年月日的认识说课课件

年月日温家庄小学王建香

说课年月日温家庄小学王建香说课教学方法说学情教学流程教学目标说教材重点难点526314说课流程年月日教学方法说学情教学流程教学目标说教材重点难点526314说课一、教材分析（说教材）

《年月日》是人教版小学数学三年级下册年月日这一单元的内容。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄的增长，生活经验的增多，年月日知识也越来越多地出现在他们的学习和生活中。一、教材分析（说教材）《年月日》是人教版小学数学三年级下二、学情分析（说学生）

低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识和合作能力。二、学情分析（说学生）低年级学生在以前的学习中已经掌握年月日认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的天数，会判断事情的合理性.渗透珍惜时间的思想教育。培养学生自主学习、合作学习的能力以及观察、分析和判断推理能力。知识与技能过程与方法情感态度与价值观三、教学目标：年月日认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的天数，会判断识记大月、小月及天数，判断事情的合理性。重点会判断事情的合理性.难点四、重点难点识记大月、小月及天数，重点会判断事情的合理性.难点四、重点五、教法与学法

1、寓教于乐，适合学生特点。根据教材内容和学生心理及年龄特征，把游戏引入课堂，如数拳头，边拍手边朗读儿歌等活动，使学生在轻松愉快的活动中掌握年月日的知识。2、自备教具，增强感观认识。由于年、月是较大的时间单位，我收集了多种不同的年历，拿到课堂中，让学生主动参与，看一看，数一数。通过观察，学生对有关年、月、日的知识有了更直观的感性认识，更易于学生掌握。五、教法与学法1、寓教于乐，适合学生特点。根据教材内五、教法与学法

3、直观演示，体会探索过程。充分利用多媒体教学，使每一位学生亲身经历探索过程，加深了学生对年、月、日的理解，同时培养了学生科学、严谨的学习态度。4、巧设各种练习。力求做到形式多样，口头练习与动手操作相结合，集体练习与独立练习相结合，循序渐进，以满足不同层次的学生的要求。五、教法与学法3、直观演示，体会探索过程。充分利用多年历彩笔主题图课件教学用具年彩笔主题图课件教学用具创设情境，激情引入对比观察，全面认识综合应用，解决问题观看了解，拓展认识教学流程总结全课，布置作业创设情境，激情引入对比观察，全面认识综合应用，解决问题观看了年、月、日的认识年、月、日温家庄小学王建香年、月、日的认识年、月、日温家庄小学王建香一、谈话引入，初步了解你们知道今天的日期吗？谁来说一说。追问：你知道哪些特别的日子？一、谈话引入，初步了解你们知道今天的日期吗？谁来说一说。追问年月日的认识说课课件10.110.1观察：2011年年历卡观察：2011年年历卡年月日的认识说课课件二、对比观察，全面认识（一）大月、小月和二月小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中。二、对比观察，全面认识（一）大月、小月和二月小组交流：将填好二、对比观察，全面认识交流：以2011和2012年为例，说一说你的发现。（一）大月、小月和二月二、对比观察，全面认识交流：以2011和2012年为例，说一年月日的认识说课课件（二）年、月、日的关系和记忆法

二、对比观察，全面认识问题：一年有多少个月？每个月有多少天？你知道记住它们的好办法吗？介绍：（1）拳头记忆法；

（二）年、月、日的关系和记忆法二、对比观察，全面认识问题：（二）年、月、日的关系和记忆法

二、对比观察，全面认识（2）歌诀记忆法。下面的歌诀，可以帮我们记住大月的月份。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九和十一月，三十天整不变化。（二）年、月、日的关系和记忆法二、对比观察，全面认识（2）三、综合应用，解决问题1.（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。思考：用什么办法可以验证答案是否正确？三、综合应用，解决问题1.（1）儿童画展从星期几开始？到星2.三、综合应用，解决问题（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？要求：说一说你是怎么想的。

想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？2.三、综合应用，解决问题（1）2015年2月14日早晨，四、观看了解，拓展认识问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？问题2：你能在年历上找到这些节气吗？四、观看了解，拓展认识问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么年月日的认识说课课件五、布置作业在下面的空白日历上，填出你生日的年份和今年这个月的各个日子，并圈出特别意义的日子。

