写自己合集9篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写自己合集9篇【精选】写自己作文合集9篇在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我整理的写自己作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写自己作文篇1

一双敞亮的眼睛，一个棱棱的，鼻子两道浓浓的眉毛，一张能说会道的嘴巴，组成了一张性格多变的脸。

我就张芹，是一特性格活泼的女孩子，我1013岁了，唱歌，看书，打羽毛球是我的最爱.

我的生活丰富多彩。平日，在家没人或者宁静时，我喜欢放声讴歌；没事可做时我喜欢在书海里翱游，去满足我的精神需要，由于书是人类精神的食粮嘛。在运动中我喜欢打羽毛球，由于它能让我感到有一种愉快的感觉。

我的性格开朗活泼。我喜欢交友所以在我的生活中，有许大量多的好朋友，他们都喜欢和我一起玩，并且和他们一起运动，由于这样能使我们加强体质，使友情变得更深。

我的性格丰富多变。在我生气的时候，假如有人在我旁边讲一个笑话，我便怒气全消。假如遇到一些不愉快的事情时，我会放声大哭，把内心的不悦全排放出来，哭过后，我便愉快多了。我不像有些人，有什么不开心的事情总装到心里，装作很开心，但心里却不是个滋味。

这就是我，一个情感丰富，性格开朗的女孩子。奖励自己作文画一扇窗给自己作文做我自己作文

写自己作文篇2

看到这个题目，你一定会觉得很古怪吧！哪有女儿唠叨妈妈的？额，其实不是我唠叨妈妈，而是我这个妈妈太唠叨了……想知道我妈妈怎么唠叨么？听我逐渐道来。

1.学习方面唠叨，痛楚指数：★★★

“媛媛啊，快去做作业！〞“媛媛啊，快去写一篇小字！〞“媛媛啊……〞看吧！才30分钟就说了那么那么那么……（省略1万个那么）多话了。妈呀，我又不是狗狗，只有说话才能动，您就珍惜珍惜你那宝贵的口水嘛，我的耳朵都快起茧了！

2.饮食方面唠叨，痛楚指数：★★★★

“媛媛啊，多吃些青菜，这样有利于皮肤美白。〞“媛媛啊，你看你，给你夹的菠菜都快3分钟了，你怎么还不吃？〞“媛媛啊，不是妈妈说你啊，你真的太挑食了……〞我原本以为吃饭能放松一下我那可怜的耳朵，没想到，暴风雨又刮回来了。妈妈呀，我又不是神仙，1年不吃饭都没事，我是人啊，又不是没脑子，何必你那么“唠唠叨叨〞呢？最惨事件莫过于此。

3.玩耍方面唠叨，痛楚指数：★★★★★

“妈！我要出去玩喽！〞我大声的喊。真是不喊不知道，一喊吓一跳！妈妈清了清那嗓子，开始了唐僧的绝活—唠叨功！“媛媛，下楼梯不要跑，也不要跳，以免摔伤。〞“哦，我知道了，拜拜。〞“还有，要穿运动鞋去，刚买的皮鞋都要被你磨烂了！〞“哦，我穿的运动鞋，拜拜！〞“还有，运动（我明明是去玩）完后不要立刻去喝水！〞“好啦！我知道了！〞我脚底抹油，开溜！隐依稀约我还听见妈妈在喊：“媛媛，别乱花钱……〞

唉，看了以上事件，是不是觉得我的妈妈太唠叨了呢？唉……

写自己作文篇3

人生，就像是一场旅程。旅途上充满了无限的乐趣，惊险或是刺激。白云苍狗，沧海桑田，转瞬间我已走完人生的五分之一，而我也不曾想到自己竟然变了这么多。

我曾经是个大胆的孩子，只要给我一个舞台，我便能为你演绎一段无与伦比的诗歌朗读，或是儿歌表演，家里人都称我是“小活宝〞。可是，如今我已变得胆小如鼠，一看见舞台，就心跳加速，呼吸困难。记得有一次英语演讲，我由于过度紧张说错了词，老师们都有些不解地看着我，而我早已吓出了一身冷汗，双腿发软无力，一出教室就瘫在同学身上，不停地深呼吸。

