教师课堂教学评价与衡量表(量表)

实用标准文案实用标准文案精彩文档精彩文档教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科：年级： 日期:评价类别具体评价内容分值得分知识书本知识传授严谨准确，无科学性错误分掌握教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃分分师生互动产生新的知识，创新效果明显分能力思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考分培养观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境分教学激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围分过程充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂分分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学分有能够调动起学生学习热情的有效方法分教学有能够把学生思维引向深入的有效方法分方法有能够引导着学生参与教学的有效方法分分有能够促使学生合作、探究的有效方法分有能够指导学生记忆新知识的有效方法分情感教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟分态度学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人分语言教师学生语言表达清晰，使用普通话分文字教师学生写字规范，无错别字分教师教材挖掘深刻富有开拓性分素质板书设计精炼富有审美性分分教学手段先进富有创新性分合计评教人:

教师课堂教学评价表（等级）评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明等：级有个及以上，不出现级以下的等级；等：级及以上的等级有个及以上，不出现级以下的等级；等：级及以上等级有个及以上；等：其余为等综合等级课堂综合评价评教人:

课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期:评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师分教学目标（教学目标全面、准确、具体、可行。努力体现三维目标。教学内容（）从学生实际和教学要求出发创造性地使用教材。教学内容安排合理，难易适度。教学过程（）为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。.恰当地使用教学媒体和技术。.教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。适当地运用评价策略。教学能力（具有过硬的教学基本功和教学艺术。熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。学生分学习情感（能积极主动参与学习活动。有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。学习方式（）在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。学习能力（）善于倾听，能收集处理信息。有发现问题、发表意见、解决问题的意识。学习效果（达到教学目标，在原有的基础上获得发展。能够进行自我评价。教学特色分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教物法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。课堂评价总分评课人

工具课堂教学评价（细表）教师： 课题： 学科：年级： 日期:评价项目评 价 内 容权重得分注教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。教学内容体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。工板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，教学方法方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。时间分配教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。激发兴趣是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。教学效果课堂反馈课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。学生状态学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性

是否被充分调动起来。学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。总 分工具教师课堂教学评价表（自评）教师： 课题： 学科：年级： 日期:评价指标权重评价因素评价等级简要评价优良中般教学目标（）、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。、整节课围绕教学目标进行教学。教学结构（）、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。、过程层次清晰，布局合理，信息反馈及时。、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。教学方法（）、注重优化教学过程，讲究教学实效。、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。教学手段（）、根据教学实际，教学手段运用合理，如电教，提高教学效率。、精心设计常规教具和学具的操作。教学时间（）、根据学科特点，教学目标，合理安排教学节。、各环节耗时合理，讲练时间协调。、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。

教学氛围（）、重视教学情况的创设，、体现学生的主体作用。、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。教学效果（）、教学措施落实，学生各方面表现出色。、教得实、学得活，即时效果好。、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。注：优，良，好一般评教人：工具学生活动记录与评价表

（课堂学习反思）姓名班级：第小组课题：科目：集体活动总次数你参加次数缺席原因承担的具体任务完成情况好一般较差完成任务的主动性主动完成 在催促下完成小组讨论中发言情况经常有时 不太发言与同学合作情况很好一般很差提出了什么积极建议查阅了那些有关书籍和资料活动中遇到哪些困难？活动中印象最深的事情是对自己在活动中最^满意的是什么？收获最大的是什么？你认为本小组的活动组织活动如何？何？你认为本小组活动中态度最认真及贡献最大的人是

组长意见工具本节课的感受调查简表、这节课你溶入到教学活动中了吗?、这节课内容你感兴趣吗？、这节课你溶入到教学活动中了吗?、这节课内容你感兴趣吗？、这节课你有收获吗？、这节课你开心吗？是一点点没有非常有兴趣 一般 没有兴趣收获很大一般 没什么收获非常开心 开心没感觉工具学生对教师课堂教学评价表（总评价）学校名称班别 评价时间 月日教师姓名男女老中青 担任课程评价项目评价要点评价结果优良中一般其为人师表教书育人仪表端庄，言传身教，具有爱心，师德高尚；教风严谨，严于律已，尽心尽职，循循善诱。教学技能教学效果教学内容，精心组织，容量适度，讲解条理，重点突出，容易理解；语言准确，抑扬顿挫