（）月日一二三四五六

五、布置作业（）月日一二三四五六年月日温家庄小学王建香

说课年月日温家庄小学王建香说课教学方法说学情教学流程教学目标说教材重点难点526314说课流程年月日教学方法说学情教学流程教学目标说教材重点难点526314说课一、教材分析（说教材）

《年月日》是人教版小学数学三年级下册年月日这一单元的内容。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄的增长，生活经验的增多，年月日知识也越来越多地出现在他们的学习和生活中。一、教材分析（说教材）《年月日》是人教版小学数学三年级下二、学情分析（说学生）

低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识和合作能力。二、学情分析（说学生）低年级学生在以前的学习中已经掌握年月日认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的天数，会判断事情的合理性.渗透珍惜时间的思想教育。培养学生自主学习、合作学习的能力以及观察、分析和判断推理能力。知识与技能过程与方法情感态度与价值观三、教学目标：年月日认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的天数，会判断识记大月、小月及天数，判断事情的合理性。重点会判断事情的合理性.难点四、重点难点识记大月、小月及天数，重点会判断事情的合理性.难点四、重点五、教法与学法

1、寓教于乐，适合学生特点。根据教材内容和学生心理及年龄特征，把游戏引入课堂，如数拳头，边拍手边朗读儿歌等活动，使学生在轻松愉快的活动中掌握年月日的知识。2、自备教具，增强感观认识。由于年、月是较大的时间单位，我收集了多种不同的年历，拿到课堂中，让学生主动参与，看一看，数一数。通过观察，学生对有关年、月、日的知识有了更直观的感性认识，更易于学生掌握。五、教法与学法1、寓教于乐，适合学生特点。根据教材内五、教法与学法

3、直观演示，体会探索过程。充分利用多媒体教学，使每一位学生亲身经历探索过程，加深了学生对年、月、日的理解，同时培养了学生科学、严谨的学习态度。4、巧设各种练习。力求做到形式多样，口头练习与动手操作相结合，集体练习与独立练习相结合，循序渐进，以满足不同层次的学生的要求。五、教法与学法3、直观演示，体会探索过程。充分利用多年历彩笔主题图课件教学用具年彩笔主题图课件教学用具创设情境，激情引入对比观察，全面认识综合应用，解决问题观看了解，拓展认识教学流程总结全课，布置作业创设情境，激情引入对比观察，全面认识综合应用，解决问题观看了年、月、日的认识年、月、日温家庄小学王建香年、月、日的认识年、月、日温家庄小学王建香一、谈话引入，初步了解你们知道今天的日期吗？谁来说一说。追问：你知道哪些特别的日子？一、谈话引入，初步了解你们知道今天的日期吗？谁来说一说。追问年月日的认识说课课件10.110.1观察：2011年年历卡观察：2011年年历卡年月日的认识说课课件二、对比观察，全面认识（一）大月、小月和二月小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中。二、对比观察，全面认识（一）大月、小月和二月小组交流：将填好二、对比观察，全面认识交流：以2011和2012年为例，说一说你的发现。（一）大月、小月和二月二、对比观察，全面认识交流：以2011和2012年为例，说一年月日的认识说课课件（二）年、月、日的关系和记忆法

二、对比观察，全面认识问题：一年有多少个月？每个月有多少天？你知道记住它们的好办法吗？介绍：（1）拳头记忆法；

（二）年、月、日的关系和记忆法二、对比观察，全面认识问题：（二）年、月、日的关系和记忆法

二、对比观察，全面认识（2）歌诀记忆法。下面的歌诀，可以帮我们记住大月的月份。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九和十一月，三十天整不变化。（二）年、月、日的关系和记忆法二、对比观察，全面认识（2）三、综合应用，解决问题1.（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。思考：用什么办法可以验证答案是否正确？三、综合应用，解决问题1.（1）儿童画展从星期几开始？到星2.三、综合应用，解决问题（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？要求：说一说你是怎么想的。

想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？2.三、综合应用，解决问题（1）2015年2月14日早晨，四、观看了解，拓展认识问题1：你知道