我的性格十分急躁，从小到大都是这样。有时候，会由于做不出一道数学题而差点急得哭出来，根本沉不下心来解决问题。假如与友同行，同伴动作稍微慢一点，我便会不停地催促她，还会急得直跺脚。

当然，我的兴趣爱好也不少。

我喜欢阅读散文诗集，喜欢浸身于林语堂所描写的秋景之中，喜欢同朱自清共同欣赏荷塘月色的美好，喜欢品味“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山〞的快乐，喜欢体验“山重水复疑无路，柳暗花明又一村〞的豁然开朗。“好记性不如烂笔头〞，我会将这些佳句抄写到一本笔记本上，闲暇之时，便翻开看看。

我还热爱运动。别看我瘦得像根竹竿，跑步和游泳，都是我的拿手好戏。在一次校运会上，我加入了800米长跑工程，比赛开始，我并不是像一只离弦之箭冲出去，而是紧紧跟着“领头羊〞，找准时机，超过她。只惋惜，在我超过别人时，也有一名女运动员超越了我，真是螳螂捕蝉，黄雀在后，可令我不可思议的是，我跑到其次圈时就有些体力不支了，双腿无力，呼吸困难，感觉有一股血的味道在我喉咙处徘徊，但是当我看到同学们在为我加油鼓劲时，我咬牙坚持，跑完了800米，将更多的汗水挥洒在跑道上。当然，也取得了其次名的佳绩。坚持不懈，持之以恒，这或许就是体育精神吧？

时光在逼迫着我们不断成长，性格可能也在改变，或好或坏。但是，只要将那份最宝贵的回忆镶嵌于自己的心中，便是美好的。而我也将继续走完这段父母赐予我的旅程，去探究那个更深层的我。

写自己作文篇4

大家好，我叫程渲棋，今年十岁。我在附小上学，我的个子不高也不矮，同学们都说我是个娴静的小女孩。

我爱看书，每次我到图书馆的时候，就拿特别喜欢的书来看。我在家里看书，看得很有神，妈妈叫我吃饭都没听到。

在学校里，我特别喜欢英语这个课程。英语老师在认真讲课，我在一心致志地听着，老师让我回复问题，我都答的十全十美。我在班上还是蛮受欢迎的，特别是女生，要我当她们队的“队长〞呢！

在家里，缺点还蛮多的，晚上我看书看到很晚，早上又起不来，总是迟到。我有一个坏毛病，上课的时候总是插嘴回复问题。我有个会说笑话的朋友，老师点了他的名字说：“你在讲什么？〞我的朋友就说了个笑话，老师很生气。

我觉得自己是个好学生。

写自己作文篇5

我是一个活泼开朗的男孩，我有一张可爱的脸蛋，一双圆圆的眼睛，留着短短的头发。

我是一个“小网迷〞，我特别爱玩电脑游戏，譬如：洛克王国、少年精灵王、斗龙战士等等，玩着，玩着，我玩入迷了，有时情不自禁地笑起来。有一次，妈妈喊我吃饭，我很不情愿地去吃了，我可不想下一次没得玩。

我还是一个“跑步健将〞。每次我和小伙伴们跑的时候，我像箭一样快速地向前冲，大家都追不上我。大家帮我取名叫“飞毛腿〞。

这就是爱好广泛的我。

写自己作文篇6

我叫解钦，每当人们听到我的名字时都以为我是一个活泼、淘气的小小子，其实我是个活泼，有特性的小女生。

我长得还算美丽，弯弯的柳叶眉，一双不大不小的眼睛，小巧玲珑的鼻子，樱桃似的小嘴，都是些不起眼的，但摆放在一起，却构成了一张秀美的脸，最好玩儿的就是那两条修长小辫子，走路时，它也有节奏的摇摆着。别人都说我长得像妈妈，还有人说我比妈妈还美丽，但在我的心目中，妈妈是世界上最美的。

