，超额完成任务。二、 时间管理习惯。成功需要培养时间观念，追求效率与效果，首先要引导学生学会时间管理。认识自身的生物钟，养成入睡与起床的良好习惯，做到躺下入醒，确保高效的睡眠质量。自然醒来精神抖擞（若是被铃声唤醒，被动醒来，精神状态一般不佳）。不断调整自己的生物钟适合学校的作息时间以及中高考时间，确保学习与考试时间姿态最佳。认识效率最佳时间，用最佳时间段做最难最重要的内容。比如黄金时间用于记忆，闲散无用时间用于锻炼、练字、阅读、洗澡等。每一节课前20分钟为黄金时间，教师要讲重难点；考试时，要合理分配时间。结合学校的作息时间，细化学生个人学习时间表，以分钟为单位细化。比如学校6：20起床，个人可提前5・10分钟起床，方便错峰上厕所、洗漱，还能够要校园里散步、锻炼、晨读，唤醒身体，迎接一开的学习。要求每一个时间段都细化时间，比如起床穿衣服、折被子、洗漱各时间是1分钟，跑到教室3分钟；半小时的早读，以5分钟为单位规划，前两个5分钟背1-2篇古诗文，后两个五分钟背英语，最后两个5分钟背历史。班级评选时间规划得最有效、执行最到位的学生进行表彰。三、注重学习细节的习惯。1.整理床、桌面、布袋、课本、试卷等的习惯，学会科学的物品整理方法，做到学习有序。学习坐姿要求：自习零抬头，埋头学习；上课坐正身子，眼睛看黑板、老师，手握笔记笔记。不能背靠椅子，不但伏在桌面，不能闭目养神。做笔记的习惯。笔记本一般要购买厚一点、好一点的，分栏记录（一栏为教师教授内容、一栏为自己理解内容，再预留后面补充位置），每个章节结束，应该自主梳理总结，拟出思维导图。笔记内容包括主要知识点、典型例题、规范作答模版、易错点等等。第二节教师教学常规要求一、教师基本素养要求1.教育理念：研读学科课程标准、中高考考试说明、学科专业素养图书，做到用科学、现代的教育理念指引自己的教育教学，确保教学科学有效。杜绝凭想像、感觉、经验教学。研读教材：按照学科课程标准研究教材，将教材与考点联系,将国家课程校本化。了解学情：通过问卷、座谈，了解学生基础、态度、兴趣、情感、方法、存在问题等方面，便于确定学习目标。每学期教师自主开展学情分析，存在问题的教师，学校协助开展问卷，了解学情。研究中高考：对中高考近五年的真题烂熟于胸，能回归课本,发现命题意图，找出规律，规范作答。学校开展教师刷题比赛，提高教师解题能力。教学设计：不是照搬照抄，能创造地设计适合学生、自己与中高考的教学设计，注重创设情境（新高考的方向），设置能激活学生积极探究的问题，设计检查目标达成情况的练习，板书有条理，便于学生做笔记与后期自主复习0杜绝板书随意，更不可一节课没有板书。集体编写学案。磨课标准：一是集体备课时，主备人说课，集体头脑风暴，逐渐完备学案、课件；二是个人磨课，熟悉教学内容，做到不用教案就能教学，可互助试讲，可独自磨课，可录像磨课；三是可先去听导师的课。原则上先磨好课才能上讲台讲,特别是新教师，需要反复磨课。课堂开放，推门听课。除了学校领导，每一位教师原则上每周至少听一节课，不限学科，不限班级，自由听课，推门听课。欢迎家长与其他学校教师听课。通过听课来引导教师上优质课，督促课堂纪律、学习氛围最优化。上课技巧：创设情境，联系现实，培养兴趣，目标引领，问题驱动，鼓励为主，讲练结合，链接考点，联系真题，及时检测，堂堂过关。引导学生自主学习，激活学习内驱力。作业批改：作文本周批完，其他学科作业第二天批完，及时反馈，表彰优秀，总结存在问题，插缺补漏。作业评语要鼓励为主，不可只批一个日期、分数。作文主张当堂片断训练，训练有所侧重，每月至少有一次大作文训练；每次推荐优秀作文表彰，在班级文化墙上展示，或推荐到校园广播、学校报刊、学校公众号，甚至推荐公开发表，学期汇编成册。数学、英语作业次数每周很多于两次，物理、化学、生物每周很多于一次；所有科目必须每节课都有当堂训练的作业,做到知识点考点化，考点题型化。质量分析：每次考试结束，借助网络阅卷平台数据，进行大数据分析，表彰优秀的、有进步的学生，发现存在的问题，有侧重地进行突破。引导学生自试数据分析表，统计每一次考试数据。11.辅导学生：无论是培优辅差，无论是早晚自习辅导，还是临界生一对一辅导，教师都要认真备课辅导，学校将以辅导成绩提升分值进行奖励。辅导学生时要注重跟学生心理、情感的交流，鼓励学生，引导学生。二、教师上课基本要求教师上课，原则上不准带手机进入教室；必须认真备好课、磨好课才上讲台，原则上不准照本宣科；备课是否认真、上课质量是否过关，主要由学生评价、监督；学生意见大、教学质量不理想的教师,教研组、年级、学校将加强听课评估帮扶。1.早读辅导：一般语文、英语各两节，文综科目每一节。