2012教科室工作总结3

龙冈初中2012-2013学年度第二学期教科室工作总结

本学期教科室工作在学校校长室的领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创建农村特色中学”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，取得了以下成绩。

一、转变教学观念，加强自身学习

更新教师课程改革理念的是教科室工作的第一步。因此，教科室本学期分教研组组织了《现代教育理论》、《新课程标准<2011年修改版>》、《“三性五要素”课堂教学模式的探索》、《龙冈初中课堂教学改革模式》、《龙冈初中“三段四步”教学模式的操作要领》、《龙冈初中活动单编写要求》等理论学习，为全校教师转变观念，提高自身的业务水平提供了理论基础，并将每周星期六整天为教研学习和评课时间。

二、强化师资培训，提高教师队伍素质身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。教科室除了安排每人一节校内公开课以外，还安排了“龙冈初中首批人人达标课堂教学竞赛”，通过竞赛活动，教师们基本上掌握了“三段四步”课堂教学的模式，掀起人人参与新课程改革的高潮。通过看光盘、影像带、远教资源等活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，验收课，竞赛课等课堂教学形式，让老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法，提高了课堂教学的有效性。

三、常规教研活动开展扎实，效果显著

本学期，由于实行“三段四步”课堂教学改革和教学案的使用，各教研组备课集中的次数增多，时间加长，除了正常的备课时间以外，各教研组还自己找时间集体备课、评课。各教研组组长每月参加一次区教研室组织的学科基地教研活动，把上级主管部门的最新教学教研精神传达给每一位老师。各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程，获得了全校教师的好评，得到学校领导的认可。本学期共开设校级公开课78节，计听课老师达1921人次，都达到了学校有史以来听课老师人数的最高峰，跨学科、跨年级听课已经在学校蔚然成风，极大推动了新课程改革和学校教研工作向更深层次的发展。

四、经验论文的撰写

老师们在教学这块园地不但勤于探索，而且还善于总结，本期我校有64位老师撰写了论文，在国家级核心期刊发表的有5篇，省级刊物发表的有40多篇，参加省市论文比赛获奖的有10篇，取得了历年来教学论文获奖的最好成绩，极大的提高了教师的理论素质和教育素养。

五、健全制度，抓好教研组的建设

为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，教科室进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研组考核细则》、《龙冈初中新课程改革实施方案》、《龙冈初中活动单编写的格式与要求》、《龙冈初中教科研考核细则》等规章制度。把职责与处罚、激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。

当然，教科室工作还存在许多不足之处，有待在今后的工作中进一步改进和完善。1、教科研的氛围还不够浓厚，风气有待转变，务须求真务实、独立思考、联系实际，讲究针对性、目标性、时效性、时代性，与时俱进，着眼课堂，着眼长效，服务师生。2、学科建设再上台阶，构建有效课堂，凸现学科特色，建设特色学科，强化质量意识。3、教师培训有待深化，建立完善课堂改革评价体系，注重实用性、可行性、突出创新性，面向课堂、面向教师、面向学生，立足质量，立足学校长远发展。4、加强教科研队伍建设，充分调动教研组长、备课组长、热心科研的骨干教师的积极性，凝聚力量，形成一支稳定可靠、战斗力强的教科研队伍。