普通话测前应试培训讲座课件

普通话测前技能培训彭水县语委办语言文字智能测试站沈源荫内容提要一、普通话水平测试的相关概念。二、普通话水平测试中的“读单音节词”技能。三、普通话水平测试中的“读多音节词”技能。四、普通话水平测试中的“读短文”技能。五、普通话水平测试中的“说话”技能。六、普通话水平测试注意事宜。一、普通话水平测试相关概念（一）什么是普通话？以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（三）普通话水平测试试卷

的构成及分值分配。普通话水平测试试卷由“读单音节词”、“读多音节词”、“读短文”和“说话”四个部分组成。各部分考核分值分别为10分、20分、30分、40分。（四）语音错误和语音缺陷。1.语音错误：在普通话水平测试中，把一个字词的声母、韵母或声调三者之中任何一项读错了，就叫做语音错误。特别提示：在普通话水平测试中，应试人读别字、认错字也是语音错误。2.语音缺陷：在普通话水平测试中，读音不标准（主要指声母、韵母的发音部位明显偏移和韵母动程、归韵、唇形不到位，以及声调调值不到位等等），叫做语音缺陷。特别提示：应试人语速过快造成的口齿不清也算语音缺陷。2013年全县普通话成绩分析等级时间合计人数所占

比例3月8月一乙85130.88二甲11218129319.81二乙22935358239.35三44三乙2219412.77不入级1230.20作弊5380.54合计5609191479

二、普通话测试中的“读单音节词”技能（一）测试目的、要求：1.目的：检测应试人普通话语音的基本功，即普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。2.要求：读准每个音节的声母、韵母和声调。（三）单音节词测试特别提示1.单音节词中的多音字：应挑选最常用、且自己最有把握读对的一种字音来读。2.单音节词测试中没有轻声、儿化的处理。3.在自己有把握读错某个字音的时候，可以纠正错误读音再读一次；但不能养成习惯性重读的习惯（会造成超时扣分）。4.单音节词中的所有“语音错误”、“语音缺陷”的出现都适用于后面几项的测试。三、普通话测试中的读“多音节词”技能（一）测试目的、要求1.目的：测查每个音节的声、韵、调及轻声、儿化和变调处理的标准程度。2.要求：读准每个音节的声、韵、调，能准确处理轻声、儿化和上声变调。（三）多音节词的注意点1.变调处理⑴上声的变调：上声在非上声前的变调念半上（211）。如：眼珠、警察、诊断等。上声在上声前的变调：两上相连：前一个变上声为近似阳平调（35），后一个念全调。如：打伞、奖惩。⑵）“一”、“不”的变调：“一”、“不”的本调为“yī”、“bù”在单念或处于词句末尾及“一”做序数词时，念本调。如：初一、一二三、第一、不（答语）。在去声调前，调值变为像阳平（35）。如：一样、一会儿、一半、不去、不坏、不会。在非去声调前，调值变为去声调（51）。如:一天、一来、一板、不惊、不回、不返。（文字）（三）多音节词的注意点2.轻声处理必读轻声词的处理模式阴平+轻声→55+“短2”调(妈妈）阳平+轻声→35+“短3”调（爷爷）上声+轻声→214+“短4”调（奶奶）去声+轻声→51+“短1”调（爸爸）练习1练习2（文字）3.儿化处理1.处理要领：找准韵腹，儿化的卷舌动作在韵腹上进行。练习（文字）（三）多音节词的注意点其他：1.千万不要读错字，一定要读准，读错了可以改。2.避免缺陷。读的时候可以尽量夸张些。特别要注意归韵，调值要读满，如果后边那个字是上声，一定要扬上去。有些老师降下去了就不再扬上去，几乎每个三声都那样，这是系统性错误。如“恼火、尽管、鼓掌、处理、理想、永远、旅馆”这些词。3.正确把握好变调。4.找准轻声词。这一题中，轻声词一般是4个，至少不少于3个。必读轻声词一定要读轻声。5.多音节词里面还有不少于4个的儿化词语，一定要读准确。（练习）（文字）四、普通话水平测试中的“读短文”技能（一）测试目的、要求1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。2.要求：朗读短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。必须准确掌握每个字词的声母、韵母、声调及轻声、儿化、变调的准确处理，朗读时达到流畅、自然、生动。（三）短文朗读的注意点1.吐字归音的要领：出字（声、介）蓄气充足，发音清晰，干净利落有弹力。立字（韵腹）响亮饱满，舌位准确。归音（韵尾）干净、利落、到位。2.轻声是普通话语流中的润滑剂，所以要有念轻声的意识。3.恰当把握儿化现象。4.避免漏读、添读、回读失误。5.避免朗读中的语调偏误。（方言味儿、洋味儿，戏称“川普”“港普”）

字调准确、变调规范、轻重格处理恰当、用好语气词。6.停连得当，语速适当，避免随意性和语速过快或过慢。7.克服固定腔调，使朗读自然生动。练习

文字五、普通话水平测试中的“命题说话”技能（一）测试目的、要求及评判标准1.测试目的：测查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的水平。2.测试要求：语音标准、词汇语法规范、语言表达自然流畅。3.命题说话，限时3分钟。

