幼儿园《好听的声音》教案

第第页幼儿园《好听的声音》教案

幼儿园《好听的声音》教案1

【活动目标】

1、感受亲子间活动的乐趣，加强孩子与母亲积极交往的体验。

2、能辨别妈妈的声音，会听妈妈的指令。

【活动预备】

1、邀请班级每位家长来参与活动。

2、围裙〔口袋里装有故事中小熊、小鸟、长颈鹿、大象等动物粘贴〕、磁带、手绢。

3、两排弧形座位，前排坐幼儿、后排做家长。

【活动过程】

一、初步理解故事的基本情节。

1、老师：“宝宝好，老师穿着什么？”〔围裙〕“还有谁穿过？”〔妈妈〕。“我穿围裙不做饭，它是小动物们的家。是谁的家呢？”出示小熊并粘贴在围裙上。

2、观赏故事的前半段，初步理解故事内容。

提问：“小熊在干什么？谁起来了？小动物发出什么样的声音？小熊被吵醒了吗？”幼儿学学小动物发出的声音。

老师：小熊在睡觉，小动物们都没有喊醒，那你们来帮帮忙吧！〔幼儿齐声喊：小熊醒来吧！〕

提问：“什么样的声音能把小熊吵醒呢？”

3、完整观赏故事，援助幼儿理解故事中的母子情感，知道妈妈的声音很亲切、很好听。

提问：“是谁把小熊喊起来的？用什么样的声音把小熊喊起来的？”〔幼儿学小熊对妈妈说：“妈妈，我睡得多香呀！”〕

提问：“为什么熊妈妈轻轻地说话，小熊就醒了？”〔由于它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的。〕

二、通过游戏，进一步感受、体会妈妈的声音很亲切、很好听。

1、引用故事情节，和妈妈一起玩：“小熊醒来吧！”的游戏。

幼儿出来扮演“小熊”做游戏，眯着眼睛不出来。妈妈一个一个地喊：“小熊，快起来！”，宝宝听到自己妈妈的声音就回到妈妈的身边。

2、亲子游戏：找妈妈。能听声音，寻方向找妈妈。

〔1〕妈妈对宝宝说：学ⅩⅩ动物的声音。

〔2〕拉着妈妈的手跳跳：妈妈让宝宝跳几下，宝宝就跳几下。

〔3〕宝宝蒙上眼睛，妈妈们相互换位置〔妈妈起来干活了〕。妈妈喊：小熊晴来吧！宝宝听听是不是自己的妈妈在喊，是妈妈的声音就把蒙在眼睛上的手绢拿掉。

三、总结。

妈妈是我最亲的人，妈妈的声音真好听，我们都很喜爱妈妈的声音。在《世上只有妈妈好》的音乐伴奏下，和妈妈亲亲、抱抱、唱唱歌，结束活动。

注：依据参与家长的详细状况，确定“妈妈”或“爸爸”的声音真好听。

附：童话《小熊醒来了》

熊妈妈很早起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱：“滴哩哩，滴哩！滴哩！”老鼠叫：“支支支，支支支！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很好，什么也听不见。“啪嗒！啪嗒！”长颈鹿来了，小熊还在睡着。“蓬蓬！蓬蓬！”大象走过，把地都震惊了。小熊还在睡着。

熊妈妈回来了，轻轻地对小熊说：“小熊醒来吧！”小熊听的很清晰，回答说：“噢！妈妈，我睡得多香啊！”小熊醒来了！

妈妈的声音是世界上最好听的声音，此次活动小伙伴和自己的妈妈进行了一次别开生面的亲子活动，理解故事中只有妈妈的声音才能把小熊叫醒，增进了家长和孩子之间的沟通，更深刻地让孩子体验了亲情，感受到了母爱，从而激发了他们对妈妈的爱。

幼儿园《好听的声音》教案2

各位领导、各位专家：

大家下午好！今日我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

一、说教材

1、教材的选择：

详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱径直用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。小班的教学活动应留意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与需要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

