幼儿园新生适应课程经验交流-享受教育的幸福

幼儿园新生适应课程经验交流一一享受教育的幸福朱永新的教育诗系列《享受着教育的幸福》中的一段：有一种态度叫享受有一种感觉叫幸福，享受着教育的幸福，你就多了一份快乐的心情，你会把每一个挫折看成是考验你会把每一种困难看成是磨练你时时刻刻都会听到花开的声音。接新班前我们积极收集各种资料，董老师分享的新生适应课程也带给了我们新的启示，我们用淡定从容的心态和孩子生活，孩子哭的少了，带新班比以前更加平和有序，幸福指数节节高。在接新班的过程中，我们进行了十一次教研，及时梳理经验教训，平行班之间共享好的教育策略，让我们无论是在理念、思想和方法上有了更好的引领与帮助，让新生适应更加得心应手，最终使自己的班级、氛围更有利于孩子的发展，同时也滋养我们自身的幸福体验。从亲子活动一直到今天的分享，孩子入园一共30天的时间，能自己背着书包从大门口独立进教室，自己挂衣服、缠杯带放水壶、能有序的取放工作材料、能很好的排队自主取餐，进餐结束后能有序的放好餐具洗手漱口，能走线、看教师的展示、遇到问题能和小朋友商量等等，九月份的出勤率达到90%。家长也带给我们很多的感动与感谢，家长送来感谢的锦旗，朋友圈分享孩子在幼儿园这一段时间我们带给孩子的成长与发展。因为家远暂时不入园的孩子，也因为班级群里的活动氛围，十月一之后陆续来园。新生适应课程用心做，不断的思考与提升，才让我们的教育生活幸福满满。下面我们从精神氛围的营造、生活习惯培养课程和小贴士这三方面和大家做一下分享。一、物质环境臧老师曾经说过，一个好的环境可以滋养孩子的心灵，能够让生活在这里的孩子更加富有灵性。总园的环境需要向各个园所学习的还有很多，但是我们也有了质的飞跃。今年我们多了柔柔的、软软的、暖暖的感觉，有符合小班孩子年龄特点的、富有生命力的动植物。橱子上的东西都是孩子可以触碰的、随手把玩的，不只是摆设。环境的色调更加柔和，让孩子在这里更能感受到温暖、宁静与平和。二、精神氛围的营造1、努力做更好的自己（1）淡妆一一每天，我们每个老师都画上精美的淡妆，穿得体的服饰，让孩子见到的每个老师都是美美的。（2）有的年轻教师为了准备亲子活动的课程，备课到很晚，把每个环节的每句话是怎们说的，怎么跟家长、孩子互动提问的都一一写下来。第二天她在带活动时就特别有底气。（3）提前演练亲子游戏的内容，为亲子活动做好准备。如：音乐活动，就提前跟着音乐做动作，

熟练掌握，内化于心。美术活动，提前交流方案，保证理念正确。我们的美术活动《幼儿园里的树》，这是交流前我们尝试做的。这是交流后我们和孩子的作品。大家觉得哪一个更符合我们的理念？怎么做的呢？首先，家长和孩子一起去找找幼儿园都有什么树，选一棵自己最喜欢的树，然后观察树的形状、高矮、粗细、观察叶子、枝条是什么样的，树叶的颜色一样吗？树上有没有果子？等等。回来后选择材料进行创作。那么这棵树就是带着孩子和家长独特的视角和创意的一棵树。带着这样的理念，小四班的《花花草草来聚会》、小三班的《不同的我》呈现出来的每一幅作品就都是独一无二的。（4）精心设计活动方案。如：大带小，小班老师会提前和大班老师沟通，共同备课设计活动内容，选择活动场地，让大带小活动不仅仅是带着走走、转转、看看，而是在一起共同做一些有意思的事情。如：大带小摘山楂、大带小野餐……2、创设适合孩子成长的人文环境（1）新生入园之前，我们全体人员开会，并达成共识：每个人都用热情、微笑、尊重、敬畏的心对待来到我们身边的每一个小孩子和家长，我们每一个人都应该成为他们的重要资源，让每一个来到我们身边的人都感觉到这里的人很好，我们很喜欢她。并且，提出了首问责任制，保证每一个家长、孩子的疑问都得到及时、满意的解答。（2）我们四个小班达成共识，每天给孩子三个拥抱。早上入园一个、中午午检一个、离园前整理衣服后一个，三个拥抱给刚入园的孩子足够的温暖与安全。