具体的要求有：一是明确早读具体任务，前20分钟学生自主、合作完成，自主检测，最后10分钟教师当堂检测，若有学生不过关，要求学习小组协助过关，老师再检测，确保早读有效率与效果，让学生节节课都有获得感；二是教师在早读时间要在组间走动、观察，随机或有侧重地抽查学生学习情况，不可站在讲台上备课而不管学生；三是激情早读，要求早读书声朗朗，可让学生站立激情早读15分钟，读出一天的精气神。正课要求：每天第一节课三分钟，组织学生宣誓，或者歌唱振奋人心的班歌、校歌；每一节课前三分钟要求科代表组织学生读课本,或齐背重要内容，用读书声迎接教师到来；上课、下课要有仪式感,相互问好，目光交流；根据不同课型，釆用相对应的教学模式，每一节课一般都要有预习检测（复习旧知）、突破重难点、链接高考（拓展使用）、当堂检测（讲练结合），做到堂堂清，节节有获得感。要求教师将重要内容放在前20分钟完成，必须规范板书，引导学生做笔记，确保每一个都在课堂上都有事可做，忙于学习（勾画、笔记、当堂理解记忆、回答问题、练习、小结）杜绝学生打瞌睡现象；教学过程中，到学生中间走动，每节课至少提问5人以上，可适当采用掌声、笑声、及时口头表扬、物质奖励等方式激励学生，避免教师带情绪上课，课堂上避免无针对性地批评。每节课结束，都应该引导学生小结自己学到了什么。晚自习辅导要求：若白天的教学内容没完成，可花半节晚自习讲课，原则上不要整节晚自习都上课；学生若自主学习，教师需要明确具体的学习任务（复习当天内容、整理笔记、完成作业、预习、拓展训练、阅读、识字）；教师不可站在讲台上忙自己的事，要适当走动，主动辅导学生，管好纪律。三、教务处的教学常规教务处除了完成日常的排课、订书发书、考试等常规工作，应加强每天的教学常规巡查。早读巡查记录：是否有旷课、早读目标、激情早读、教师走动、当堂检测.正课巡查记录：是否空课、有板书、讲练结合、学生学习状态、缺席情况等。晚自习巡查记录：是否空课、走动、辅导学生，明确学习任务问题教师的教案、作业批改抽查，收齐后由教研组长、学校领导进行学术督查。开展学生课堂教学问卷工作。统计教师每周听课情况。四、教研室常规工作校本师资培训，原则上每月至少一次。每两周召开一次教研组长会议，安排教研工作，组织教研组经验交流。督查集体教研活动情况（公开课每周至少一节，主备人说课、完善课件学案、反复磨课），统计相关数据，每周公布。配合教研组组建校本教学资源库。组织公开课、示范课、成长课、竞赛课。组织各类讲座。开展校本课程开发、课题研究、论文发表等。组织教研组与学科带头人研制教育教学评价制度、方案等。第三章极致的课堂模式第一节新授课课堂模式（六步教学）第一步：预习检测（借助学案）第二步：确定目标（扣紧学情、考情、课标、课本确定）第三步：突破重难点（设置梯度任务，层层推进）第四步：当堂检测（讲练结合，堂堂清）第五步：高考链接（拓展延伸，搭建知识点与考点的桥梁）第六步：课堂小结（总结本节课掌握了什么）第二节考点复习课课堂模式（五步教学）第一步：高考真题检测（借助学案）第二步：确定目标（考什么、怎么考）第三步：梳理知识点（思维导图，知识考点化、考点题型化，规范作答）第四步：当堂检测（讲练结合，堂堂清）

第五步：课堂小结（总结本节课掌握了什么）第三节试卷讲评课课堂模式（五步教学）试卷讲评五步教学法第一步：考情数据分析第二步：问题试题分析第三步：考点类型总结试卷讲评五步教学法第一步：考情数据分析第二步：问题试题分析第三步：考点类型总结答）第四步：类型题型训练第五步：培养学生信心（借助阅卷平台数据分析）（确定讲评重难点）（知识考点化，考点题型化，规范作（克隆检测过关）（在讲评试卷中增强应考信心）第五章开发校本课程，优化课程设置一、各年级课程设置与课时安排年级语文阅读数学英语政治历史地理物理化学生物体育书法美术音乐技术德育合计七年级819922223晚自习1节11班会课1节40八年级811092234341148九年级91101033554252高一719933344321252高二711010777777252高三711010777777252注：书法课：贯穿初高中六年，确保学生练一手好字，做到卷面整洁，布局合理，字迹工整，切实提高书写颜值。课时不足的情况，可安排晚自习。技术课：分为信息技术和通用技术。阅读课：一般由语文老师或者善于阅读的老师来担任，以学生自主阅读为主，有学生自读课、名著引读课、阅读交流课、读写结合课、读报课等课型。培养学习自主阅读的习惯，养成阅读输出的习惯，提高理解能力、筛选能力、概括能力、鉴赏能力、创作能力等。中考体育分为100分，安排4节课。中考艺术分共20分，需排课加强。40节课为周一到周五，52节为周一到周日上午。二、校本课程开发与使用（含活动课程）校本课程开发与使