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文档简介

第1单元分数乘法第4课时分数乘分数（2）【教课内容】教材第5页例4。【教课目的】知识与技术：掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确娴熟进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。过程与方法：在察看、迁徙、试试练习、沟通反应等活动中，培育学生的推理能力及思想的灵巧性。感情、态度与价值观：创建开放、民主、风趣的自主研究空间，鼓舞学生勇敢猜想，培育他们勇于实践的思想质量。【要点难点】要点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。难点：娴熟掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。【新知研究】一、出示例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。（1）李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？（2）乌贼30分钟能够游多少千米？读题，独立列式并解答。反应：（1）题（1）展现不一样的计算过程：A、先计算再约分；B、先约分再计算。2）题（2）明确整数与分数相乘，能够在计算时直接将整数和分母约分，联合学生的状况说明约分的书写格式。3）对照领会得出结论：在计算时，先认真察看数的特点，能约分的先约分再乘，会比较简单。练习：例4做一做1。【设计企图：培育简易计算的意识关于提高学生计算的正确性和速度至关重要。让学生经过计算和对照领会到在分数乘法中先约分再计算比较简单，对培育学生的简算意识很有帮助。】二、练习稳固基础练习1）先看数再计算（练习一6、7两题）反应校正、纠错。在反应时经过对照、纠错让学生理解先察看数的特点，能够约分的先约分再计算，这样能又对又快地获得结果。估计错题，估计错例：因为4和的分子同样，学生有可能会将整数4与分子4相约分，在计算时，结果错算成。应当使学生明确：整数与分数相乘，可将整数与分母约分（也就是把整数当作分母是1的分数），再进行计算。【设计企图：将练习一的6、7两题并在一同，并将题目的考察形式改成先看数再计算，有助于学生形成计算的审题习惯。让学生发现经过察看能够感知数的特点并进行约分，这样能够让计算变得更为简单，正确率也能够获得更大的提高。第6题不以改错的方式出现，而直接以计算题的方式出现，是出于不强加错的思虑，自于学生的错例，学生更易于记在心上。】三、总结这节课我们学习了什么？我们是如何得出这些结论的？没错，“猜想——举例——考证——得出结论”是我们学习数学很有效的方法，在此后的学习中，同学们能够用这样的思路去学习更多的数学知识。【设计企图：在

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