（3）私密空间一一我们给孩子创设温馨的私密空间，孩子们在这里可以独处，也可以和好朋友聊天，还可以和好朋友一起玩游戏，让孩子的心灵空间得到舒展和释放。（4）共享幸福时光这是孩子独立入园的第二天早上，孩子们进到教室选一份自己喜欢的工作，我也坐下来收拾毛巾。张宴荣突然说：老师，我们在串珠子，你在叠毛巾，我们都在做自己喜欢的事情对吗？我说是的，这种感觉真好。我觉得，这就是我们想要的氛围。3、接纳不同性格的孩子和家长家长、孩子都带着不同的文化背景、教养方式来到幼儿园，家长、孩子的状态有很大的不同，解决问题的模式也不尽相同。我们不能反感、厌恶任何一个孩子和家长，也不能因为喜欢某一个孩子就过多地去关注她。我们的做法就是开放地接纳他们，然后慢慢的帮助，直到有一天他们会真正信任我们。现在我们也感觉到，越是“特殊”的家长转变理念后，就越支持我们的工作。4、精神氛小课程主要是讲人与物、人与人的互动（1）我们的哈来来：亲子活动时，我们一起观看《哈来来》的微课程，了解了哈来来的故事以后，家长和孩子对哈来来的感情就不一样了，他们一起去找哈康康、哈美美的时候感觉也不一样了。他们成为了有故事、有温度的两只兔子。4、精神氛小课程主要是讲人与物、人与人的互动（2）给小动物取名字亲子活动的时候，我们先让孩子找找班里有什么小动物，孩子们找到了小乌龟、小仓鼠、嵋蛔和金鱼。然后，我们每人带一组孩子和家长围着小动物，观察它、了解他的生活习性，给它起名字。这样一来，班里的每一个小动物都跟孩子、家长产生了链接。早上来了先去和它打招呼，给小嵋嵋摘一片菜叶，吃水果也不忘给小仓鼠尝一尝。哭的孩子看看小仓鼠就不哭了，小动物成了孩子们的好朋友。（3）找找幼儿园好玩的地方亲子活动的第二天，我们就带着家长和孩子一起开展了这个活动。先从大屏幕上了解各个区域，然后带着照片去幼儿园里转一转、找一找，在自己喜欢的地方玩一玩。我们希望孩子喜欢上幼儿园先从有一个他喜欢的地方开始。（4）亲亲好叔叔。目前为止我们进行了两次。第一次是亲子活动时，家长带着照片和孩子去寻找，目的是让家长和孩子共同感受到幼儿园里的每个人都是充满爱心的，他们在这里是被接纳、被尊重、被欣赏的，我们幼儿园的每一个后勤人员都做的很好。第二次是独立入园后，我们带孩子进一步熟悉后勤人员，和后勤人员提前联系好、帮他们备好课、做好准备，并一起玩一些有意思的活动：雪峰叔叔会拍篮球还是大力士，张伯伯会跳绳还会修理很多东西，还会保护我们，后勤和孩子一起玩玩游戏一一小孩儿小孩儿真爱玩、抱起孩子开飞机（抱抱亲亲）。事实证明，这样的活动增进了孩子与后勤人员的感情，为孩子以后自己从大门口入园做了很好的铺垫。9月10日开始亲子活动的，国庆节以后孩子就不用家长再进园送了。他们看到门卫的叔叔和伯伯都很高兴，拉着叔叔的手进园成了一件很愉快的事情。我们追求环境中人的关系形成的良好氛围，这比由物质形成的氛围更加重要。在这样的氛围中，孩子才能没有压力，我们所说的安全感、归属感，被信任、被接纳、被尊重、被欣赏才会成为可能。所以，这样的游戏不仅为孩子愉快的独立入园做了充分的准备，也让孩子更好的熟悉幼儿园里的每一个人，和幼儿园里的每一个人建立起良好的情感链接和依恋关系。三、生活习惯培养课程刚入园的孩子，有太多的习惯需要去养成，生活习惯则是最多、最繁琐也是最重要的。我们发现，养成好的生活习惯，学会基本的、必要的生活技能，能够减少孩子在园的畏难情绪，让孩子更加喜欢上幼儿园。解决掉孩子的生活习惯问题，我们老师就更从容，更有幸福感。对于生活习惯的培养，我们分享这样几点做法：1、必要的展示和示范一定要有像洗手、漱口、擦手、挂毛巾、搬椅子、拿勺子、脱裤子、提裤子等这些最日常的生活习惯，我们都是先给孩子做展示，然后孩子一个一个来练习。