2、目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识阅历与技能的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得进展。本次活动目标定为：

(1)体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

(2)能辨别生活中不同的声音。

重点：探究用各种方法让物体发出声音。

难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)依据以上三条目标定向作如下活动预备：

(1)宝宝生活中声音的PPT。

(2)录音带：大鼓和小鼓音乐

(3)每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆假设干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

二、说教法

新〈纲要〉中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采纳了以下教学方法：

1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，采用了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答下列问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维技能和口语表达技能。

4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，援助他们获得肯定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，积极思索，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，熬炼了技能，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：

1、多方位的参加：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。

2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。

3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。

采用的以上种种教学方法，极大的表达“以幼儿为本“的教育理念。

四、说教学过程

我采纳环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：

激发爱好——动手探究——听音伴奏——品尝区分——延伸活动

(1)、激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。

(2)、动手探究依据小班幼儿新奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探究，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆假设干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同的声音。

(3)、听音伴奏在自由探究过后，我就采用播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)

(4)、品尝区分小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

(5)、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

附：小班科学活动：好听的声音

(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。

(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音)。

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)

(三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

(四)、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能予以批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！

活动反思：

本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中留意力“听讲”，本活动采用让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动奇妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，着重多观测、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中猎取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作肯定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最末完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前肯定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

今后的科学活动的开展也要围围着以下两点进行(1)活动的材料预备是否充分，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充斥科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中援助幼儿构建自己的科学认知！

幼儿园《好听的声音》教案3

设计意图：

随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境充斥新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各式各样的声音时，大家对声音的爱好都非常深厚，由此，一方面结合《纲要》中"强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动"的指导，以孩子的爱好出发，并依据大班幼儿年龄特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识，另一方面选材能进一步加强幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

课时安排：1课时

活动目标：

1、培育幼儿对声音感爱好，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音时不同的。

2、引导幼儿感受乐音和噪音的区分，知道噪音的危害。

3、培育幼儿初步的环保意识。

活动预备：

1、不同材料与质地的玩具、餐具、工具等多种物体。

2、录有各种不同声音的录音带〔如乐曲声、歌声、鸟叫声、流水声以及枪炮声、电钻声、鞭炮声、市场的叫卖声、汽车的喇叭声、工地的机械声等。

3、绘画纸，水彩笔，剪刀，圆形卡片，小木棍，长方形卡纸以及制作"宁静"标识的"静"字。

活动过程：

〔一〕开始部分

通过游戏，激发幼儿对声音的爱好。

请几名幼儿分别藏在遮挡物后面，并请几名幼儿分别对小伙伴们和老师说一句心里话，小伙伴依据说话的声音，辨别是谁在说话。

〔二〕基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音。

老师；人的声音是各不相同，小伙伴们都能依据不同的声音猜出说话的'小伙伴是谁？下面我们来玩玩这些物品，听听它们发出的声音。

〔让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品的碰撞发出来的〕

2、争论：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候，你发觉了什么？

3、老师小结：敲鼓，鼓面振动发出声音，搅水，水振动发出声音，……物体振动发出声音，不同物体发出的声音时不同的。

4、你们再去玩一玩，找一找，哪些物体发出的声音是你喜爱的，哪些是你不喜爱的，为什么？〔让幼儿演示手中的物体并告知幼儿不好听的声音是噪音，好听舒畅的声音称它为乐音。〕怎样做能让这些噪音变得好听一点呢？〔幼儿自由争论：如轻轻扣、有节奏的敲〕

