小学“双减”作业设计：小学语文六年级上册第八单元作业设计案例

《少年闰土》优秀作业设计学段：小学高段学科：语文一、作业目标会写12个生字，会认14个词语。感知闰土在“我”心中的形象，能有感情的朗读课文，并背会第一自然段。借助相关资料，抓住关键词句，理解课文主要内容，体会作者要表达的情感。同意阅读鲁迅小说，走近鲁迅的同时感受鲁迅的形象和精神品质，表达对鲁迅的敬意。二、实施策略:

（一）课前预习性作业:作业内容设计意图我把课文读了3遍，我能把课文读得正确（）流利（）有感情（）我能正确读出下面的词语，并通过查字典，联系上下文等方法了解划线词语的意思。家景贡品祭器厨房毡帽项圈刺猬伶俐潮汛W祭祀装弓京秋谷鹑鸠a如许竹匾素不知道我认为还有一些词语需要注尽、： .课文内容我知道：《少年闰土》节选自 的短篇小说 ,课文通过我的回忆，刻画了一个—的农村少年闰土。闰土给我讲了四件新颖事 、、 、反映了我与闰土儿时真挚的友谊，以及对他的 之情。搜集资料，了解鲁迅先生和他所处的时代。把文章读通、读准是学习课文的前提。运用已学方法解决部分难理解的字词，扫清阅读障碍。培育学生的概括能力，把握文章的主要内容。深化了解鲁迅，帮忙学生理解课文内容。学贵有疑。培育学生的质疑精神，能

5.读完课文，我有个疑问：围绕课文进行深化—思考。自评：☆☆☆☆☆他评：☆☆☆☆☆(二)课后巩固性作业(必做)作业内容设计意图一、 认真拼读，准确书写。正月里供祖像，是很zhengzhong( )的事。Gongpin()许多,jibai( )的人或许多。闰土来了，他正在chufang()里。紫色的圆脸，头上戴着一顶小zhanmao(),颈上套着一•个明晃晃的银xiangquan( )。二、 给下列句子中的“素''选择恰当的解释。素：①颜色单纯，不明丽②原来的，原有的③素来，始终④带有根本性质的物质。⑴我素不知道天下有这许多新颖事。()⑵我们要提高自身素质。()⑶人物、情节、环境是小说三要素。()⑷她的这件衣服真素净。()三、 品词析句，完成练习。1.()的天空中挂着一轮()的圆月，下面是海边的沙地，都种培育学生在语境中正确书写生字、词语的能力。熬炼学生在具体的语言环境中活学活用词语的能力。

着（ ）的（ ）的西瓜。这句话属于 描写，从中我体会到了 O其间有一个■一二岁的少年，项（）银圈，手（）一柄钢叉，向一匹渣尽力的（）去，那渣却反从他的胯下（）走了。这句话是对少年闰土的—和的描写，表现了少年闰土的 O闰土的心中有（）的（）的事，都是我平常的朋友所不知道的。他们不知道的一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里（）的四角的天空。“他们"是 ，院子里高墙上的四角天空指的是 "只"表达了我 O帮忙背诵第一自然段，认识闰土的人物形象。抓住重点语段，理解课文内容，体会作者要表达的情感。自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆（三）课后提升性作业（必做）作业内容设计意图作业内容熬炼学生抓住关键词句，提取有用信息的能力，提高语用能力。人物描写少年闰土中年闰土外貌熬炼学生抓住关键词句，提取有用信息的能力，提高语用能力。人物描写少年闰土中年闰土外貌脸蛋看装手掌举止对“我”的称呼兄面时的举动W“我”的态度生活状况性格2.“我犹如打了一个»r,为什么我当时会这样?自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆这来的便是闰土。虽然我一见便如通是闺土，但又不u找这记忆上的闰土7o他身材増加了一倍；从前的紫色的囲監，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼■也像他父亲一样，通0,这我知il,在海边种地的人，终日吹■海风，大抵1!这样的。他头上是一顶破依■,身上只一件极蓮的格衣，澤HSM；手里提■一个维包和一支长烟■,那手也不是我所记術的0活圈实的手，却又粗又笨而且开製，像J1松肉皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只丁说：“阿！®±W,一一你来7?••…'我接着便有许多话，SM珠一般涌岀：M,It■儿，贝売，B…但又总觉衍被什么挡■似的，单在紬里面回旋，吐不岀口外去。他站住了，检上现岀欢。和潰凉的神情；动■間眉，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的041：“老爷！……-我犹如打了一个9«；我就我们之间已经H7-S可悪的淳風壁了。我也说不岀话。1-结合课文，完成表格：（四）拓展性作业：（二选一）作业内容设计意图1.照片凝固了我们生活的一个个1.把课上所学的写法内瞬间，请从你的照片中选一化，实现阅读与写作张，仿照第一自然段写一写。相结合的教学目的。2.读鲁迅其他作品，写一篇读后2.用不同的形式去表达感，或搜集鲁迅名言，制作小对鲁迅先生的敬意，书签，或搜集鲁迅的生平资激发学生的兴趣，实料，小组内完成一期名为《您现大课内课外相融好，鲁迅》的手抄报。合，综合提升学生的能力。自评：☆☆☆☆☆自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆【作业展示】效果反思效果反思预习性作业：帮忙大部分学生扫清了诵读的障碍，在搜集资料了解作者和他所处时代的基础上，也对课文内容有了初步的把握。因为鲁迅生活的时代距离学生生活较远，有些词语的使用和语言的表达还需要在后续的学习中加以说明。巩固性作业：大多数学生能够准确书写词语，70%的同学能够给“素”选择正确解释，今后还是要在具体的语言环境中理解词语、品尝词语。提升性作业：大部分学生能抓住具体语句去概括少年闰土和中年闰土的不同，用词也比较准确。但第二个问题有肯定难度，部分同学不能够联系社会背景、人物身份去思考,表达不到位，不准确。拓展性作业（选做）：题型丰富，学生选择可以多样，让学生从更多方面去了