如：我们发现有的孩子因为不会使用蹲厕会经常尿到裤子上，就先集体展示如厕的方法，尤其是在蹲厕上先分腿再脱裤子这样的小细节。然后3个人一组和孩子一起在厕所里做蹲厕练习。练习的时候不是老师看着孩子怎么做、说给孩子怎么做，而是和孩子一起做。在整个新生适应阶段，这就是我们最主要的课程。所以，在我们的每一个小班都会看到老师和家长、孩子无数次的在一起说着儿歌洗手、拿着水杯一起漱口、轻轻把椅子放到桌子下面、一起排队等等。和孩子一起坚持做下来，独立入园后我们看到的是孩子没有尿到裤子上的了，自己边说儿歌边洗手，吃完饭后自己主动漱口，从短袖穿到长袖，几乎没有孩子湿袖子。这一点，我们感到很自豪。我们也发现，吃饭环节中需要解决的问题特别多，不会拿勺子的、坐在椅子上歪歪扭扭的、吃着饭跑掉的等等。我们就全体陪餐，班里的所有老师和孩子使用一样的餐盘，一起排队取餐，在陪餐的同时就给孩子做更多的示范：拿勺子的方法、吃一口馒头吃一口菜、怎么扒虾、洒饭后怎么处理、怎么整理餐后卫生、如何收餐具等等。孩子和老师共进每一餐的过程既有老师对新的生活技能和习惯的示范，也是孩子模仿学习、反复练习很好的过程。2、情景模拟小游戏多做几次设计情景模拟小游戏能够更直接、更有针对性的帮助孩子解决某一生活环节出现的问题，便于老师给予及时有效的帮助和支持。这个韩老师在教育群里发过，我们就这么做。我们发现，像打招呼、问好，离园时说再见这样的情景模拟练习做的多了，就成为孩子仪式化的小游戏了。当孩子面临幼儿园的实际环境时，仪式化的东西就会自然呈现。新生适应阶段，在幼儿园抢玩具、发生冲突、直接动手解决问题的情况经常出现。我们老师就一起模拟情景：我们每人拿一个玩具，一个人想玩别人的玩具，就对他说：“可以借给我玩玩吗？”当她拒绝的时候问：“什么时候可以？”“我们交换玩玩吧”。然后，老师一个一个的跟孩子做这样的情景模拟，在模拟中学会用语言来表达自己的想法、解决问题。我们也把这样的小游戏推荐给家长，让家长在家和孩子一起玩儿。很有意思的一个事情，孩子在沙池里玩的时候，一个孩子刚想上手抢另一个孩子的玩具，另一个孩子就对这个孩子说：“你快问问我呀。"当时我还觉得很奇怪，问什么呀？接下来我听见这个孩子说：“可以让我玩玩吗？”一句话就把要上手抢这个事情弱化了，我们的情景模拟再现了，孩子们能用这样的方式来解决问题了，真好啊。i¥i这里，我以午睡这件事来说。我们四个都不是第一次接新小班，往届接新班午睡的场景想起来会让我们头疼，班里也有个别孩子一说在幼儿园午睡就焦虑的情绪。我们首先要做的就是建立孩子对于午睡的向往。我们带着孩子坐坐哥哥姐姐的小床，听哥哥姐姐讲好听的故事，看看哥哥姐姐睡觉前都做些什么，在哥哥姐姐的小床上躺一躺等等。同时让孩子感觉到午睡是一个奖励，在幼儿园表现特别棒才会有一张自己的小床。带来被褥后，就和小床亲一亲、摸一摸、闻闻小床上有什么味道？让孩子充分的熟悉、认识自己的小床。我们还拉上窗帘、放上轻音乐和孩子玩模拟午睡的游戏（30秒以内）一一孩子们就这样把午睡当成游戏,对午睡充满了期待。第一天在幼儿园午睡，孩子仍然像对待游戏一样，带着满满的期待躺倒小床上，我们4个班没有一个孩子说不上床，更没有一个孩子哭，很自然的就进入梦乡了，出乎意料的一幕啊。4、关注个体差异，使孩子成为他自己尽管我们非常努力、用心、细致的做了很多工作，孩子的习惯培养、成长节奏一定不是完全一致的。这就需要我们去尊重孩子的个体特质，采取不同的内容和方法。（1）个别还不会用勺子的，老师就和他一起在幼儿园做舀豆子的工作，同时建议家长在家里也和孩子做这样的练习，并且把练习的内容拍成照片和视频发到班级群，形成大家共同学习、分享的氛围（30秒小视频）。不会夹馒头和水果的，老师就和他做夹的工作，有的孩子喜欢竖着拿夹子，我们就一起学习先给夹子盖被子，这样一盖，拿夹子的方法就学会了。