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文档简介

《百分数应用三》教学设计2022年12月年级六学科数学课题百分数应用三总课时1主备人郭晓琴使用人尚艳琴第1课时教学目标1、利用百分数的意义列出方程解决实际问题。2、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。学情分析本班大部分学生经过一段时间的练习与讲解，抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能主动地参与学习，会主动地收集、交流、加工和处理学习信息。但也有部分学生学习被动，注意力不能集中，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在较大的问题，这就需要教师作出正确的引导和评价。教学重点列方程解决百分数方面的实际问题。教学难点根据题意找出等量关系。教学方法探讨法，启发教育法。教具准备多媒体课件。教学流程口算。4÷20＝×200＝－＝÷15＝×＝4×＝＋＝×99＝420÷35＝25×12＝135÷＝×=一、引入。师：通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）。板书课题：百分数的应用（三）二、新知探究。（1）、创设情境，获取信息。出示笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份：1985年，1995年，2022年食品支出总额占家庭总支出的百分比65%，58%，50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35%，42%，50%1、你能给大家说说表格所表示的意思吗？2、根据表中数据，你有什么发现?3、教师提出问题：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少吗？你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）你觉得直接列式方便吗？为什么？5、展示解答过程。解：设这个家庭1985年的总支出是X65%X－35%X=21030%X=210X=700如果2022年食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？（2）、学生独立解决。（3）、教师评价。练习提高。完成练一练的第1至5题四．总结。通过这节课的学习，你学会了什么？个体教学方案利用百分数的意义列出方程解决实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。作业设计练一练。1、有一台电视，原价1200元，降了300元，比原价降了百分之几？2、我买了一支15元的钢笔，比原价降低了20﹪，这支钢笔原价多少元？板书设计百分数的应用（三）解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65%×X－35%×X=210

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