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文档简介

我的空中楼阁李乐薇一、知识教育目标1．学习本文从多角度描写景物的方法。2．领悟托物言志的艺术表现手法。二、能力培养目标1．训练学生通过诵读感受美的能力。2．培养和提高学生的鉴赏语言美的能力。三、德育渗透目标1．激发学生热爱自然、热爱生活的情感。2．提高学生发现美的能力，体会诗意的生活。学习目标1、学习从多角度描写景物特征的方法。2、领悟语言的“三美”。

体会“空中楼阁”的含义，理解作者对“独立、宁静的”诗意生活的追求。学习重点学习难点随着近年来房价的不断高升，社会上出现了蜗居、蚁居这样的新名词。为解决住宿问题有人自建蛋形小屋有人爬到树上住也有人住豪华别墅屋是我们的心灵港湾，是我们的精神家园。面对着这巨大的差距，当我们凝视着月光下的树影，谛听着山林间的鸟鸣，我们的精神会随之一振，抖掉了尘世的俗念，得到了心灵的升腾。

今天我们随着李乐薇一起走进他的“空中楼阁”。也有人住奢侈“风帆”你对“空中楼阁”这一词语的理解是什么？空中所见的楼台观阁。本指海市蜃楼，比喻脱离实际的理论或虚构的事物。我们来看看作者的“空中楼阁”是否也是虚构的小屋？1-8.立足小屋之外树树山山点破寂寞增加风景动静高大小巧横看成岭侧成峰远近高低各不同若隐若现轻灵而自由（定景换点）近看远观俯瞰仰视欣赏了作者的空中楼阁，老师请同学们讨论一个问题：如果你是一个魔法师，你会把自己心爱的小屋安放在怎样的自然环境中呢？为什么？各抒已见可能在山上可能在海边可能在乡村可能在沙漠中的绿洲如果选择海边也许我们是钟情于大海博大的胸怀；如果选择乡村也许我们是欣赏乡野的质朴情怀；如果选择都市也许我们是喜欢它的繁华和多彩……每个人的选择都代表了我们心中最深处的梦想和追求。文中通过对环境的描写流露出作者向往“独立的”、“宁静的”生活，热爱大自然的情怀。作者把它心爱的小屋放置在“空中”，暗含的是怎样的追求和情怀？小组讨论朗诵课文，找出文中你最喜欢的语句与小组成员共同分享。小组讨论语言美

比喻新奇，化用名句拟人、排比、对偶整齐、流畅，长短错落有致清新淡雅形象生动运用诗意的语言表达诗意的生活

1、都是借描写景物来表达自己的情感，即托物言志的表现手法；2、都表达了作者寄情山水，向往大自然，向往清幽宁静的生活。

《山居秋瞑》与《我的空中楼阁》

面对经济繁荣带来物质的高度文明，很多人在追求物质享受的同时，心灵却淹没在都市的喧嚣和物欲横流中。面对着滚滚红尘，我们该怎样在喧嚣浮躁的环境中寻求心灵的宁静平和？扩展讨论

学会诗意的生活，当一个人内心拥有了对诗意生活追求的渴望，那么，平常的生活中处处都能建筑起这种“空中楼阁”。正如阿尔卑斯山下那句名言“慢慢

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