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文档简介

Goodman的全语言理论认为，语言是一个整体，它真实而自然由主人公Scrooge导入，形成问题链。带着学生梳理完这些问题，在老师的引导下，学生被引入故事中，通过设置任务，为学生即将进行戏剧表演做铺垫，而且顺其自然的推动教学，有效激发学生的阅读兴趣，导入话题，激活学生与语篇内容相关的生活经验和知识之间的联系，扫除学生英语阅读的障碍，引导学生迅速进入角色，进入积极的阅读状态之中。在国家倡导以发展学生核心素养为目标进行新课程改革以及多学科融合的今天，开展以戏剧方式进行的英语课无疑是一种值得尝试2015年9月，国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校项目式学习(project-basedlearning)是一种以学生为中心的教学1.学会运用how来询问做事方式2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。by介词，表示“通文化知识：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”的道理。学习策略：1.记叙文和说明文的结构图2.利用mindmap进行文章的深度整理和复述3.利用四方格写作法帮助学生表达学习建议。课时划分：课时目标：②确定项目标题③项目规划阶段首先，根据英语学习的特征，告知学生英语技能的提升要从一下五个方面努力：听、说、读、写、译。其次，除了基本技能的提升，要想学好某一门语言，还必须具备计的时候可以参考。最后，设计书的时候要注意受众，以及书中的插画，这些都是一些小细节，但是往往细节决定成败。“英语学习活动观”提出了学习理解、应用实践和迁移创新三个层级的相互关联、层层递进的一级认知活动架构，还涉及了细化的二级认知活动。学习理解类活动主要包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合三种基于语篇的学习活动。应用实践类活动主要包括描述与阐释、分析与判断、内化与运用等深入语篇的学习活动。迁移创新类活动主要包括推理与论证、批判与评价、想象与创造等超越语篇的学习活动。SectionB是A部分的继续，但侧重点有所不同。语言上扩充描述性词汇的语库，功能上进一步介绍礼貌语言结构，思维品质上侧重对学生在不同场合用词的礼貌性及得体性进行训练和教育。本节课除了学习语言知识，还有一项重要的认识是希望学生能意识到语言的得体性与使用者的身份、性别、年龄、熟悉以及亲密程度等诸多因素有关，不是所有的时候语言越礼貌就越合适。about.课文承载着词汇、语法、文化、话题、篇章结构、阅读策略

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