散文两篇-完整版课件

永久的生命

新课导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？文体知识随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。永久的生命1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2．揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。3．认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。一、读一读

臼齿（）茸毛（

）

蔓延（）凋谢

（）

洗涤（）炫耀

（）消逝（）卑微（）jiù

rónɡ

màn

diāo

díxuàn

shìbēi卑微:消逝

：无能为力

：混为一体:

二、记一记形容卑贱微小，地位低下。指慢慢逝去，不再存在;消失。

不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。快速浏览课文,回答问题:本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，说说你对文章思路的看法。第一层：（第一自然段）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）：通过小草和牛犊，动态看待生命，永不消逝。第三层：（第五自然段）：总结全文，高唱生命的凯歌。1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？1.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。第二自然段中“却”一词，作者的感情发生了变化。“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值得赞叹的一件事”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表了作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？

对比手法。“生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。”“生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是这样可怜！”表达了无可奈何的思想感情。2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？

比喻。“我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。”形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新，之美，表达作者欣喜的感情。“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？

欲扬先抑。本文先谈生命易逝，感到无奈；再谈生命的永久，赞叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。1.地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。“依然”的意思是，依旧，照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑微的，柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。一个“钻”字有力的表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。语言品析2.在春天，我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。表现了新生命的活力，生机勃勃的样子。作者的心情是欣喜的，感动的。3.它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传下去，就延续了人类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表现出作者浩渺的思绪，宽广的胸襟。语言品析4.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。“繁殖着”“蔓延着”的意思是，生命不但要一代一代的延续下去，而且要逐渐繁荣昌盛起来。直接抒发作者的感情，热情洋溢的赞美永久生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。5.它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。人活着，就得创造价值，能够为人类社会作出贡献，这才是生命真正意义上的永久不朽。语言品析请你谈一谈对生命的本质有怎样的认识？示例：①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。主题

本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。

永短暂的——（无奈）久的永久不朽——（乐观）欲扬先抑生命高唱凯歌——（赞美）拓展阅读1、张海迪

张海迪，1955年9月出生，山东文登人，中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副主席。五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。

十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。1983年开始文学创作，经过不懈的努力，成功的出版了如《轮椅上的梦》等著名小说。1983年3月7日，共青团中央在北京举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀共青团员”称号。2017年6月19日获国际残奥委会主席参选提名。现任中国残联主席、北京冬奥组委执行主席、中国残奥委会主席。邰丽华

邰丽华，1976年11月出生于湖北。宜昌市特殊教育学校毕业，聋哑人舞蹈家，无党派人士，中国残疾人艺术团团长、舞蹈演员、艺术总监，中国特殊艺术协会副主席，全国青联副主席。邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员。

1994-1998年湖北美术学院本科毕业，1998-1999年武汉第一聋哑学校教师，1999-2003年进入湖北省残疾人联合会艺术团，2002年8月调入北京中国残疾人艺术团，担任演员队队长，同时兼任中国特殊艺术协会副主席。28岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典《我的梦》。她领舞的《千手观音》在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈"千手观音"。被评为《感动中国》2005年度人物;她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动联合国教科文组织总部。

3、海伦·凯勒（1880-1968)，是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。

在老师安妮.沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。人为什么活着？金钱名利荣誉梦想我为什么而活着1．理解文章的主旨，理清文章的结构。2．把握作者的观点，理解作者崇高的品质和博大的胸襟。3．通过对本文的学习，树立正确的人生观和价值观。罗素：英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。代表作品：《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。

罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生命里，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过70多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大量丰富的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。

一、读一读

遏制（）

飓风（）濒临（）俯瞰（）肆意（）

深渊（）

嘲讽（）牺牲（）è

jù

bīnkàn

sì

yuān

fěnɡ

xī

遏制

:濒临

：俯瞰

：深不可测

:无能为力：

二、记一记制止，控制。

紧接，靠近。俯视

。深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。快速浏览课文,回答问题:1.本文的中心论题是什么？2.文章的结构是怎样设置的？

1.中心论题：为渴望的爱情而活，为对知识的追求而活，为对苦难的人类的同情而活。结构设置：总—分—总。开头总提，中间三段对第一段内容进行具体阐述，最后总结。

1.作者一生有几种追求？分别是什么？作者一生有三种追求：一是渴望爱情，二是追求知识，三是同情苦难。2.作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？一是爱情能带来狂喜，二是爱情能摆脱孤寂，三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果：虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得到了它。

3.作者所追求的知识分为几大类?

其结果怎样？一是希望了解人的心灵（人类）

二是希望知道星星为什么闪闪发光（自然）

三是试图理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）

追求知识带来的结果：我获得一些成就，然而并不多。

4.作者同情人类苦难的具体内涵？其结果怎样？

“人类苦难”主要指饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、被儿女视为可厌负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。同情苦难带来的结果：我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。体现了一个思想家对人类关怀，悲天悯人博大情怀。结合上下文，理解下面句子的含意。

这就是我的一生，我觉得值得为它活着如果有机会的话，我还乐意再活—次。

虽然罗素一生的追求常给他在人生“苦海”上带来“绝望”，但他仍认为“是值得活的”。这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的最好写照，也是一个热爱人类、热爱生活的思想家的肺腑之言。

本文体现了作者怎样的思想境界？

人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学笔法，对这个永恒的命题作出了响亮地回答，通俗而生动地亮出了自己的思想——