（2）有的孩子不认识自己的名字，我们就把全班小朋友的名字打到大屏幕上，和孩子玩找名字的游戏；把名字发到班级群里，和爸爸妈妈一起从全班的名字中多次找自己的名字。实在是还不认识的，就和爸爸妈妈一起做一个小标签贴到自己的名字旁边。很快，孩子就都认识自己的名字了。（3）有的孩子喜欢往外跑、哭起来没完，就让他做事情，分碗、分小花、分抹布等等，有事情可做就减少了跑和哭的频率。有的孩子一到吃饭就喊“我不饿。”“我不要吃。”“我要出去吃，不要在教室里。”遇到这样的问题时，老师们也会尊重孩子，不饿的就先看一会儿书，饿了再吃；不要吃的我们一起来看一看别的小朋友大口吃饭的视频，一看视频自己也大口吃了呢；要出去吃的，那我们就一起去院子里来个美美的野餐吧。（4）记得有一天餐前洗完手，豆豆突然说：“老师，我想跑一跑。”于是豆豆去卧室跑了起来，豆豆跑的正起劲时，路过的两个小朋友说：“老师，我也要和他一起跑一跑。”跑过几圈后，三个孩子停止跑动，心满意足的坐到小椅子上吃起饭来。正如高睿老师说过的那句:“只要不伤害他人，不违背社会公德，不违法犯罪，孩子做一做有什么不可以呢。”在芭学园里，使孩子成为他自己放在教育目标的首位。作为老师我们要做的就是接纳孩子的成长轨迹，尊重孩子的个体差异，我们也想让每一个孩子成为他自己。四、新生入园小贴土1、新生家长会一定要写详稿、脱稿、试讲，时间控制在40——50分钟。2、班级家长会的内容要重点说亲子活动的具体安排和要求、家长在亲子活动中应该注意什么？如何配合老师解决孩子入园适应阶段的入园焦虑、生活习惯等问题。3、家长会上一定要把亲子活动会出现的问题，以及给家长的建议讲清楚。如：A轻声跟孩子说话，要管住手、管住嘴。不要对孩子的行为过多批评指责，不要催促孩子，让孩子的身心有个慢慢适应的过程。活动时如果孩子做的不对或是跑了，不要大声喊，要走过去，用动作制止孩子，想办法让孩子重新参与进来。B对于从来不玩沙、水、土、的家长，从理论上让他们知道我们的自然课程教育理念。C亲子活动不玩手机，可以拍照，三天的亲子活动尽量固定一个人。D在家和爸爸妈妈练习模拟入园E不参加集体活动的孩子，家长在家模拟练习，如妈妈当老师，对孩子说讲故事了，爷爷奶奶爸爸妈妈都跑过来坐好，吸引孩子也过来坐下听听。4、家长会务必带本子做好记录，这是一种态度，也是对老师的尊重。5、家长会和亲子活动之间要有间隔，让孩子在家有一定的时间做一些练习，如：认识自己的名字、生活习惯的培养，作息时间与幼儿园保持一致，避免亲子活动时睡不醒的现象等。6、亲子活动备课要充分，尽量写详案，除了备教案外，还要预想孩子和家长可能出现的问题和情况，备好解决问题的各种方案。7、亲子活动游戏前，给家长提要求，如不准玩手机、要认真配合等。说半日亲子活动流程，让家长做到心中有数。亲子活动中，家长无所适从时，教师适时引导。8、亲子活动中的手指谣、音乐游戏，教师一定要提前进行演练，配合音乐节奏，做到熟悉、熟练，班级教师都要学会。亲子游戏做手指谣或者是儿歌律动时，班里的老师可以一起做，注意表情和带动性，这样班级氛围会更好。9、新生入园之前，动物、植物、毛绒玩具和新的绘本，园里要买上一部分，不能光等着家长带。对于新班的环境，园长和老师都要高度重视，并提前想好方案。10、带孩子熟悉后勤人员时，一定要提前和他们一起备课，约好时间，避免人不在的情况。11、教师要重点给孩子和家长示范搬椅子、六步洗手法、让家长和孩子一起跟着做，给家长做示范，回家可以巩固练习。12、亲子活动当天，要总结一天的活动，在班级群发当天的亲子活动总结，并提出第二天亲子活动时家长需具体配合的事项，如洗手、接水、物归原位等良好习惯等。13、亲子活动第一天孩子在自由转区玩的时候，教师分组抓拍孩子在各区域玩的照片。第二天带着孩子欣赏各活动区玩的照片、介绍区域名称，请家长带着打印好的照片去找区域。第三天建议熟悉后勤人员，家长带照片去寻找后勤人员，