5、引导幼儿感知乐音与噪音。

老师播放精美的音乐，幼儿随着音乐做动作，突然录音机中传出刺耳的电钻声。

引导幼儿争论：刚才是什么东西发出的声音，听起来有什么感觉？

6、老师播放小鸟的叫声，启发幼儿说说听到这种声音的感受。

7、老师小结；我们把动听好听的声音叫做乐音，把刺耳的声音叫做噪音。

8、播放小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声。

引导幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪音，请幼儿用动作来表示乐音和噪音。

9、老师：你们还听到哪些噪音，噪音就在我们身边，你们喜爱吗？

10、老师：噪音的危害那么大，我们可以用什么方法来减削噪音呢？哪些地方需要宁静？

〔三〕结束部分

1、启发幼儿大胆想象，利用材料制作"宁静"标识。

2、带领幼儿把自己的设计，制作的各种"宁静"标识贴到幼儿园中适当的地方。

活动效果：

这节课，幼儿的尝试性、操作性、探究性都比较强，幼儿对此活动非常感爱好，幼儿的学习立场，思维敏捷性及动手操作技能等能在轻松开心的过程中得到进展和提高，幼儿成为活动中真正的主人，师幼之间能有效地互动，效果很好。

幼儿园《好听的声音》教案4

设计意图：

随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境充斥新奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各式各样的声音时，大家对声音的爱好都非常深厚。由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的爱好出发，并依据该年龄特点的幼儿活泼、新奇，喜爱新颖的特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

活动目标：

1、激发幼儿探究声音的爱好。

2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

3、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

活动重难点：

倾听动听的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的爱好，培育他们的倾听技能。制作好听的声音，以增加幼儿的动手技能，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

活动预备：

①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探究的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

②录音机的运用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在精美的音乐中体会声音给我们带来的快乐。

③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行沟通，进展他们的动手技能和同伴之间的合作精神。

活动形式：

小组、个别、整体

活动过程：

1、导入，我采纳了猜想法来进行导入。刚开始，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想法一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到新奇。)

2、活动开展：

①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜爱的好听的声音。以增加幼儿的动手技能，进展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确辨别出好听与不好听的声音。正确发表自己的看法，学会尊敬别人的观点和阅历。

③自由操作好听的声音，加强幼儿的动手技能，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。依据幼儿新奇的特点，请小伙伴做喜爱的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

④幼儿沟通自己的看法和看法，进展了幼儿的语言表达技能。组织幼儿相互沟通并争论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

3、结束部分：

为了让幼儿更好的了解声音，最末我们一起来到操场和草地上听听大自然的美好声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜爱的好听的声音。

4、活动延伸：

让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作技能，共同找到或制造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的制造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作技能和活动。这种充斥自信和自主的操作活动同样具有制造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。

活动反思：

活动为了激发幼儿的爱好，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参加活动，学会倾听，听辨和仿照不同的声音，体会与同伴一起游戏的欢乐。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、观测、比较，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。

小百科：声音〔sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质〔空气或固体、液体〕传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动〔震惊〕的物体叫声源。声音以波的形式振动〔震惊〕传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。

幼儿园《好听的声音》教案5

活动目标

1、对熟识的声音感到亲切、愉悦。

2、喜爱听老师和家人的声音。

活动预备

1、活动前录制好老师轻声说话的声音和爸爸妈妈用好听的声音对宝宝说的话。

2、小猫、小狗、小鸟叫声录音磁带，录音机。

活动过程

1、听听做做，激发爱好。

播放小猫、小狗、小鸟叫声，让宝宝听一听、猜一猜，激发他们的新奇心。

2、听听声音，引导感受。

〔1、〕播放老师轻声说话的声音，感受老师说话的亲切。

〔2、〕播放老师爸爸妈妈对宝宝说的话，引导宝宝感受爸爸妈妈的爱。

3、鼓舞宝宝来录音

为宝宝现场录音，鼓舞宝宝将自己最好听的声音录到录音机里，放给爸爸妈妈听。

活动延伸

可在以后的活动中录制更多宝宝的声音。如：宝宝想对爸爸妈妈说的话、宝宝说的儿歌、宝宝单独演唱的歌曲等等，不断提高宝宝的表现技能和语言表达技能。

幼儿园《好听的声音》教案6

活动目标：

1．了解故事内容，理解词语“默寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。

2．运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。

3．体验给别人带来欢乐时的愉悦心情，学习关怀别人。

4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5．培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1．教学挂图《最好听的声音》。

