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文档简介

《语文园地六》教学设计《语文园地六》教学设计

一教学目标：

1通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。

2通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培育学生口头表达和书面表达的力量。

二、课前预备：

1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2实物投影仪。

第一课时

一复习词语：

1认读词语盘点中的词语。

2听写词语。

3同学们，在学习完本组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。

二我的发觉：

今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。

1读一读，留意加点的局部。

2看一看，你发觉了什么？

3组内沟通。

4换一换，将加点的局部换成意思一样或相近的词语，再读一读，你还会发觉什么？

5试一试，说一个或几个这样的句子。

三日积月累：

1自由朗读，读准字音。

2同桌互读，体会诗意。

3拓展延长，搜集整理。

课后反思：

其次、三、四课时口语交际习作展现台

一、谈话引入：

通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，肯定有许多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

二、口头沟通展现：

1小组沟通，互说互评。边说边展现课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

三、习作：

1精彩回放：

读一读：上节课整理好的好词佳句。

想一想：是怎样运用这些词句的。

写一写：你感受最深的内容。

用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事情、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法。

2学生习作：

教师启发思路。

教师个别指导。

同桌相互沟通

推举代表沟通

师生共同评议。

独立进展修改

3展现台：

将自己的习作展现在

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