1.语音标准程度一档：语音标准，或极少有失误[1]（无方音，语音失误在3次以下）。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下[2]，有方音但不明显（有1-2类涵盖量少的语音缺陷，略有语调偏误）。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显（有1-3类语音缺陷，语调偏误比较明显）；或语音错误在11-15次，有方音但不明显。扣5分、6分。四档：语音错误在11-20次，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过20次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语音错误很多，方音重。扣12分、13分、14分。2.词汇语法规范程度一档：词汇、语法规范。扣0分。二档：词汇、语法出现1-3次不规范情况。扣0.5分、1分、2分。三档：词汇、语法出现4次以上不规范情况。扣3分，4分。4.加扣部分（1）缺时。说话不足3分钟，酌情扣分。录音开头空白10秒不扣分，以后出现空白每持续10秒扣0.5分，1分钟扣3分。说话不满30秒，本测试项扣40分。（2）无效话语。累计占时扣分，每10秒加扣0.5分，1分钟加扣3分。有效话语不满30秒，本测试项扣40分。无效话语包括：与测试话题毫不相关的话语，多次简单重复相同的语句，以背诵他人文本代替说话。（3）离题。说话内容与话题多少有些联系的，一般不扣离题分。离题持续1分钟起扣，加扣2分，以后每30秒加扣1分，全程离题加扣6分。（三）说话的要求1.明确主题，言之有物。说话虽不是口才考试，但还是应该围绕一个主题进行。要选择自己了解的，最好是自己经历过的事情来说。2.选取材料，举例说明。举例子是丰富你的说话材料的一个最主要的方法。这样你会有话可说。说人，要用事来体现。还可以从他的外貌、工作、学习、生活入手。说物：外观、功能、作用等，以及它和人之间有什么事发生，比如狗，怎么去喂，买什么喂，有什么趣事等。说事：起因、经过、结尾，可以顺序、倒叙、插叙。议论：在一定范围内引出一个议题，可以夹叙夹议，可以侧重于摆事实，最后做一个点睛式评论。（三）说话的要求3.结构完整，条理清晰，情感自然。4.努力说好第一句话。5.用词、用句恰当。多朴实，少华丽。多用口语词，少用书面语，会使语言生动活泼，亲切感人，多用短句，少用长句。用修饰语很复杂的句子，感觉就会象背书、朗诵一样，这样会使你的说话自然，也不能老重复一个词语，这样让人感觉你的用语很贫乏。少用口头禅“恩、啊、这个、那个”，尽量避免方言词汇“皮上、么子、哈儿、两爷子、吃水、吧车、漏脚、可以塞”等、方言句式“等倒起、好大一不、拐了、看都看了、衣服穿得不”等无论怎么样，说话的语速要慢一些，普通话的味才足，并且要快想慢说，最自然为好，象聊天。（五）如何应试1.对所选题目进行归类，明确说话主题。（1）记叙类：写人的、记事的、记生活的、记所爱的、记风情的。（2）议论类：议人的、议事的、议物的。2.根据说话题目，结合生活实际选择材料，最好是自己亲身经历的事例，但要尽量避免让人激动而控制不住自己情绪的内容。3.消除心理障碍，从容应试。4.掌握好一定的语速。适当使用规范的语气词来强化口语感，但必须注意把握一个度，不要滥用。5.不要带有朗读或背诵的腔调。找到随便聊天的感觉，不是作文。6.选择说话的内容时，不要选那种让你伤心、痛苦、难过的内容。因为如果选此类内容，你有可能说一两句话就说不下去了。这样会影响成绩。（五）如何应试谈话题目30则分类1、记叙类记人：我最尊敬的人；我的朋友；我喜欢的明星；记事：难忘的旅行；童年的记忆；我所在的集体；记生活：我的学习生活；童年的记忆；我的业余生活；我的假日生活；我的成长之路；我所在的集体；记所爱：我喜爱的动物（或植物）；我喜爱的职业；我喜爱的文学（或其他）艺术形式；我喜爱的书刊；我喜欢的季节（或天气）记风情：我喜欢的季节；我知道的风俗；我的家乡2、议论类议人：我的成长之路；我最尊敬的人；我的朋友；我欢的明星；议事：我的愿望（或理想）；谈谈卫生与健康；学习普通话的体会；谈谈科技发展与社会生活；谈谈个人修养；购物（消费）的感受；议物：谈谈服饰；我和体育；谈谈美食；我向往的地方。（五）如何应试从上面的大体归类不难看出，由于站的角度不同，各类话题都有交叉的情况，而且，话题的内容也有交叉的地方。只要抓住交叉的焦点就可以很容易地把几个话题的主题浓缩成一两个。这样，选材的时候，同样的内容就可以供几个话题使用。如“我最尊敬的人”“童年的记忆”“我的朋友”“谈谈个人修养”“我的成长之路”“我喜欢的明星”“我的学习生活”等为一类，可以用同样的材料。“我的愿望”“喜欢的职业”“难忘的旅行”“我的业余生活”“我的假日生活”“我知道的风俗”“我向往的地方”“我和体育”，又可以用同样的材料。所以不必准