2．鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。

活动过程：

〔一〕老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。

1、老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不兴奋？〔丰富词汇：孤零零〕

2、老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢乐，你有什么好方法使老公公欢乐起来呢？

3、幼儿自由讲解并描述。

老师：刚才，小伙伴想了许多方法使老公公欢乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么欢乐起来的？

〔二〕讲解并描述故事，并通过提问鼓舞幼儿讲解并描述。

1．老师讲解并描述故事的前半部分。

老师：小鸟和小猫是怎样关怀老公公的？它们对老公公说了些什么？〔学说短句“我来陪陪你”〕老公公怎么会欢乐起来的？可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？

2．幼儿自由讲解并描述，老师对回答正确的幼儿予以表扬和鼓舞。

老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢乐了呢？

〔三〕老师讲解并描述故事后半部分。

1．老师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？

2.老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢乐？小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉得欢乐吗？为什么它们也会觉得很欢乐呢？

3．老师：援助和关怀别人是一件欢乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？

〔四〕集体完整观赏故事。

老师边出示图边完整地讲解并描述故事。

〔五〕表演故事。

老师扮演老公公，幼儿自选角色，制造性的进行故事表演游戏。

活动延伸：

语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。

家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。

活动反思：

本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的爱好。中班幼儿不擅长集中留意力“听讲”，本活动采用让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重。

幼儿园《好听的声音》教案7

活动名称：

世界上最好听的声音

活动目标：

1、能依据图片大胆猜想并讲解并描述图中的小动物认为自己最好听的声音是什么。

2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。

3、能用一种积极的心态去关注、感受四周好听的声音。

活动预备：

挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

活动过程：

一、播放录音引入课题

1、师：小伙伴们，刚才的音乐好听吗？

2、师：除了这个声音以外，小伙伴们还听过什么好听的声音？〔老师依据幼儿的回答，简约的做出小结〕

3、师：小伙伴们刚才说了那么多，那究竟什么声音才是世界上最好听的声音呢？让我们一起来听听故事里的伙伴们是怎么说的吧！

二、观赏故事

1、老师结合挂图，完整的讲解并描述一遍故事。

师：小伙伴们，这个故事的名字叫什么？

师：故事里面都有谁？

师：鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？

师：长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？

师：小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

2、老师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解三、说说自己的看法1、师：小伙伴们你们觉得世界上最好听的声音是什么？

2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同？

3、为什么我们每个小伙伴喜爱的声音也不同？

4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料

幼儿园《好听的声音》教案8

好听的声音活动目标：

1、能辨别生活中不同的声音。

2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的轻响。

3、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、宝宝生活中声音的flash。

2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆假设干，装瓶子布袋〔套在椅子上〕教学重点1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的爱好。

活动过程：

〔一〕、生活中的声音听声音：〔以宝宝早晨的生活背景〕笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候〔老师好〕。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。

宝宝们，今日有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?〔客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！〔播放宝宝笑声〕这是什么声音啊？〔笑声〕谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？〔小宝宝〕看看是不是小宝宝的笑声。〔出示小宝宝图〕你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？〔播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！〕大公鸡怎么叫的？〔喔喔喔喔〕我们来看看究竟是不是大公鸡，〔出示大公鸡图〕哇！你们又说对了！拍拍手表扬自己。那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？〔小狗，小猫等〕小狗怎么叫的？〔幼儿仿照〕会叫的动物有许多许多，所以妈妈可以请很多小动物来叫小宝宝对吗？宝宝被叫醒了，〔播放洗手声音〕咦！宝宝现在在干什么？〔洗手〕洗手的时候会有什么声音啊？〔哗啦啦〕洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车〔出示汽车图〕上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊？〔嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟〕

〔二〕、让空瓶子发出声音〔老师事先预备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子〕1、究竟，宝宝来到了幼儿园，老师要和宝宝一起玩了，看看今日老师给你们预备了什么好玩的东西。〔出示空瓶子〕看看你们的椅子下面，把口香糖瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？〔没有〕怎样让它发出声音呢？〔幼儿争论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等〕附儿歌：拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音。老师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，〔出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇〕问，你得瓶子也摇一摇有声音吗？启发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音〔老师倒出黄豆证明〕。

小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音是吗？〔是〕老师在装豆子是还会念儿歌呢，你听：瓶子宝宝，嘴巴张开，吃点黄豆，嘴巴闭紧，有声音啰！请个别幼儿示范操作，老师指导。

3、幼儿集体操作装黄豆。

瓶子宝宝有声音了吗？有的宝宝抓紧坐过来，我要请小伙伴来表演节目啦！谁的瓶子宝宝爱护好了我就请谁来，〔引导幼儿专注较老师讲解〕请一个幼儿上来与老师一同表演摇瓶子，提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗？〔不一样：一个响声大一个响声小〕怎么回事？幼儿争论发表自己的见解。

小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响〔太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性〕4、摇瓶子游戏《大鼓和小鼓》

知道了瓶子宝宝的这个奥秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？〔伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚↑可进行两次〕老师有意边唱歌边用一个装满黄豆〔或两颗〕的瓶子〔透亮〕，用力摇，瓶子没声音〔是小小的声音〕，咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有奥秘呢？跟刘老师再去找一找它的奥秘好吗？

5、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

6、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子边说儿歌。

7、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

今日我们来玩个游戏，看看谁的耳朵最灵了，我们一起来听听这是什么声音呢？谁的笑声，是大人还是小孩的呢？看看是不是小宝宝的笑声？

可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？大公鸡怎么叫的？〔喔喔喔喔〕我们来看看究竟是不是大公鸡，〔出示大公鸡图〕那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？〔小狗，小猫等〕小狗怎么叫的？〔幼儿仿照〕会叫的动物有许多许多，所以妈妈可以请很多小动物来叫小宝宝对吗…………

活动反思：

传统教学模式下的科学教育，老师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探究性和制造性，使幼儿无法经受科学探究的过程，扼杀了孩子们的新奇心和探究精神。

幼儿园《好听的声音》教案9

活动目标：

1、能辨别生活中几种不同的声音。

2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

1、课件《好听的声音》。

2、图标：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆假设干，软硬糖果假设干。

活动过程：

一、辨别生活中的声音。

1、听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。

师：(1)宝宝们，今日有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。

这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(图片宝宝)

(2)天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿仿照)会叫的小动物还有许多许多，下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。

(3)宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么?(洗手图片)

(4)洗好手，吃好饭，宝宝预备坐车去上幼儿园啦，这个车子在公路上会发出什么样的声音呢?公路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车，自行车)

2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，公路上也还有好多好多，真的特别好听。

二、把黄豆装进瓶子里，依据装豆子的数量区分声音的不同。

(1)到了幼儿园里，老师要和小伙伴一起玩游戏啦，看看今日老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

(2)听听这个瓶子有声音吗?(没有)，那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音)

(3)老师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的瓶子也摇摇有声音吗?假如我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。

(4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小伙伴们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么?(大鼓和小鼓)

(5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：

大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。

(6)大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大，小鼓用的力气小)

小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。

(7)师：小伙伴们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子，我们也来听听看。

小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。

3、尝试把糖果装进瓶子，依据糖果的软硬不同区分声音的不同。

(1)现在杨老师要给小伙伴们看一样东西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和软糖，糖放在瓶子里会有声音吗?猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢?