我的爱好有国画、跳舞、游泳……但我最喜欢弹琵琶，每天放晚学后，我就会把心爱的琵琶拿出来弹一弹，练一练。其实弹琵琶很枯燥，有大量说不出的辛酸苦辣。就拿练"弹挑"来说吧，一个简单的动作，而我却不知弹了多少次，失败了多少次，流了多少眼泪，性格顽强的我并没有放弃，经过妈妈的耐心指导和我坚持不懈的努力，我终究学会了。还顺利地通过了琵琶七级的考试。

这就是我，一个不服输的我——解钦。

写自己作文篇7

有这样一个男孩儿，他个子不高，不胖也不瘦，长着一个尖尖的头发，好像带着一个帽子；他博学多才，还很聪明……

这个男孩儿特别爱看书。

记得有一次，他同学那里借了一本特别好看的书。他一回家就拿出来看，爱不释眼。他一直坐在凳子上看呀看，屁股上貌似有胶水似的。到了吃饭的时间，他还在看。奶奶在厨房喊：“吃饭啦，吃饭啦。〞他却没有听见。过了一会儿，他奶奶发现他还是没有来吃饭，就跑到了他的书房。奶奶看见他还在那津津有味地看书，便火冒三丈地走过来，一把抽掉了他的书，厉声喝道：“怎么还没去吃饭？〞这时他才逐渐地走到厨房里去吃饭。

这个男孩儿还爱吹竖笛，闲着无聊了就和竖笛“吹吹〞牛。这个男孩儿虽然体育不好，但他跳绳这方面就比别人好的多，三年级的一次测试，这个男孩儿跳了230个。

这个男孩儿还特别淘气。曾经有一天早上，他哼着小调，欢快地蹦着下楼。正值他要走出楼的时候，他做了一个恶作剧：把大门给反锁了。他想着楼里的人看见门被锁了，出不去，在大门旁慌张地转来转去的画面，忍不住笑出了声。可天下没有不透风的墙，纸永远包不住火。放学回家后，他看见他的爸爸正板着脸，坐在沙发上。还没等他放下书包，爸爸就已经开口了：“你小子今天又干了什么好事儿？〞“把大门反锁了。〞他支支吾吾地说。“知道就好！去写作业吧。〞爸爸说完就去做菜了。

这个男孩儿还是姐姐的开心果。有一次，姐姐考试考差了，哭了。他为了安慰姐姐，便说：“咦？今天的天色不太好呀，我怎么感到下雨了呢？〞姐姐知道我这是在安慰她，便不哭了，他看姐姐的心情还是不太好，于是他幽默地说：“天气预报持续为您播报，今天的天气阵雨转阴。〞姐姐听后，笑了起来，他便继续说：“随后转晴。〞然后就和姐姐一起笑了起来。

作文写完了，拿给姐姐看，姐姐说：“这真像你，简直就是翻版的你。〞呵呵，像我，像我，就是我！

写自己作文篇8

教学目标：

1、激发兴趣，乐意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

2、能对比明了地把自己的特点写出来。

教学重难点：激发学生的兴趣，开启学生的思路，使学生主动写作文。

教学准备：课件，稿纸

教学过程：

一：谈话引入

1师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生答：喜欢）那么现在就让我们一起来共度开心时光吧（CAI出示：开心时光）在做游戏之前，咱们先做做准备活动。

同学们，我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？（指名答）

2生说：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、特性（有的人性格对比急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……

（生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上）师评价：哇，你们看，一个人有这么多的地方都和别人不一样。（假如有没说完整的'，老师继续问：）还有什么不一样的吗，再想一想？（继续指名答）那老师帮你补充上去（师将补充答案板书到黑板上）来，我们一起读一读！（生读黑板上的词语）

