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文档简介

大班科学活动《温度计测量》活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。2、初步掌握正确使用温度计的方法及测量、记录的简单技能。3、简单理解热胀冷缩的道理，体验科学探究的乐趣。活动准备：1、人手一只水温计(20根)、一张记录纸、笔。2、四人一组，每人冷水、热水各一杯。3、教师自制温度计模型，透明玻璃杯，气温计、体温计、电子体温测量仪等。活动过程：一、看一看、认识温度计1、出示体温计。生病发热需要温度计测量体温。(1)、你用什么测量的？体温计是什么样子的？2、出示气温计。(1)、你们知道它的名字吗？(2)、它和体温计一样吗？哪里不一样？哪里是一样的？3、出示水温计。(1)、你们知道它是什么吗？(2)、它和体温计相比哪里是一样的？小结：体温计、气温计、水温计，都是用来测量温度的，都有一个共同的名字叫温度计。4、共同认读温度计上的刻度。(1)、你认识上面的刻度吗？怎么读呢？(2).℃是什么意思？读作：摄氏度(要读出数字和单位)小结：红线对着哪一个刻度，所测物体的温度就是多少度。二、试一试，使用温度计1、教师演示测量方法。(1)、怎么测量水的温度呢？(2)、需要注意什么呢？2、请幼儿尝试测量水温。老师给幼儿准备两只杯子分别为：冷水、热水。请幼儿首先用手触摸杯子，说一说水的冷热。请幼儿测量冷水的水温。(1)、你的水温计红柱子到哪里了？对着多少？(2)、测量的是多少度？(红柱子对应着数字几就是几度)请幼儿测量热水的温度。(1)、你测量的是多少度？(2)、和测量冷水时相比，红柱子是怎样变化的？3、请幼儿再次测量冷水的温度。(1)、红柱子是上升了还是下降了？展示幼儿记录的数值。小结：我们在测量热水的时候红柱子上升了，我们测量冷水的时候红柱子又下降了。遇热水温计的红柱子上升，遇冷水温计的红柱子下降,我这种现象就叫热胀冷缩。三、玩一玩，游戏体验在游戏中引导幼儿用身体变化的方式体验热胀冷缩的科学道理。活动延伸：在本次活动学习的基础

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