(2)我来请小伙伴们自己来把糖果装进瓶子里试试看，听听哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。

四、结束部分：

师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小伙伴不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小伙伴要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听的声音了。

活动反思：

传统教学模式下的科学教育，老师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探究性和制造性，使幼儿无法经受科学探究的过程，扼杀了孩子们的新奇心和探究精神。

幼儿园《好听的声音》教案10

一、主题由来：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、古怪的声音总会新奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的很多信息告知我们：孩子对有趣的、古怪的声音是很感爱好的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊敬，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、公路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注四周人与事物的爱好，培育幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。

二、主题教育目标

1、喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。

2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。

3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的掌握力。

4、能依据歌词创编动作，进行歌表演。

5、养成不挖耳朵的习惯，知道要爱护自己的耳朵。

6、愿意向同伴介绍自己的车，尝试仿照各种车的声音，感知车给我们带来的方便。

7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生爱好。

三、活动安排：

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音

体育：欢乐的小骑手

健康机智的耳朵

科学：会唱歌的瓶宝宝

歌表演：小青蛙

娱乐游戏：猜声音生成主题好听的声音〔1周〕

小〔3〕班

一周要点

1、鼓舞幼儿宁静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。

2、懂得做任何事情都要学会谦让。

生活重点

1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。

2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。体育活动

周一周二周三周四周五

民游〔关老关〕、皮球毽子圈

民游〔关老关〕、跳格子垫子、钻圈

大型器械羊角球、走小桥

投沙包高跷、爬攀登架大型玩具在活动中提示幼儿遵守游戏规章，适当运动。

学习活动

体育：欢乐的小骑手

数学：复习

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音区域活动

语言区：提供幼儿用书，鼓舞幼儿在日常活动中自主观赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。

探究区：提供各种空罐头、空瓶子，探究它们之间的不同与相同。

数学区：投放幼儿用书，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。

手工区：特色活动〔剪纸〕：剪裙子，指导幼儿探究在物体中镂空的剪法。折纸：扇子

餐前：观赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐观赏、说唱童谣

餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书学习活动

歌表演：小青蛙

健康：机智的耳朵

娱乐游戏：猜声音

科学：会唱歌的瓶宝宝

观赏童话故事：长发妹

家长工作

1、在假期中，请有条件的家长带孩子观赏荷花，感知荷花的漂亮。告知孩子有关荷花的科学常识。

2、请家长和孩子一起选择一样孩子最喜爱的东西，带到幼儿园，体验和同伴共享的欢乐。

幼儿园《好听的声音》教案11

【活动目标】

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培育幼儿的操作爱好。

【活动预备】

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等假设干。

2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子假设干。

【活动过程】

一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小伙伴做游戏。”老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、老师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？〔在套桶里装上东西〕

“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。

2、集体探究：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”〔幼儿集体摇动套桶。〕

“你的套桶为什么会发出声音？”

3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？〔个别回答〕它发出什么样的声音？我们来学一学。

〔集体〕这个声音像什么？

二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小伙伴在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小伙伴拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、老师指导幼儿辨别不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

3、集体争论，请三位幼儿示范。“小伙伴，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小伙伴的套桶里装的是什么？”让幼儿猜想，“你们猜的对不对呢？”老师援助个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观测、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”〔幼儿猜想后，打开让幼儿验证〕两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”〔一个多、一个少〕

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小伙伴的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”〔集体伴奏两遍〕

五、结束活动。

观摩看法和建议：整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、观测、比较，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。

建议提供应幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

幼儿园《好听的声音》教案12

活动目标：

1、探究生活中的声音。

2、发觉身体部位可以发出各式各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标识各一个。

活动过程：

一、情景表演，引题。

师：小伙伴，今日有为小客人要来我们班做客，李老师去给客人倒杯水，他来了，小伙伴记着告知老师哦当当当，当当当，你们怎么知道他来了？

1、引导幼儿说一说生活中的声音。

2、那在我们生活中还有那些好听的声音？

幼儿自由交谈，有汽车的声音，笑的声音、下雨的声音等。老师小结：在我们的生活中，处处都有好听的声音。除了生活中有声音，我们小伙伴会不会发出声音呀？

二、认识身体乐器。

师：这些打击乐器可以发出美好的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的声音的，也是一件乐器。

1、认识“嘴巴”乐器。

A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

3、游戏：看指令，选乐器。

师：小伙伴们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标识，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据老师的标识去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参与游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参与游戏表演。