大家说的真好，看样子，每一个人都有许大量多的方面和别人不一样。其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有好多好多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）

二、细观测，说不同

1过渡：刚刚我们了解到了每个人都有自己的特点，下面，咱们开始进入游戏，男同学一组，女同学一组。咱们班的孩子个个都是十分有特点的，现在请两边各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，选谁呢？（生推荐代表，师选取呼声最高的男女同学上台）那么现在我们全体的男同学就和某某某一组，全体的女同学和某某某一组。

2注意：细心观测，看一看他们两个有什么不同的地方？说对了，加一分，说错了，可是要扣分的。咱们一个男生一个女生轮番来说，看看谁最有勇气，第一个说？来，女士优先，你先说。（指名一女生说）咱们还得请上两个小记分员，帮他们加分，女同学先加上一分。下面，男同学，该你们了。

3指名生说，师随机评价。假如有孩子说重复或者说错的，老师说：这次原谅你，不扣分，但是不能加分，再接着好好想一想。

评价：（好极了！请你大声的说出来）（你觉得他观测得怎样？很细心！）（看样子你对他们俩十分了解）（来！继续！）（虽然语言表述不一样，但内容差不多。）（真棒，看来男同学不甘落后）（挺好的，从衣着上发现了不同的地方。）（真好，观测十分细致）（好，再往下，观测得不错！）（男同学现在举手比女同学积极，女同学注意不要落后啊！）（看来呀，这一条还观测得不够细心）

4师：除了这些，你还能结合自己平日对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是对比了解的……）

5、讲台上的两个同学自己陈述自己的事情。

师：同学们说了这么多，都总结得挺不错，那么，现在，你们俩自己有没有想说的？有！谁先说？

（1）女生说……

师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价：十分好玩：很好玩儿）她要不说你们能知道吗？

（2）男孩子想说吗？

师；方才有人观测到这一点吗，（生答：没有）通过他这样一说，我们就更了解他了。

那么，通过方才的游戏，哪组获得了优胜？（学生答）

三：小结并揭题

从方才的游戏和这两位同学自己的发言中，你发现了什么吗？（指名答）师总结：第一，每个人都有自己与众不同的地方，还有，刚刚我们听了他们自己说出的事情，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的就是自己，光听别人说还不够过瘾，让咱们自己也来争取一个机遇，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

四：向别人介绍自己

1师：既然是介绍我自己，那么老师提一个对比傻的问题，谁来介绍啊？（我）请大声地告诉大家，谁来介绍啊？（生大声回复）自己应当是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？那么现在琢磨琢磨，你想向别人介绍什么呢？概括地说一说（指名答）师及时根据黑板上的板书，来总结学生说的是哪一方面。

大家说的十分精彩，可是，老师有一点担忧，大家都是从长相，爱好，特性这些方面来介绍自己，那会不会写出来的文章一个样啊？生答（不会）能说说为什么吗？（指名答）同学们说出了一个很重要的方面，我们在写的时候一定要注意（CAI出示:抓住特点。师在特点两字前板书：抓。学生跟读）什么方面的特点呢？（指名答，挑出说每个人经历的事情不一样的学生进行评价）他说的这点特别重要，每个人经历的事情都和别人的怎么样？（生答：不一样）一定要抓住自己与众不同的经历来写。

那么，现在悄悄地想一想，你都有哪些与众不同的经历呢？这样吧！老师来帮助你们开启记忆的闸门……（课件配乐并出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2小组内交流，向别人介绍自己。

师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！庆贺你们！这里没有你的影子的请举手！那赵老师更要庆贺你们！由于你们的生活是十分丰富多彩的，这里只是很少很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，悄悄地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！那么请大家先和身边的同学交流交流吧，交流时要注意：（1）、每个小朋友都必需说说。（2）只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相、性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。（生交流，师巡查参与并随机评价）

