医院人才培养五年规划

医院人才培养五年规划医院人才培养五年规划医院人才培养五年规划资料仅供参考文件编号：2022年4月医院人才培养五年规划版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：茫崖行委人民医院人才培养规划（2013年－2017年）为了进一步提高全院卫生技术人员的总体素质，促进医院的发展，顺利完成公立医院改革之人才队伍建设工作以及更好地为群众提供优质的医疗卫生服务，根据上级文件有关文件精神，结合医院的实际，制定本规划。一、医院的人才现状医院现有床位编制80张，核定编制33个，实有人员69人，其中副高职称1名、中级职称27名，大学本科学历人，大学专科学历人，中专学历人。随着医院的发展，现有人才资源与医院发展之间的矛盾逐步暴露出来。主要是：1、医院现有编制数量严重不足，人才的供需矛盾比较突出，需要的卫生专业人才缺口较大，按卫生部（【78】卫医字第1689号）文件规定，床位与卫技人员比按1：－，医院按1：计算80张床位可配置104人；2、现有人员的整体素质仍不能满足医院发展的需要，业务能力亟需进一步提高；3、高层次学科带头人短缺，直接影响医院临床工作的开展，给医院的可持续发展带来隐患；4、卫生专业人才的管理有待进一步加强。因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人力资源是医院建设的一项极其重要的工作。二、人才培养的指导思想和目标（一）指导思想人才培养要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，坚持人才兴院、人才强院的理念，按照全面提高和重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思路，切实搞好医院人才的培养、教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。（二）培养目标1、积极推进全员职工培训。按“二级综合性医院”标准培养和装备人才。全面提高医院职工的学历层次。医院在职卫生技术人员全员培训率要达到100%以上，卫生技术人员的学历80%达到大专以上，鼓励45岁以下职工报考高一级的学历教育。2、培养1-2名具有坚实理论基础，丰富临床经验和较高学术造诣的学科带头人；技术职称达到副高以上。3、培养1-2名具有理论基础比较扎实，临床经验比较丰富，有专科特色和专长的人才；4、培养2-3名具有较好基础理论、基本技能、基本知识的医技、影像专业人才；5、引进1-2名医院急需的并具备专科特长的主任医师职称人员。6、重视和加强护理队伍的培养，特别是加强专科护士的培训。三、主要任务（一）要加强高层次人才队伍建设。对医院现有主治医师以上职称人员，列入实施高层次人才培养计划。培养的重点是加大理论研修、临床实践、学术交流的力度。选派他们到外省知名医院进修深造，提高本专业解决疑难病症的能力。（二）高度重视专科人才培养。实施专科人才培养计划。具有中级以上职称的人员，要确定自身的业务主攻方向，逐步把精力转移到专科研究的方向上来。要结合自身特点，重点加大专科相关理论的研修，全面掌握和熟悉本专业的知识和技能，同时要了解和掌握本专业的现代医学知识及发展趋势，并在五年内到省内外相应的重点专科（专病）进修提高，不断提高自身临床处置各种疑难病、多发病的实际能力，在科研方面鼓励与上级和同级专业人员共同进行基础与临床课题研究。（三）要切实抓好住院医师的规范化培训。按州卫生局统一安排组织相关人员参加各专业的住院医师培训，在医院设住院总医师制度，对取得医师职称三年以上的人员轮流担任各科住院总医生，让他们更多认识疾病、了解病种和提高临床诊治能力。（四）要积极引进人才。引进高层次临床人才是加快医院发展的一项重要举措，引进人才的重点是医院临床急需并在短期内又难以培养的具备专业特长的副主任医师以上职称人员。（五）加强医疗卫生人员技术职称的提高。对符合条件的医疗卫生人员要鼓励他们报考上级专业技术职称，对考取了上一级专业技术职称人员，要及时的完善各种聘用手续。（六）重视和加强护理人员的培养。新护士岗前培训率达100%，临床护理本科毕业生及护理骨干作为重点培养对象，细化培养目标。护理人员继续教育合格率≥95%，选派护理管理人员参加省级和国家级培训。“三基”考核人人达标，进一步规范护理示教室。每年选派数名护士参加专业培训，规范护理人员轮转制度。鼓励护理人员自学和参加在职教育。护理人员培养要突出“三基”训练，强化无菌操作的意识，同时要及时掌握护理工作的新方法，把基础护理、临床护理、生活护理提高到一个新水平，为病人创造良好的治疗和生活条件。四、政策措施（一）充分认识人才培养的重要性提高医疗技术水平是医院永恒的主题。医院管理的主体是人，医院的建设和发展需要人，更需要人才。作为医务工作者，特别是医院管理人员应充分认识到人才培养的重要性和迫切性，只有依靠高素质的人才，才能展示医院的医疗水平、科技实力、教学质量、管理能力和精神风貌，才能促进医院各项事业的发展。（二）人才培养的原则坚持德、智、体全面发展人才培养首先做好选才工作。选才是育才、用才的基础。在选拔人才时，一定要选择政治素质高、品德优秀、身体健康、具有很高的专业技术或管理水平，并能胜任本职工作的德才兼备的人为重点培养对象。坚持高标准、梯队结构合理，在选拔或考核学科带头人或后备人才时，标准及起点要高，杜绝“矮子里拔大个”的方法，做到“宁缺毋滥”，严把考核关。坚持培养与引进相结合解决学科带头人缺乏的矛盾，从短期效益来看，确实有必要引进优秀人才。医院在积极引进人才的同时，也应大力发展自身后备人才的培养，达到既造血又补血的目的，使医院成为培养人才的摇篮和人才施展才华的基地。坚持激励人才、奖惩分明，有效地调动人才的积极性、主动性和创造性。坚持走出去、请进来多种人才培养方式。医院根据专业特点、工作需要和培养目的的不同，可采取正规学习、短期培训、在职学习等。坚持定期考核、优胜劣汰，学科带头人不能搞终身制，应像干部任免一样搞任期制，在任期内加强监督和管理的同时，在期满考核时，对那些未完成培养目标或任期内有违纪违规行为者，在考核时应及时更换，不断吸收新的学科带头人，做到吐故纳新，不断增强学科带头人队伍。（三）人才培养考核体系制定并实施人才培养方案，首先要注意优秀人才的选才工作，使选才做到科学、公正、合理、客观。考核体系应密切与人才培养目标和培养规划相适应。考核内容主要包括医疗、教学、管理和加分项目等。（四）切实加强医院人才培养工作的领导，增加