四、师生共同表演。

师：小伙伴们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请其他班的小伙伴和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！〔放音乐，和孩子们共同表演〕

活动反思：

在这节音乐活动中，开始时，我以情境表演自然而然的引诞生活中的声音，进而开始重点活动探究我们身体所发出的声音，在接下来的巩固活动中我通过游戏来贯穿其中，由于小班孩子留意力还不太集中，游戏是他们最感爱好的一种活动形式，因此，我采纳游戏化的方法贯穿活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿新奇、好仿照、好动的特点。通过幼儿自身的探究，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，着重多观测、少干预，让他们在游戏、体验、操作中猎取新知，充分表现自己，达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标：

1、探究生活中的声音。

2、发觉身体部位可以发出各式各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与进展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

幼儿园《好听的声音》教案13

一、活动目标

1、引导幼儿知道耳朵具有辨别声音的作用。

2、引导幼儿感受不同事物的不同声音，能用耳朵感知生活的美妙。

3、引导幼儿感知耳朵的重要性，初步了解爱护耳朵的方法。

二、活动预备

1、教学视频、资料、相关图片

2、发生玩具假设干

3、不透亮的箱子一个

4、故事《聪聪的耳朵》

三、活动过程

1、老师出示教学一体机，进入芝麻开门环节，让幼儿倾听。

〔1〕你能听到美好的音乐声吗？

〔2〕请你告知我是用哪一种器官听到的？

2、老师出示发生玩具，请幼儿认真听每种玩具发出的声音。

〔1〕玩具发出声音了吗？是什么样的声音？

〔2〕哪位小伙伴能够仿照出它们发出的声音呢？

3、老师将玩具放入不透亮的箱子里，请幼儿通过辨别声音说出玩具的名字。

说说你是用什么来辨别玩具发出的声音的？

4、老师请幼儿思索和回忆生活中能发出声音的物品。

我们的小耳朵真厉害，请你想一想生活中还有哪些东西能够发出声音。

5、老师带领幼儿探究环节，请幼儿仔细认真地倾听。

〔1〕请你们听听这是什么声音？你们能仿照出来吗？

〔2〕原来我们保卫处处都有各式各样美好的声音，你觉得这些声音好听吗？

6、请幼儿观赏故事《聪聪的耳朵》，初步感知耳朵的重要性，了解爱护耳朵的方法。

〔1〕耳朵可以援助我们听到这么多好听的声音，可是有个叫聪聪的小伙伴竟然不想要自己的耳朵了，我们一起来听听这是为什么吧！

〔2〕聪聪的耳朵为什么不见了？

〔3〕聪聪没了耳朵以后会发生了什么事情？

〔4〕经过这些事情后，聪聪怎样了？

〔5〕耳朵的作用这么大，怎样爱护好我们的小耳朵呢？

不随意挖耳朵，不拿细小和尖利的东西放大耳朵里。声音太大时，肯定要捂住耳朵走开或者是张大嘴巴等等。

四、活动延伸

老师带领幼儿仿照途中各种小动物的叫声。

五、活动总结

活动中老师也可以添加一些小游戏，小小传话机或者打电话等等，将幼儿分组，说静静话传话或者打电话，请幼儿依次传话和仿照打电话，看看那一叙的幼儿又快又精确、仿照的最像等等。本游戏可增加趣味性，让幼儿进一步感知小耳朵的奇妙作用。

幼儿园《好听的声音》教案14

一、主题来源：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、古怪的声音总会新奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜想、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激昂地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激昂地问：“老师，谁呀。”来自孩子的很多信息告知我们：孩子对有趣的、古怪的声音是很感爱好的，敏感度很高。然而小班的孩子，认真倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的技能有待培育。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊敬，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、公路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注四周人与事物的爱好，培育幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。

翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美好的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨四周的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区分不同人的声音，培育孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，渐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。由于人的声音是最接近孩子的声音，从四周