3生在全班交流，师、生随机评价

（1）、过渡：同学们交流得这么强烈，老师都慌张了，真想听听你们的介绍，你们乐意让更多的人了解你、欣赏你吗（生答：乐意）那就赶快把自己介绍出来吧，谁最先来？

（2）、指名答，师、生评价。

设想：a、（学生说得很好。）师：你觉得他说得怎么样？他是从哪个方面来介绍自己的呢？（长相、性格、爱好……）老师知道了你是一个喜欢……的孩子。

B、(学生说得好。)师：你说得可真好玩儿！老师等着欣赏你的佳作！

C、学生说的较差。师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了。师：怎么办呢？谁来帮帮他？(指名说)师总结：我们可以通过一件事来把自己的特点说明了。

D、学生说得不够明了。师：老师知道，你是想告诉大家你……的特点，只是由于优点紧张，没关系，下去后好好想一想，相信你会把作文写明了的。

E、学生说得好。——好极了！掌声在哪里？

4小结并板书：老师真羡慕你们，每一个人都有自己不同的特点。因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。而且，还要把自己的特点像方才的同学一样，把它说明白，写明了。（板书：写明了）

五：听例文

1：过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？

2:课件出示读例文：

A：我是一个眯眯眼，由于我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是仍旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝〞。其实，我吃得不少，就是不吸收，更古怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。

B：大家都说我是"小说迷"，由于我特别爱看小说。我回到家中，不管是白天，还是晚上，总捧着小说看。当医生的妈妈，每天都为这事说个没完，最终妈妈还是给我订了几种阅读课外书。记得有一次，是一个寒假的晚上，妈妈看了看钟，对我说："小明，该睡觉了。"在妈妈的一再催促下，我无可奈何地躺进被窝里。可是我心里仍想着：赵云毕竟性命如何？我实在忍不住了，静静把书拿进被窝里，打着电筒，看了个通宵达旦。（师：这位同学就明了地介绍了他喜欢看书的特点，读起来让人感到十分好玩儿！）

六：动笔写作文

师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应当想好了吧！有信心写好吗？那么，拿起笔来，在纸上好好地把你想介绍的特点写明了。老师还得提醒你们：别忘了，最终给你的文章加上一个十分精彩的题目。(CAI出示习作要求：1、抓住自己与众不同的特点来写2、将说明特点的事例写明了，写明白。3、遇到不认识的字可以查字典或者用拼音代替)

生写习作，师巡查指导

七、布置作业

课后，请同学们继续完成这篇习作，写完后可以读给身边熟悉你的人听一听，再根据他们的建议好好修改自己的作文，下课！

板书设计：

介绍我自己

爱好，性格，长相

抓特点年龄，事情，身高……

写明了

教学反思：

三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，从而激发学生的习作欲望。本次习作和口语交际的训练紧凑结合，由于在习作前的口语交际课上，学生已对如何“介绍自己〞有了一定的认识，因此，本节课把引导学生如何写具体作为贯穿课堂的主轴，课堂先通过师生互动激发学生兴趣，通过教师的“导〞帮助学生明确写作思路，引导学生抓住自己特点进行写作练习。导“析〞、导“评〞环节则以例文的形式，让学生在品析中把握把特点写明了、写明白的方法。使学生下笔时有章可循。对初学写作的三年级学生来说，写作寻常是“无话可说〞，甚至“无材可写〞，仅仅靠教师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的写作水平的。通过多媒体的辅助，学生在这节课上概念明了，方向明确，笔下的文章语句幽美，事例真实，但这堂课我觉得安排内容太多，解决的问题多反而达不到预期效果。再有就是学生写作结构上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何让学生在习作时能“心中有法，表达多样〞在写作结构千篇一律的基础上百花齐放是下一个要解决的问题。至于信息技术在作文教学中的作用我在上面已经谈了认识，在这节课上虽然只是几张幻灯片，但我始终认为语文课姓“语〞，信息技术能为作文课插上腾飞的翅膀，但启航时却必需有方向，否则